多元智能介绍 PPT

• 不同的智能类型，需要不同的学习方法， 具有不同的职业发展方向。了解这些知识， 有意识地培养自己多方面的潜力，对于个 人的发展具有重要意义。以下介绍不同智 能类型对应的学习方法和职业发展趋向。
用语言表达
用文字思考
欣赏语言深奥意义
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
语言智能的才能发展
舞蹈家
我的肢体与动觉智能良好吗？
喜爱体育及舞蹈 常能准确「投篮」 长时间坐着会烦躁不安 喜欢拆解，然后再组装物品
对音韵、旋律、节奏和音质感觉敏锐 能以不同声音表达意念
Байду номын сангаас 音乐智能的才能发展
作曲家
指挥家
乐师 歌手
我的音乐智能良好吗？
喜爱窗外雀鸟歌唱多于老师讲课 常记得歌曲旋律 善于演奏乐器
喜在桌上叩出各种节奏
善解人意
善于沟通
具领导才
能了解别人情绪
人际智能的才能发展
社会工作者
推销员
成功的教师
政治家
我的人际智能良好吗？
能技巧地说服老 师把测验延迟
喜欢小组工作
能对同学的情 绪作适当反应
同学中的领袖
了解自己的情绪、意向及动机 能利用自觉能力来计划人生
内省智能的才能发展
心理医生
心理学家
宗教领袖
我的内省智能良好吗？
多元智能介绍
八种“多元智能”
• 加德纳认为人类至少存在着八种以上 的思维方式。即：语言智能、数学逻 辑智能、音乐智能、身体运动智能、 空间智能、人际关系智能、自我认识 智能、环境智能。重要的不是八、九 种智能，而是一种多元的认识、理解 和研究智能的方法。
“多元智能”理论的含义
• 1、每一种智能在人类认识世界和改造世界中都有巨大的作 用，具有同等的重要性；
作家 诗人
推销员
记者
我的语文智能良好吗？
爱说故事 爱说俏皮话
爱玩文字游戏 得中分文：測1驗00语文科成绩良好
进行计算
进行分类 把事物数量化
辨认因果关系
逻辑与数学智能的才能发展
科学家
会计师
工程师
计算机专家
我的逻辑与数学智能良好吗？
「问题」人物
爱玩棋类游戏
数学及科学成绩良好 对球赛统计如数家珍
用立体图像来思考
了解自己的优点与缺点 作决定前能深思熟虑
有人生目标
观察自然界的各种型态 能利用环境的特征来解决问题 了解环境中各部分的相互关系
自然观察者智能的才能发展
农夫
城市规划师
庭园设计师
生物学家
我的自然观察者智能良好吗？
善于照顾动植物 科学及地理科成绩良好
厨艺天王
超级巴士迷
多元智能评分标准
• 智能类型 • 语言智能 • 逻辑数学智能 • 空间视觉智能 • 运动智能 • 音乐智能 • 人际关系智能 • 内省智能
• 2、每一个人身上的八种智能是相对独立的，在现实生活中 错综复杂的、有机的以不同方式不同程序组合在一起；
• 3、个人身体上存在八种智能不同的组合，使得每一个人都 具有独特的表现方式，使得每一个人都各具特点。
• 4、具有同一种智能的人将来不一定都能成为同一领域的专 家。
• 5、一种学习领域不是对应一种智能的，一种领域可能涉及 到多种智能。
低弱 20 20 25 20 15 25 25
中下 中上 优秀 30 45 60 30 50 60 30 50 60 30 50 60 30 50 60 35 50 60 30 50 60
• 6、一种智能也要运用于多个学习领域。 • 7、一个人的智能结构并不是永远不变的，在较好的教育机
会和教育环境下，丰富的材料刺激下，人的智能结构会发生 改变的。 • 8、多元智能是一个动态集合。1983年加德纳提出七种智能， 随后又提出第八种“环境智能”理论，目前第九种“存在智 能”也诞生了。它们总称多元智能理论。
• 加德勒通过研究指出：儿童阶段，幼儿往 往表现出惊人的能力或某种天赋。这些能 力的初步发展并不需要正规的教育，大多 是通过幼儿自发地（而非被指导地）与外 界互动（游戏）得到发展的。
• 通常15～25岁阶段是天赋发展最平实的一 个阶段，成为神童的可能性已经结束，天 才还潜伏在遥远的将来。这个阶段的主要 学习内容都是一系列专门知识。潜心钻研 十年左右，就可能成为某方面的专家，或 将来在某个领域有一定程度的贡献。
对色彩、线条及形 状感觉敏锐
能回忆及改变脑海中的影像
空间智能的才能发展
飞行员
画家
建筑师
工程师
我的空间智能良好吗？
爱在书本或墙壁上涂画
喜欢玩积木 喜欢玩模型
看书时喜欢从图像而 不是文字中取得讯息
能灵活操作物体 能准确控制身体动作
善于用身体来表达意念
肢体与动觉智能的才能发展
运动员
手工艺人
外科医生