滚动快速作文讲座
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00:28:22
第二节
一 互批互改 （一）下面请各队人员互评互改。分三个方面评，请 看大屏幕。 【放幻灯片】 一 字数至少700，字迹工整，没有病句，没有错别字， 三项3分，一项不合格扣1分，由G级、H级或I级。 二 标题就是中心论点，全文围绕中心论点写，论据充 分、新颖，一项不合格扣1分，由D级、E级或F级同学 评。
在作文这道分值最高、对人生都有指导意 义的大题上，学生和老师都一肚子苦水。有没 有让学生爱学作文、教师轻松的方法呢？ 有，采取滚动快速作文模式立竿见影。
滚动快速作文
和他学！
和他学！ 和他学！
和他学！
这种模式引进竞争机制，学生 的热情很容易被点燃；一次作 文多次强化，给学生铺厚了垫 子，学生感觉自己有能力跨越 写作横杆，也就不害怕了。
前期工作 滚动快速作文将多项作文训练任务 一次性分队布置、互错式滚动，所以前 期需要老师先把作文任务想好。 有文采，是高中作文发展等级的一 项要求，为了强化这个目标，我设置了 六个任务，即六个作文题：
第一
篇
ห้องสมุดไป่ตู้
【金题展示】 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 同学A、B、C三人是好朋友，A穿了一件崭新的天蓝色衣 服，特别神气地进了教室，B惊奇地大声说：“哇塞，太帅 了！”C咧咧嘴笑了，说：“你衣服上粘着好几个大米饭粒 呢。”A敛住笑容，急忙低头找。B跟C说：“懂吗？要多 看长处，学会赞美。”C说：“及时指出不足，使大哥更完 美不更好嘛。”A说：“别吵吵了，你俩都正确。”要求选 好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围；不要套作，不得抄袭。
五 美文展示 把学生批改的成果用大屏幕展示出来，大家品评。 （记分员记录） 活动过程略。 六 计算总分 5队、6队各出一个人，和记分员一起算总分，进入前 二名的队将获得火箭队称号，队员每人再奖励2分，计 入学期总分中，末队每人写200字反思，说说你为什么 没能胜过他人。
01:03：15
七 深刻反思 其他同学，有谁想说说今天的收获？谁感触最深，谁到前 面来说。记分员记录，一人可奖励2分。 八 教师总结 1 今天，第 队和第 队荣获火箭队称号！个 人获得学期奖励2分！ 第 队不幸成为蜗牛队，需要写200字反思，今天必须 交上，明天交，300字。 2 滚动快速作文，高效作文，快乐作文，期待下次还看 到你们的精彩！ 评出火箭队和蜗牛队，评出优秀作文能手。
00:17:38
五 铺写作文（怎样给分，熟练后不必说） 奖励机制： 第 1—— 5 名同学 获得10分奖励 第 6——10名同学 获得9分奖励 第11——15名同学 获得8分奖励 第16——20名同学 获得7分奖励 第21——25名同学 获得6分奖励 第26——30名同学 获得5分奖励 六 上交作文（记分员和老师一起做好标记）
第三篇
【金题展示】阅读下面的材料： 星期六,球迷汤米在回家的路上看见毕老师路过水果店时，挑了一个最红 最亮的苹果放进袋子，没付钱就走了，汤米赶紧去跟朋友说他的大发现。 星期六又到了，一场球赛后，汤米和朋友又看到了他们不敢相信的事实 ——毕老师又拿了一个苹果没付钱走了！他迫不及待地跟其他朋友说，朋 友就告诉他的爸妈，爸妈又跟邻居讲，邻居再跟朋友说……事情就在小小 的村庄传开了。 实际情况是，早上买牛奶的时候，毕老师先付了苹果钱。 汤米飞奔到毕老师家：“天啊，毕老师，我不知道这事情是这样的。我 不应该乱说话，但是你看起来真的像是没付钱就拿了苹果。” 毕老师抬了抬眉毛，感觉有一股暖风拂过脸庞。“你认为看起来像是什 么并不重要，重要的是‘事实真相’到底是什么。” 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
后期工作
教师自我反思
1、作文整体水平怎样？ 2、是否不同层次的学生都有收获？ 3、下次哪些环节要稍作改动？
我的感想
1 “功夫在文外”“多多积累素材”“记在脑子里”， 这些话，教师喊破嗓子学生也以各种理由拒绝接受， 用滚动作文模式，学生变被动为主动。 2 在游泳中学会游泳，在写作中学会写作。滚动快速作 文模式能触发学生活跃的神经，满足学生追求成功、 展示自我的心理。探索作文教学，我仍在路上…… 3 语言文字浸润心灵，细细品味，我们语文人最受益。
滚动作文，前景美丽
让我们用文字和思想相会！
第六篇
【金题展示】阅读下面的材料： 纪伯伦曾说：“大智慧是一种大涵养，有涵养的人才善于 学习，我们从多话的人学到了静默，从偏狭的人学到了宽 容，从残忍的人学到了仁爱”。 上面的名言引发了你怎样的思考和联想，请根据你的思考 或联想写一篇文章。 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要 脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
六个标题：一赞美与指出不足 二眼光与错过 三乱说话与事实真相 四共享与无所谓 五“霸”的褒义和贬义 六 大智慧、大涵养 根据这些题目，写成完整的教案，制作好幻灯 片。 根据考试成绩和平时观察把学生分成六个队， 第一个为队长，每班一份，制成表格：
有一个工作也特别重要，指导学生搜集作 文素材，为滚动作文作铺垫。对学生在搜集素 材过程中遇到的困难，教师要帮助解决。第一
第二篇
【金题展示】阅读下面的材料：
一套一楼的房子，十年前根本没人要。有个跟我关系很好 的同事来问我，说这房子只要3万元钱就行了。 我去看了，屋前没有路，却有一个恶臭无比的大水潭散发 着臭气。同事怂恿，说这地方迟早会划入城市，将来一定是 店面房。 十年后，那地方成了市中心，那房真的成了店面房，年租 金收入是8万元。 现在每次经过那店面，我的心就会抽搐一下。 我发现自己人生中的许多遗憾都是眼光造成的，如果回忆一 下，自己竟然错过了那么多的美好。 要求：选好角度，立意自定，标题自拟，明确文体（诗歌除 外）不要脱离材料内容及含意的范围作文。
二 选出美文 美文推荐，请各队推举出最佳美文一篇，把作文高 高举起来，他们是谁的？大声说出他们的名字，请 记分员记录 一队？ 二队？ 三队？ 四队？ 五队？ 六队？ 祝贺以上几位作文高手。
00:42：13
三 宣读美文 四 说出点评 可以自己读，也可以他人读，声音洪亮、流畅自然， 奖励2分。若有一项不好，就扣掉1分。再找其中的 一位点评人读点评，也同样要声音洪亮、流畅自然， 奖励1分。请记分员做好记录。 开始！ 活动过程略。（记分员记录） 详细点评 （有加分）
开始至 00:17:30
四 明确任务 【播放幻灯片6页——11页，然后调成慢速播放】 师:看幻灯片，说任务。 第一篇 这是第 队的？以 为话题？ 第二篇 这是第 队的？以 为话题？ 第三篇 这是第 队的？以 为话题？ 第四篇 这是第 队的？以 为话题？ 第五篇 这是第 队的？以 为话题？ 第六篇 这是第 队的？以 为话题？
次滚动作文课之前要来一次“我说素材”比赛，
目的让学生把素材熟记于心。
制定奖惩条例，精细到每个环节，必须有加分有扣分， 根据自己学生的情况来。比如全队人都迅速，奖励1分；有人 趴着扣1分…… 制定作文评分标准、作文批改要求。 指定记分员、总分员。 准备专用作文纸、红色圆珠笔。 给学生讲解什么是滚动快速作文，怎么“滚”？ 这次第一队写第一篇，第六队写第六篇；下次作文第六 队写第一篇，第一队写第二篇；再一次作文，第一队写第三篇， 第六队写第二篇，以此类推。六次作文，所有学生都完成六篇 文章，只是时间不同而已。 还要预先演示采用滚动作文教学模式的桌子摆放、上课 流程，哪个环节学生做什么、老师做什么。
播放
第一节 一 简短导入 师：滚动作文、高效作文现在开始！ 二 队长领命 三 发放稿纸 师：请各队快发稿纸。 四 提出要求 我们这次训练的题目是什么？有个成语 就是指文章特别有文采的，它是——斐 然成章、文采斐然。
“斐”是个形声字，“文”，形旁，纹 饰;“非”,声旁。孔子说过:“言之无文,行 而不远。”意思是文章没有文采,就不能流 传很远。 文采有如沙滩上的珍珠，令人振 奋；文采有如万绿丛中的一点红，让人喜欢。 怎样才能有文采?同学们都预习了‚那就请说 说吧。 生:词语生动,句式灵活;善用修辞;文句富有 意蕴。
第五篇
阅读下面材料，以“霸”为话题写一篇作文，力求写得思 想深刻，语言有文采。 游戏机叫霸王，加热器叫浴霸，空调机叫凉霸，应考习题 集叫考霸，拦路抢劫这叫路霸，在地方上为非作歹，仗势欺 人的叫村霸、乡霸…… “霸”不但代表着一种永不言败的豪气，一种舍我其谁的 胆气，一种执着进取的锐气，一种独占鳌头的大气，还代表 着一种淡泊人生的儒气，一种归隐田园的骨气，一种恃才放 旷的才气，一种嫉恶如仇的正气。 要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟 标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。
滚动快速作文讲座 贾淑霞
pptdesign.blogbus.com
语文老师： 有一种学生爱学、教师轻松的教学模 式，你要尝试吗？
各位同仁大家好！
作文一直是困惑中小学师生的难题
作文好难啊！
没素材，不知道写 什么；没兴趣，不 想写；没思路，不 知道如何写；没技 巧，不知怎样写
老师好累啊
逗引着交、催着交、逼着交、求着交„„ 最后也没辙！
第四篇
【金题展示】阅读下面的材料： 蜡烛是停电的夜晚最好的东西，A房间里住着a，B房间里 住着b，C房间里住着c，a正在看书，b在玩手机游戏，c 正织毛衣。店主人只有三根蜡烛，他说：“你们三个人到 一个屋，共享蜡烛之光，就是单人使用的三倍，累了还可 以唠唠嗑，岂不更好？”c当即赞成。b说：“无所谓， 多一会儿少一会儿的，怎么着都行。a说：“我只想一个 人使用光源。” 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题,不要 脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
这种模式，前期的铺垫工作需要老师付出一些 精力，后期可以尽享轻松愉快：
1、省去了批改环节，铲除了一 座山； 2、少了和学生讨要作文的尴尬， 我们的面子上多了一点尊严； 3、不必总强调“积累！积累！ 积累！”少了很多麻烦； 4、学生在快乐中提高了语文平 均分，我们的脸上在假装淡然中 展开笑颜。
下面我借助我在2015年国家教育资源公共服务 平台晒课大赛上的一次课，讲一讲滚动快速作文的 操作流程及注意事项，期待关注作文教学的您或你 多提宝贵意见，以便使这种教学模式更完善。
前期工作
1作文任务 2教案及幻灯片 3学生分组 4作文素材 5奖惩条例、作文评分标准、批改要求 6 记分员、总分员 7专用作文纸、红笔 8用一节课讲与滚动快速作文课堂有关 的种种事情 9预演 10其他
中期工作
第一节 一 简短导入 二 发放稿纸 三 提出要求 四 明确任务 五 列出提纲（本次略） 六 说出构思（本次略） 七 铺写作文 八 上交作文 第二节 一 互批互改 二 选出美文 三 宣读美文 四 说出点评 五 美文展示 六 计算总分 七 深刻反思 八 教师总结
三 遣词造句恰当，使用合适的修辞方法（排比、对比、 比喻等等），语句有意蕴，一项不合格扣1分，由A级、B 级或C级同学评。 （教师课堂语言）子曰：“言之无文，行而不远。”意 思是文章没有文采,就不能流传很远。我们的一些文章或许 遣词造句还有些生涩，或许没用合适的修辞，或许文句缺 乏意蕴。那么试着修改一下，下面每队至少找出一处，集 思广益修改，使之完美。对比之下，最好的奖励5分，其次 的奖励3分，再次的奖励1分，余下的对不起，只有鼓励， 没有奖励。 （必须这一队的人都完成。）
第二节
一 互批互改 （一）下面请各队人员互评互改。分三个方面评，请 看大屏幕。 【放幻灯片】 一 字数至少700，字迹工整，没有病句，没有错别字， 三项3分，一项不合格扣1分，由G级、H级或I级。 二 标题就是中心论点，全文围绕中心论点写，论据充 分、新颖，一项不合格扣1分，由D级、E级或F级同学 评。
在作文这道分值最高、对人生都有指导意 义的大题上，学生和老师都一肚子苦水。有没 有让学生爱学作文、教师轻松的方法呢？ 有，采取滚动快速作文模式立竿见影。
滚动快速作文
和他学！
和他学！ 和他学！
和他学！
这种模式引进竞争机制，学生 的热情很容易被点燃；一次作 文多次强化，给学生铺厚了垫 子，学生感觉自己有能力跨越 写作横杆，也就不害怕了。
前期工作 滚动快速作文将多项作文训练任务 一次性分队布置、互错式滚动，所以前 期需要老师先把作文任务想好。 有文采，是高中作文发展等级的一 项要求，为了强化这个目标，我设置了 六个任务，即六个作文题：
第一
篇
ห้องสมุดไป่ตู้
【金题展示】 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 同学A、B、C三人是好朋友，A穿了一件崭新的天蓝色衣 服，特别神气地进了教室，B惊奇地大声说：“哇塞，太帅 了！”C咧咧嘴笑了，说：“你衣服上粘着好几个大米饭粒 呢。”A敛住笑容，急忙低头找。B跟C说：“懂吗？要多 看长处，学会赞美。”C说：“及时指出不足，使大哥更完 美不更好嘛。”A说：“别吵吵了，你俩都正确。”要求选 好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围；不要套作，不得抄袭。
五 美文展示 把学生批改的成果用大屏幕展示出来，大家品评。 （记分员记录） 活动过程略。 六 计算总分 5队、6队各出一个人，和记分员一起算总分，进入前 二名的队将获得火箭队称号，队员每人再奖励2分，计 入学期总分中，末队每人写200字反思，说说你为什么 没能胜过他人。
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七 深刻反思 其他同学，有谁想说说今天的收获？谁感触最深，谁到前 面来说。记分员记录，一人可奖励2分。 八 教师总结 1 今天，第 队和第 队荣获火箭队称号！个 人获得学期奖励2分！ 第 队不幸成为蜗牛队，需要写200字反思，今天必须 交上，明天交，300字。 2 滚动快速作文，高效作文，快乐作文，期待下次还看 到你们的精彩！ 评出火箭队和蜗牛队，评出优秀作文能手。
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五 铺写作文（怎样给分，熟练后不必说） 奖励机制： 第 1—— 5 名同学 获得10分奖励 第 6——10名同学 获得9分奖励 第11——15名同学 获得8分奖励 第16——20名同学 获得7分奖励 第21——25名同学 获得6分奖励 第26——30名同学 获得5分奖励 六 上交作文（记分员和老师一起做好标记）
第三篇
【金题展示】阅读下面的材料： 星期六,球迷汤米在回家的路上看见毕老师路过水果店时，挑了一个最红 最亮的苹果放进袋子，没付钱就走了，汤米赶紧去跟朋友说他的大发现。 星期六又到了，一场球赛后，汤米和朋友又看到了他们不敢相信的事实 ——毕老师又拿了一个苹果没付钱走了！他迫不及待地跟其他朋友说，朋 友就告诉他的爸妈，爸妈又跟邻居讲，邻居再跟朋友说……事情就在小小 的村庄传开了。 实际情况是，早上买牛奶的时候，毕老师先付了苹果钱。 汤米飞奔到毕老师家：“天啊，毕老师，我不知道这事情是这样的。我 不应该乱说话，但是你看起来真的像是没付钱就拿了苹果。” 毕老师抬了抬眉毛，感觉有一股暖风拂过脸庞。“你认为看起来像是什 么并不重要，重要的是‘事实真相’到底是什么。” 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
后期工作
教师自我反思
1、作文整体水平怎样？ 2、是否不同层次的学生都有收获？ 3、下次哪些环节要稍作改动？
我的感想
1 “功夫在文外”“多多积累素材”“记在脑子里”， 这些话，教师喊破嗓子学生也以各种理由拒绝接受， 用滚动作文模式，学生变被动为主动。 2 在游泳中学会游泳，在写作中学会写作。滚动快速作 文模式能触发学生活跃的神经，满足学生追求成功、 展示自我的心理。探索作文教学，我仍在路上…… 3 语言文字浸润心灵，细细品味，我们语文人最受益。
滚动作文，前景美丽
让我们用文字和思想相会！
第六篇
【金题展示】阅读下面的材料： 纪伯伦曾说：“大智慧是一种大涵养，有涵养的人才善于 学习，我们从多话的人学到了静默，从偏狭的人学到了宽 容，从残忍的人学到了仁爱”。 上面的名言引发了你怎样的思考和联想，请根据你的思考 或联想写一篇文章。 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要 脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
六个标题：一赞美与指出不足 二眼光与错过 三乱说话与事实真相 四共享与无所谓 五“霸”的褒义和贬义 六 大智慧、大涵养 根据这些题目，写成完整的教案，制作好幻灯 片。 根据考试成绩和平时观察把学生分成六个队， 第一个为队长，每班一份，制成表格：
有一个工作也特别重要，指导学生搜集作 文素材，为滚动作文作铺垫。对学生在搜集素 材过程中遇到的困难，教师要帮助解决。第一
第二篇
【金题展示】阅读下面的材料：
一套一楼的房子，十年前根本没人要。有个跟我关系很好 的同事来问我，说这房子只要3万元钱就行了。 我去看了，屋前没有路，却有一个恶臭无比的大水潭散发 着臭气。同事怂恿，说这地方迟早会划入城市，将来一定是 店面房。 十年后，那地方成了市中心，那房真的成了店面房，年租 金收入是8万元。 现在每次经过那店面，我的心就会抽搐一下。 我发现自己人生中的许多遗憾都是眼光造成的，如果回忆一 下，自己竟然错过了那么多的美好。 要求：选好角度，立意自定，标题自拟，明确文体（诗歌除 外）不要脱离材料内容及含意的范围作文。
二 选出美文 美文推荐，请各队推举出最佳美文一篇，把作文高 高举起来，他们是谁的？大声说出他们的名字，请 记分员记录 一队？ 二队？ 三队？ 四队？ 五队？ 六队？ 祝贺以上几位作文高手。
00:42：13
三 宣读美文 四 说出点评 可以自己读，也可以他人读，声音洪亮、流畅自然， 奖励2分。若有一项不好，就扣掉1分。再找其中的 一位点评人读点评，也同样要声音洪亮、流畅自然， 奖励1分。请记分员做好记录。 开始！ 活动过程略。（记分员记录） 详细点评 （有加分）
开始至 00:17:30
四 明确任务 【播放幻灯片6页——11页，然后调成慢速播放】 师:看幻灯片，说任务。 第一篇 这是第 队的？以 为话题？ 第二篇 这是第 队的？以 为话题？ 第三篇 这是第 队的？以 为话题？ 第四篇 这是第 队的？以 为话题？ 第五篇 这是第 队的？以 为话题？ 第六篇 这是第 队的？以 为话题？
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目的让学生把素材熟记于心。
制定奖惩条例，精细到每个环节，必须有加分有扣分， 根据自己学生的情况来。比如全队人都迅速，奖励1分；有人 趴着扣1分…… 制定作文评分标准、作文批改要求。 指定记分员、总分员。 准备专用作文纸、红色圆珠笔。 给学生讲解什么是滚动快速作文，怎么“滚”？ 这次第一队写第一篇，第六队写第六篇；下次作文第六 队写第一篇，第一队写第二篇；再一次作文，第一队写第三篇， 第六队写第二篇，以此类推。六次作文，所有学生都完成六篇 文章，只是时间不同而已。 还要预先演示采用滚动作文教学模式的桌子摆放、上课 流程，哪个环节学生做什么、老师做什么。
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第一节 一 简短导入 师：滚动作文、高效作文现在开始！ 二 队长领命 三 发放稿纸 师：请各队快发稿纸。 四 提出要求 我们这次训练的题目是什么？有个成语 就是指文章特别有文采的，它是——斐 然成章、文采斐然。
“斐”是个形声字，“文”，形旁，纹 饰;“非”,声旁。孔子说过:“言之无文,行 而不远。”意思是文章没有文采,就不能流 传很远。 文采有如沙滩上的珍珠，令人振 奋；文采有如万绿丛中的一点红，让人喜欢。 怎样才能有文采?同学们都预习了‚那就请说 说吧。 生:词语生动,句式灵活;善用修辞;文句富有 意蕴。
第五篇
阅读下面材料，以“霸”为话题写一篇作文，力求写得思 想深刻，语言有文采。 游戏机叫霸王，加热器叫浴霸，空调机叫凉霸，应考习题 集叫考霸，拦路抢劫这叫路霸，在地方上为非作歹，仗势欺 人的叫村霸、乡霸…… “霸”不但代表着一种永不言败的豪气，一种舍我其谁的 胆气，一种执着进取的锐气，一种独占鳌头的大气，还代表 着一种淡泊人生的儒气，一种归隐田园的骨气，一种恃才放 旷的才气，一种嫉恶如仇的正气。 要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟 标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。
滚动快速作文讲座 贾淑霞
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作文好难啊！
没素材，不知道写 什么；没兴趣，不 想写；没思路，不 知道如何写；没技 巧，不知怎样写
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第四篇
【金题展示】阅读下面的材料： 蜡烛是停电的夜晚最好的东西，A房间里住着a，B房间里 住着b，C房间里住着c，a正在看书，b在玩手机游戏，c 正织毛衣。店主人只有三根蜡烛，他说：“你们三个人到 一个屋，共享蜡烛之光，就是单人使用的三倍，累了还可 以唠唠嗑，岂不更好？”c当即赞成。b说：“无所谓， 多一会儿少一会儿的，怎么着都行。a说：“我只想一个 人使用光源。” 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题,不要 脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
这种模式，前期的铺垫工作需要老师付出一些 精力，后期可以尽享轻松愉快：
1、省去了批改环节，铲除了一 座山； 2、少了和学生讨要作文的尴尬， 我们的面子上多了一点尊严； 3、不必总强调“积累！积累！ 积累！”少了很多麻烦； 4、学生在快乐中提高了语文平 均分，我们的脸上在假装淡然中 展开笑颜。
下面我借助我在2015年国家教育资源公共服务 平台晒课大赛上的一次课，讲一讲滚动快速作文的 操作流程及注意事项，期待关注作文教学的您或你 多提宝贵意见，以便使这种教学模式更完善。
前期工作
1作文任务 2教案及幻灯片 3学生分组 4作文素材 5奖惩条例、作文评分标准、批改要求 6 记分员、总分员 7专用作文纸、红笔 8用一节课讲与滚动快速作文课堂有关 的种种事情 9预演 10其他
中期工作
第一节 一 简短导入 二 发放稿纸 三 提出要求 四 明确任务 五 列出提纲（本次略） 六 说出构思（本次略） 七 铺写作文 八 上交作文 第二节 一 互批互改 二 选出美文 三 宣读美文 四 说出点评 五 美文展示 六 计算总分 七 深刻反思 八 教师总结
三 遣词造句恰当，使用合适的修辞方法（排比、对比、 比喻等等），语句有意蕴，一项不合格扣1分，由A级、B 级或C级同学评。 （教师课堂语言）子曰：“言之无文，行而不远。”意 思是文章没有文采,就不能流传很远。我们的一些文章或许 遣词造句还有些生涩，或许没用合适的修辞，或许文句缺 乏意蕴。那么试着修改一下，下面每队至少找出一处，集 思广益修改，使之完美。对比之下，最好的奖励5分，其次 的奖励3分，再次的奖励1分，余下的对不起，只有鼓励， 没有奖励。 （必须这一队的人都完成。）