功利主义典型案例

刘海洋，功利主义教育的怪胎
硫酸，一种腐蚀性极强的药剂，被可爱的黑熊误喝了，后果是黑熊生命垂危，
投毒大学生要面对严厉制裁，全社会对伤熊事件给予强烈谴责。

令人思考的是，当代大学生怎么会犯这样弱智的错误，这让人反思我们的教
育机制。

投毒大学生是清华大学四年级学生刘海洋，他平时喜好生物，投毒主要是为
了验证熊的嗅觉是否如书上说的那么灵敏，于是把硫酸混进饮料给熊喝，结果使
北京动物园五只黑熊被烧伤。

伤熊者刘海洋，自幼父母离异，由普通工人的母亲一手扶养大，从小生活简
朴、刻苦好学，从小学到大学一直是老师和学校公认的优秀学生。

他伤熊的动机，
看来主要是为了做实验，验证熊的嗅觉灵敏度。

这反映出我们所谓公认的好学生
在某些方面是很弱智的，这对中国社会评判好学生的标准提出了质疑，即什么样
的学生是好学生。

在以功利主义为主导、以考试制度为核心的教育制度里，学习成绩优秀是好
学生的唯一标准。

虽然，从刘海洋的表现可以看出，他是一个自我封闭、甚至心
理上有残缺、生活自理能力极低的一个学生，但仍被认为是好学生，甚至是很多
高中生学习的榜样。

以功利主义为主导是我们教育的一大特色，功利主义教育在我们国家有长久
的传统。

中国从隋唐开始大力推行科举制，这种选拔制度为天下平民学子进入政
权中枢提供了阶梯和通道。

中国从古至今，组织资源、文化资源、经济资源都实
行高度的集权式管理，掌握在官僚集团手里，广大社会成员只有进入这个阶层才
能获得分配各种社会资源的资格，否则就只能任人摆布，吃些残羹冷炙。

普通人
家、中小地主家庭子弟，也大多只能通过科举教育的渠道进入官僚阶层。

科举考
试成功可以说奠定了功成利来的基础。

这种功利主义的传统使得中国人的教育观念里历来重成绩、重成果，而忽视
学生的综合素质。

在八股文盛行时期，吟诗作画被视为不误正业，在分数至上的
今天，一切与考试无关的教育措施都可能遭到家长反对。

教育本身就带有很强的功利色彩，但中国教育指导思想则完全为功利主义所
垄断，是功利主义一元化的天下。

即使在当代，社会竞争日益激烈，学历是个人
在社会竞争中的关键性筹码，功利主义的原则并无太大的改变。

功利主义教育体
系里，考试成功与否被视为最高目标，学生品德、知识结构、思维方式、个人兴
趣培养统统都要让位于考试。

在这种功利主义一元化的教育体系里，课本英雄生
活狗熊、校园骄子社会弱智的各种高分低能的怪胎学生就大批出笼了。

在功利主义弥漫的社会，那些追求自我独立、个性自由、不愿受传统教育束
缚的学生则往往会被视为另类，会遭到白眼甚至封杀。

人类社会存在一天，功利主义就会横行一天，因为社会作为人类的存在的组
织方式和群体存在形式，必然会涉及到资源分配问题，会有一系列的资源分配原
则。

尤其在集权政治和权力经济体系里，分配原则往往是简单的和粗线条的，这
给功利主义教育提供了肥沃土壤。

人也更容易被功利主义所异化。

生活在这个功利主义盛行的世界，保持一份清醒的头脑，不被功利主义所异
化，保持健康的人格和正常的思维方式，可能是我们人生获得真正乐趣的前提之
一。

好在，我们这个世界正日益向多元化方向演进，人们的世界观、价值观也呈
多元化态势，人们有更大的选择空间。

刘海洋是可悲的，刘海洋的母亲也是可悲的，黑熊是可悲的，我们教育机制
更是可悲的。