人教版数学一年级上第六单元第4课时 解决问题

第4课时解决问题

教学目标1.通过探索明确两数之间间隔几，会求两数之间间隔几，体验解决数学问题方法的多样性。

2.使学生理解“画示意图”“数数”都是解决问题的策略，培养学生应用数学知识解决问题的意识。

3.培养学生自己探索、合作学习的能力。

重点难点重点：使学生学会解决求两数之间有几个数的问题。难点：理解两数之间的间隔数比两数的差少1。

教学内容对应教材第79页例6、“做一做”和第80、81页“练习十八”的第5~7题。

教学准备教具准备：PPT课件

教学过程

教学环节教案设计二次备课

回顾旧知引入新课（4分钟）1.回顾前面所学知识，完成下面填空。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。上节课，我们学习了10加几、十几加几及相应的减法，本节课我们一起来学习解决问题。

“○”“□”等。

由题意可知，不算小丽和小宇，即不算第

10和第15，中间有4个图形，如下图：

小丽和小宇之间有4人。

方法二：数数。

小丽第10，后面是第11、12、13、14，

第15是小宇，中间有4人。小丽和小宇

之间有4人。

方法三：列式计算。

从15人里减去10人（小丽和她前面的人

数），再减去小宇自己，就可以求出小丽

和小宇之间的人数。

列式计算：15-10-1=4（人）。

课堂练习

巩固提高

（10分

钟）

1.完成教材第79页“做一做”。

2.完成教材第80页“练习十八”第5题。

3.完成教材第81页“练习十八”第6题。

4.完成教材第81页“练习十八”第7题。

课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。

2.布置作业。

见本书配套练习题。

课堂板书

教学反思本节课注重培养学生从图中获取信息、提出问题的意识和能力，所以在教学过程中应注意让学生在更加丰富的问题解决情境中体验数学与生活的紧密联系，进而初步感受数学学习的价值，体会学习数学的乐趣。