专题复习 植物的三大生理作用

植物的三大生理作用练习题
1 .观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：
（1）结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序。

（2）此实验探究的问题是
（3）此实验的变量是。

（4）实验前，要将一盆天竺葵植物放在黑暗处一昼夜的目的是。

（5）将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光后，将植物放在阳光下照射30分钟。

然后摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是。

（6）右图表示用酒精处理的叶片，A是遮光部分，B是见光部分。

用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，其中变蓝色的是。

此实验
说明了绿叶只能在光下产生。

2．下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。

将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示，安好装置后，光照2—3小时。

取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验。

请你分析回答下列问题：
（1）该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要作原料。

（2）实验中，A组对B组起作用。

（3）A组中25％的氢氧化钠溶液的作用是
3.将盆栽扶桑枝条上一叶片的主脉切断（见上图）。

在阳光下照射4
小时后，取下该叶片脱色，加碘液处理，叶片的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝黑色。

这个实验结果表明光合作用需
A．水 B．阳光 C．空气 D．温度
4．某生物小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶
绿体，呈白色）进行了如下实验：
①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜。

②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中C处；用装有固体氢氧化
钠（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋将部分枝叶密封。

把天竺葵放在光下照射几小时后，摘下叶片M、N，去掉遮光的黑纸片。

③将叶片M、N放入装有某溶液的烧杯里，隔水加热，脱去叶片中的叶绿素。

④把经过脱色的叶片放入清水中漂洗。

⑤将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，观察叶片颜色变化。

请分析回答：
（1）实验前将植株放到黑暗环境中的目的是。

（2）实验中用于脱色的某溶液是。

（3）滴加碘液后，发现只有B处变成蓝色，A、C、D处均未变蓝色。

比较A、B 两处，可以说明；
比较B、C两处，可以说明；
比较B、D两处，可以说明。

（4）在整个实验过程中，银边天竺葵的细胞内始终进行的生理过程是，该过程的反应式可以表示为。

5.某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后，得出了如下结论，你认为不正确的是（）
A. 根尖吸水的主要部位是成熟区
B. 根、茎、叶的导管是连通的
C. 筛管是运输水和无机盐的附属结构
D. 导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”
6..移栽植物时，最好在阴天或傍晚，必要时还去掉部分枝叶，这是为了降低植物的
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.吸收作用
7.下图表示一段时问内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。

以下分析正确的是 ( )
A．ac段表示该植物的光合作用不断地增强
B．b点表示该植物既不进行光合作用．也不进行呼吸作用
C．当光照强度>n1时，该植物开始进行光合作用
D．当光照强度>n2时，表示该植物不再进行光合作用
8.图1表示蚕豆植株叶片在适宜环境条件下的某种生理活动简
图，其中，A、B、C分别表示相应的物质。

图2是蚕豆叶不同
切面结构示意图，其中①～⑤表示相应的细胞或结构。

请据图回答下列问题：
图1 图2
(1)若A表示二氧化碳，则C表示，合成的物质B是通过运输到其他器
官的。

则此生理过程可以表示蚕叶肉细胞中的( )
A. 光合作用
B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用
D. 扩散作用
(2)若A、C分别表示氧气和二氧化碳，则此生理过程可以表示蚕豆叶肉细胞中的( )
A. 光合作用
B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用
D. 扩散作用
(3)若C表示水，则此生理过程可以表示蚕豆植株的( )
A. 光合作用
B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用
D. 扩散作用
（4）植物蒸腾作用的水主要由植物根尖的区吸收的，由茎内的运输的，主要由叶片的散失的。

气孔是由两个半月形的保卫细胞组成。

与叶片表皮细胞的结构相比，保卫细胞多了。

此外保卫细胞的内外壁薄厚不均匀，内壁外壁。

当保卫细胞吸水时，气孔；当保卫细胞失水时，气孔；
9.请根据光合作用、呼吸作用的知识回答
①a、b表示植物的生理活动：a是，b是。

②A、B表示两种物质：A是，B是。

③a作用：不但为生物圈中所有的生物提供了，而且提供了呼吸作用需要的
④b作用的意义是释放，为植物的生命活动提供。

6.某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：
(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是，然后将甲、乙装置
放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，加碘液，变蓝色的是装置中的叶片。

此实验现象可以证明是光合作用的原料。

(2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在
环境中，其目的是防止植物进行。

(3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的，水分是通过叶片
上的散失的。

10.在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。

（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的 (气体)。

（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行作用。

上述实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置该实验的变量是。

（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的中的导管自下往上运输来的。

（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。

将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。

由此得出结论是：植物进行了作用，释放出（气体）。

11. 生物小组的同学在实验员老师的帮助下，选取栽培于花盆中正常生长的牵牛花为实验材料，设计了如图10所示的实验装置，接着进行了以下实验：
①将此装置放于黑暗处一昼夜后,移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精 的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。

②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向甲、乙、丙三片叶上滴加碘液，观察叶片颜色变化。

请分析回答下列问题：
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 。

（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的是 。

（3）叶片甲滴加碘液后出现的现象是 ，这一现象可以说明 。

（4）叶片乙、丙滴加碘液后分别出现的颜色变化是 ，这说明 。

（5）要使实验达到预期的结果，装置中两个玻璃瓶上的塞子要密封好，目的是
12. 冬天，我省的许多菜农利用温室栽培蔬菜。

在温室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的营养液进行无土栽培。

请回答下列有关问题：
(1)菜农常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。

其中的道理是增加光照可使 增强，降低温度可使
减弱, 从而增加有机物的积累。

(2)菜农常常对温室内的土栽蔬菜施用有机肥，不但培育了绿色蔬菜，而且温室内的CO 2浓度也大大增加。

CO2浓度增加的主要原因是
(3)某温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内C02体积分数的变化情况如下图所示。

试分析： 曲线b ～c 大幅度下降的原因是 ，曲线c ～d 的成因是 。

检测结果表明，要提高温室内的蔬菜产量必须适时通风。

你认为每天通风的时间最好选在曲线 区段相对应的时间内进行。

13.据图回答：
（1）甲装置可以用来验证光合作用需要（ ） A.氧气 B.水 C.二氧化碳 D.阳光
（2）乙装置在光下可以用来验证光合作用是否有 的产生，此装置必须放在 环境中。

A.二氧化碳，有光条件
B.二氧化碳，无光条
C.氧气，有光条件
D.氧气，无光条件
（3）丙装置可以用来验证 （ ）
A.光合作用需要水作为原料
B.光台作用能产生氧气
C.呼吸作用需要水作为原料
D.呼吸作用能产生二氧化碳
（4）丁装置可以用来验证蒸腾作用。

但此装置有一个错误，应修改为（
A.植物叶片太多，应摘掉些
B.应扎紧袋口
C.应给叶片涂上凡士林
D.袋口应扎在最下面一片叶以下，土壤之上
图10 b c d e
时间/h a
C O 2体积分数/×10-6 400
300 200
100 22
16 10 4 22 16 4 10 22 16 12题图
13题图。