北京课改版七年级下 第8课 空山鸟语(课件)

山雀

听到山雀子嘹亮的鸣声，为什么作者的感情 却是悒郁和怅然？
明确：少年的好时光，总是流失得太快又太恍 惚，人不能永远像山雀那样快乐，因为人制 造出自己的桎梏，把自己套牢，是自然中最 可悲的族类。
乐景哀情
鹧鸪
如何理解“梦境”？ 明确：作者听到鹧鸪的鸣叫声而勾起的对故乡 的回忆，表现了浓浓的思乡之情。

作者再三把话题从鸟引到人世或人，作者 在什么情况下写的这篇文章？他究竟想 表达什么？
“郭枫印象”：
本名郭少鸣，他是一位民族意识和传统 意识强烈的台湾作家，作品风格灵秀而 飘逸,创造出情融于景、物我一体的艺术 境界。 他的散文对台湾社会现象的审视，剖 析了社会丑态和病态。正是他看透了社 会的丑态和病态，所以他渴望自由！以 至于不单单喜欢听鸟声，还有着更迫切 的愿望。
空
什么是空山？文中有没有答案？ 将它换成大山、深山行不行？
为什么有“鸟语”的还是“空山”呢？ 哪句诗特别能表现这种感觉呢？
语
为什么要说鸟语，而不说 鸟鸣、鸟啼呢？
迅速浏览1---5段 品析感悟：
1、既然是写“空山鸟语”，段2为什么要 写山上其他的美丽的风景？（还写到哪 些美丽的风景？）
2、段3”你不懂得鸟的语言吗？ 段4为什么又问一遍？ 段4：“谁都懂得鸟的语言”，而段5又 说“鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂， 是否矛盾？
品味三幅鸟鸣图 深入体会作者情思
红喙小鸟
1、“朝来”如何理解？ 什么是谛听？ 作者用大半天时间来“谛听”，表现了什么情 感？ 2、作者为什么想知道鸟的名字而又觉得没必 要知道鸟的名字呢？

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ得方法：
1、读文章可从题目入手，在读书的过程 中解读文题。 2、作家的介绍资料对文章的主旨理解有 帮助。 3、在读书之前，要先对课文提问，看有 没有过不明白的地方，作为阅读重点。 4、文章的结尾经常是作者表明心志的内 容，不过要想深入体会，应该分析出和 前文相呼应的内容。


齐读8--10段
开头“我最喜欢的事就是听鸟叫”，结 尾却说“我想做一只鸟，在山中。” 开头和结尾的意思有什么变化？ 为什么是想做山中的鸟，而不是其他地方 的鸟？ 反映了作者什么感情？

明确：鸟是大自然的代表，充满着自由 与欢乐，洋溢着生命的活力。 作者由“喜欢听鸟叫，到想要敞开自己的 心灵，做一只鸟，在山中” 内心由“热爱大自然-----渴望完全融入大 自然！” 意思更深入了一层！ 传达出作者“憧憬自然、赞美生命、讴歌 自由”的情志。
我们的思考 -----《空山鸟语》预习成果
7、段7中“梦境”一词的意思是什么？ 8、段8说“不要再浏览风景，好好地听一 听鸟叫吧！”前面也说了“风景很美”, 那为什么不边欣赏风景边听鸟叫呢? 9、第8段“自然的消息”如何理解？ 为什么从鸟叫声就知道“人世的沧 桑？ ”
我们的思考 -----《空山鸟语》预习成果
我们的思考 -----《空山鸟语》预习成果
1、段2为什么写山上其他美丽的风景？ 2、段3:“你不懂得鸟的语言吗” ？ 段4为什么又问一遍？ 段3：“谁都懂得鸟的语言”，而段5 又说“鸟喜欢唱的歌，人不一定能听 懂”，是否矛盾？
我们的思考 -----《空山鸟语》预习成果
3、段5 “朝来”如何理解？作者为什么想 知道鸟的名字而又觉得没必要知道鸟的 名字呢？ 4、段6听到山雀子嘹亮的鸣声，为什么作 者的感情是悒郁怅然？ 5、段7为何重复 “咕-----咕” ？ 6、写三种鸟的段落可以互换吗？
10、段8、9“还要做些什么呢？ ”为何要 重复？ 11、在文章结尾9、10自然段的意思是什 么？作者为什么喜欢山中的鸟而不是其 他地方的鸟？
我们的思考 -----《空山鸟语》预习成果
12、开头“我最喜欢的事就是听鸟叫.”结 尾说“我想做一只鸟，在山中。”反映了 作者什么感情？ 13、作者再三把话题从鸟引到人世或人， 作者在什么情况下写的这篇文章？他究 竟想表达什么？