一年级长方形和正方形的认识

长方形和正方形的认识

——西师版一年级下册

重庆市合川区双凤镇中心完全小学王晓丽

教学内容：

教科书第64页例1，及课堂活动第2题，第3题及练习十三第1题，第4题。

教学目标：

1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。

教学重点：长方形、正方形特征的认识。

教学难点：小组合作探索长方形、正方形的特征

教学准备：长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情景

1、小朋友们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么，后面有什么。（让学生观察后，交流发现了哪些图形。）

2、在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形和正方形，并交流。

教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。板书课题：长方形、正方形的认识。

二、自主探索

师：请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征，小组长要做好分工，并注意把研究结果记录下来，准备汇报。

学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。学生也可以到其他组去看一看、学一学，交流一下。

三、小组汇报

每个小组都完成了实验，请大家来汇报一下你们小组的实验情况，汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。教师根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。（选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角尺。）学生的汇报可能有以下几种情况：

（1）利用先数、再量、最后比的方法。①通过数，发现长方形、正方形都有4条边、4个角。②通过用直尺量，发现长方形较长的两条边一样长，较短的两条边也一样长。③用三角尺的直角比长方形、正方形的角，还发现长方形、正方形的4个角都是直角。

学生汇报后，引导学生观察两条较长的边，它们的位置正好是相对的，所以我们把它们叫做相对边。同样，两条较短的边也是相对的

边。从而得出：长方形的对边相等。

（2）选用长方形纸片、正方形纸片、三角尺。在研究正方形的特点时，是通过折纸得出的。学生这样折：正方形的4条边全部重合了，说明正方形的4条边都相等。学生这样折：正方形4个角完全重合了，说明正方形的4个角都相等。

（3）选用方格纸。

通过数格子，发现长方形长边、短边所占格子个数不同，而正方形的4条边都占相同的格，说明长方形的对边相等、正方形的4条边都相等。

（4）比一比

四、巩固拓展

1、拼图游戏

用两副同样的三角尺分别拼出1个长方形和正方形，你能拼出来吗？（根据拼的情况，进行展示、交流）

2、运用探索到的知识解决问题

（1）下面哪些图形是正方形或正方形。

（2）帮助灰太狼回答红太狼的提问。

（3）请你数出下边图形中的长方形的数量。教师要适时引导学

生有序地数图形，要重视学生学习策略的展示。

五、课堂小结

今天你学了什么？认识了哪些新朋友？家里客厅的地板瓷砖，为什么是长方形或正方形而不是圆形？说一说。

六、板书设计

长方形和正方形的认识

正方形4条边相等4个直角

长方形4条边对边相等4个直角