项脊轩志完整ppt课件

• “悲”二：亲人阴阳两隔
妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。 室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰："某 所，而母立于兹。"妪又曰："汝姊在吾怀，呱 呱而泣；娘以指叩门扉曰：'儿寒乎?欲食乎?'吾 从板外相为应答。"语未毕，余泣，妪亦泣。
母亲 ——扣扉问食 ——温婉慈爱
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先妣
清人林纾说：“震川之述老妪语，至琐细， 至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不 流涕矣。”
• 3、读出感情
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初读课文，整体感知
• 思考文章写 了什么？ • 一…… • 二…… • 三……
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•一
•二
• 一间破屋 两种情感
项脊轩
•三
三个女人
一喜一悲
先妣 先大母 亡妻
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一间破屋
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈， 可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉， 雨泽下注……
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补充注释
1、轩：窗，引申为有窗的小室。 2、方丈：一丈见方。 3、雨泽下注：下，往下。 4、顾视：环看四周。 5、日过午已昏：昏，光线不明。 6、不能得日：得日，得到阳光（照射）。 7、余稍为修葺：为，介词，给，替。 8、前辟四窗：辟，开。 9、万籁有声：一切自然界的声音都能听到。
项脊轩
自志 得趣
高 借书满架 尚 偃仰啸歌 ， 冥然兀坐 怡 然
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喜
杂植兰桂
幽雅
庭阶寂寂 明月半墙
桂影斑驳
不漏
稍为修葺 使不上漏
前辟四窗
明亮
垣墙周庭 日影反照
室始洞然
两种情感
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
（全文文眼）
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项脊轩后来发生了什么变化？
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外 多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴， 鸡栖于厅。庭中始为篱，Hale Waihona Puke Baidu为墙，凡再变矣。
• “悲”一：大家庭的衰败离析
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在这样的一间书房里潜心读书，是可喜的， 但是一个人独坐书房，想起大家庭的衰败离析， 想起阴阳两隔的亲人，又是何其悲痛啊。
• “悲”二：亲人阴阳两隔
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三个女人
“儿寒乎？欲食乎？” “吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？” “时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”
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• 万籁：lài
迨：dài
异爨：cuàn
• 老妪：yù
婢：bì
先妣：bǐ
• 呱呱：gū gū 阖门：hé • 扃牖：jiōng yǒu 长号：háo
象笏：hù 枇杷：pípa
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• 2、读准句读 初读课文
例： ✓顾视/无可置者 ✓余/自束发/读书轩中 ✓庭/中通南北/为一 ✓吾妻/死之年/所手植也 ✓此/吾祖太常公/宣德间/执此以朝
1565年（60岁）中进士 ，授长兴知县，仕 途上一直郁郁不得志。 1568年（63岁）任顺德府通判 1570年（65岁）任南京太仆寺丞 1571年（66岁）去世
• 一、幼年早慧却遭遇科举不利的现实，这是不好 接受的；
• 二、也是最重要的一点，归有光的家庭给他内心 造成了很大的压力。
间的一座桥梁。
姚鼐
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文题解读
项脊轩——书斋名，是 作者家中的一个只有一丈 见方的斗室。
“志”：一种文体，与“记”相似。但 “记”通常用以记“事” “物”， “志”以记录人物事迹为主。
文章主体部分写于18岁，后一部分写于15年
后，是补记。
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• 1、读准字音
初读课文
• 项脊轩：xuān 渗漉：lù 修葺：qì • 垣墙：yuán 栏楯：shǔn 偃仰：yǎn
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狭小 老旧
一间破屋——项脊轩
室仅方丈，可容一人居。
每移案，顾视无可置者。稍前为辟修四葺窗，，使垣不墙上周漏庭， 明亮
百年老屋
日影反照，室始洞然。
破漏 尘泥渗漉，雨泽下注。
阴暗
又北向，不能得日， 日过午已昏。
杂植兰桂 明月半墙 桂影斑驳，风影移动
幽雅
万籁有声，庭阶寂寂
小鸟啄食
宁静
修缮前后形成鲜明对比精选
项脊轩志
归有光
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作者介绍
• 归有光
（1506——1571）
• 字熙甫，早年号 项脊生，晚年号 震川，苏州昆山 人。明代散文家。
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文学地位
• 他发掘了唐宋散文的优良传统，提 倡学习唐宋文，后人把他和唐顺之、 茅坤等人并称为“唐宋派”，而他 的成就最高。
清桐城派代表人物之一的姚鼐
视之为唐宋八大家和桐城派之
师评：“儿寒乎？欲食乎？”
是否俗世的尘埃遮住了我们的 双眼，让我们无法感受母亲的 关爱？日日夜夜，有多少次母 亲这样问我们，我们却毫不在 意母亲那关切的眼神……
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为何不直接写母亲的音容笑貌， 而要通过老妪之口？
• 归有光8岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什 么印象。
• 对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念 母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一 种阴影笼罩在心头。
总：珊珊可爱
“喜”在何处呢？
• 借书满架， • 偃仰啸歌， • 冥然兀坐。
好学 醉于书香 善思
怡然 自得
白天，“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。 庭院显得多么幽静，多么迷人！ “三五之夜”，皓 月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落 有致，别具情味；微风过处，光影摇动，幽香阵阵， 心旷神怡。自己在轩中读书怡然自乐。正是诗一样的 语言，画一样的意境。读后可以感受到作者对项脊轩 那种深挚的眷恋之情。恰与精选下文写可悲的事相映照。
• 这是第一点不易言明的伤痛。
真实感人的小细节
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真实感人的小细节
请选择生活中你曾经遇到过或看到过的小 细节，写一段话。
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•
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：
"吾儿，久不见若影，何竞日默默在此，大类女
郎也?"比去，以手阖门，自语曰："吾家读书久
不效，儿之成，则可待乎!"顷之，持一象笏至，
曰："此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当
——情意真诚，嘱咐庄重。
三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕 琢，但感人至深，读之精欲选 泪。
文中为何只写祖母来来去去不
写自己半句话？
1506年（1岁）生于江苏昆山 1510年（5岁）开始读书 1513年（8岁）母亲去世 1528年（23岁）娶妻魏氏 1533年（29岁）丧妻 1540年（35岁）中举人 ，后20余年八次会 试不第。
用之!
祖母 ——至轩过余 ——怜爱期望
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突出”祖母”形象的方 细节描写、语言描写
法
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默 默在此，大类女郎也？”
——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。 阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则 可待乎！”
——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。 顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用 之！”