先有父母心 再做教书人

先有父母心再做教书人
各位老师，大家好。

今天我引用五一劳动奖章获得者，衡水中学王文霞老师的一句话作为我讲话的题目。

作为一线教师，要始终怀着一颗匠心，像工匠对完美产品的追求一样，精心琢磨教学的每个环节，每个细节，永远追求最高品质。

“让每节课上出味来，让每节班会开出花来。

”
“让每节课上出味来，让每节班会开出花来。

”这是五一劳模衡水王文霞老师的追求的追求。

她一直视课堂为舞台，力求站在三尺讲台上把每堂课讲成精品课。

一年四季，她每天都会在五点半准时到校，利用早起这一个多小时的时间，精心琢磨教学的每一个环节。

在教《孔雀东南飞》时，王文霞让学生自编自演戏剧片断，将男女主人公誓别的场面用诗朗诵的形式表现出来。

听着同学们符合人物形象的台词，看着同学们设计的舞台动作、人物表情，她非常欣慰。

面对突如其来的疫情，王文霞更是没有一点松懈。

仍然坚持着每天早上五点半开始工作的习惯，充分利用“互联网+教育”的形式，整合网络教育教学资源，进行直播授课、答疑，每天定时在班级群中分享励志寄语、防疫知识等内容。

同时，她还通过不同的方式对不同类型的学生进行引导。

精雕细琢、精益求精，怀着匠心授课的王文霞，不仅认真教育学生，还努力做好传师带徒，对她的青年“徒弟们”悉心指导。

由此，她不仅得到了同学们的喜爱，还受到了同事和学校的认可。

她的课成为了最受学生欢迎的课，并多次在国家省市优质课比赛中获奖。

其中，《哀江南》课例在“菁华杯”全国新课程中学优质课评比中荣获优秀课例三等奖、2015年荣获第二届创新型名师孵化大赛全国复赛二等奖，先后发表《让心灵更健康》《蘸着阳光写童话》等20多篇论文论著。

而这些成果的获得，则是对她秉持匠心，追求卓越的最好表彰。

“课堂是素质教育的主阵地，要成为学生的舞台”
教育改革一直是家长和社会的关注重点。

作为一名素质教育的推动者和践行者，王文霞结合多年的教学经验，对课堂教学和学生教育进行了总结提炼，改革创新，形成了自己特有的教育方式。

“课堂是素质教育的主阵地，要成为学生的舞台。

”这是王文霞一直的想法。

为了把课堂还给学生，让课堂充满生机，视课堂为舞台，力求站在三尺讲台上把每堂课上成精品课。

作为语文教师的她，引导学生感受中华文化的博大精深，培养学生的健全人格和高尚情操，在教学实践中，总结提炼出了“导、读、议、练、写”五字教学法，立足课本，跳出课堂，探索语文教学的真谛。

作为班主任，王文霞不仅要教好每一堂课，更要关注每一名孩子的成长。

怎样让学生自己主动学呢？王文霞结合多年的教育经验，总结创造出“目标激励教学法”，形成了独特的班级文化。

王文霞要求每一名学生都树立“我是最优秀的，我能成为最优秀的”信念；同时把目标落实在每一个细节上，上好每一节课，做好每一道题，让学生快乐学习、健康成长。

她跟学生一起跑操，一起上自习，引导学生自主设计班旗、班歌、班训、班级目标、宿舍目标。

除了激发学生学习的自主能动性，王文霞一直注意挖掘每个学生的闪光点，开通了班级管理“星光大道”，由学生自己组织评选学习、体育、艺术、爱心、节俭、诚信等“明星”，由她来撰写颁奖词，邀请家长参加颁奖仪式……
“先有父母心，再做教书人”
给学生买药，看病，接济贫困学生衣物……随着时间的推移，王文霞一个个爱的故事逐渐在学校流传开来，“王老师”的称呼也逐渐被“王妈”“班妈”“霞姐”所取代。

几年前，王文霞班里的一个学生曾因母亲自尽、父亲痴呆、兄嫂冷漠，变得自暴自弃。

在半年多的时间里，王文霞一次次和其谈心，一点点开导，一遍遍鼓励，多次登门家访，还利用暑假带他去爬山、去看海。

“我是想让他知道，还有人心疼他、理解他、支持他。

”王文霞说。

通过心灵抚慰、生活关心，快乐和自信重新回到了这个孩子的脸上。

四年后，这位学生顺利完成了大学学业，找到了理想的工作，建立了家庭。

在与学生相处的过程中，这类故事还有很多。

唯至诚者，能致其极。

于她而言，学生们的健康成长，成人成才
是最幸福的事情。

“先有父母心，再做教书人”这是王文霞老师从教37年，32年担任班主任最大的感悟。