聋校语文第七册第13课《捉蝴蝶》教案

13 捉蝴蝶

教学内容：14个生字词、1篇课文

教学目的：

1、学会本课14个生字和新词，会用常用词语。能正确理解句子的意思，在理解句与句之间内在联系的基础上，学习按情节分层次。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，理解课文内容。

2、能正确填空。能正确回答练习中的问题。

3、能有表情地、流畅地朗读课文，会默写课文。

教学重难点：

能正确理解句子的意思，能按情节给课文分层次，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。

教学准备：放大课文、挂图

教学方法：讲解法、练习法、观察法

教学时间：4课时

教学过程：

第一课时

教学内容：学习生字词，预习课文

教学目的：学会本课14个生字和新词，了解课文内容。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，你们喜欢蝴蝶吗？谁捉过蝴蝶的？你是怎么捉的？今天要学习的这篇课文，也是讲一个小朋友捉蝴蝶的，我们一起来看一下。板书课题：13 捉蝴蝶

二、新授。

1、默读课文，勾画出不认识的字。

2、板书生字词

lǎo lao yán jùshuǎi qiáng wēi

姥姥沿距离甩开蔷薇

dèng yízhēng zhá

瞪着移动挣扎

3、教学生字词。

4、再读课文，勾画出不懂的词语。

5、理解词语

“姥姥”：外祖母。

“沿着”：是顺着的意思。

“距离”：让学生通过图例理解。

“蔷薇”：一种花，看图理解。

“挣扎”：演示让学生理解。

6、读课文，理解句子的意思。

三、巩固练习。

1、读生字新词，讲讲词语的意思。

2、写生字新词。

四、作业：抄写生字新词。读课文。

课后分析：本节课学生对生字词的学习掌握情况较好。

第二课时

教学内容：讲读课文

教学目的：能正确理解句子的意思，在理解句与句之间内在联系的基础上，学习按情节分层次。

教学过程：

一、复习检查。

看（听）写词语。

距离甩开瞪着移动姥姥

二、新授。

1、齐读课文。

2、图文结合，理解句子的意思。

（1）什么时候，谁和谁去哪儿干什么？（星期天，我和弟弟到外婆家去玩。）

（2）他们是怎么走的？（我们手拉手，沿着乡间小道，边走边看。）

（3）在距离外婆家不远的地方有什么？（有一个水塘）

（4）那一带有什么？颜色多吗？为什么说它们可爱？

（那一带蝴蝶真多，有红色的、黄色的、白色的……它们飞上飞下，飞来飞去，真可爱。）（5）弟弟为什么突然甩开我的手，飞快地向塘边跑去？

（原来他发现塘边的野蔷薇上，正停着一只红色的蝴蝶。）

（6）弟弟是怎样捉蝴蝶的？

（瞪着眼，猫着腰，慢慢地向前移动着脚步，突然，他伸出手去，两个手指一捏，把蝴蝶捉住了。）

（7）弟弟捉住蝴蝶后怎样？（弟弟乐得又蹦又跳。）

3、通读课文，思考：

（1）课文有几句话？（课文有10句话。）

（2）课文可以分成几层？如何分？讨论。

（3）指导学生给课文分层次，并说说每层的主要意思。

第一层（1—2句）：讲我和弟弟到姥姥家去玩。

第二层（3—5句）：讲水塘一带蝴蝶真多，真可爱。

第三层（6—10句）：讲弟弟捉住蝴蝶的经过。

4、指导学生有表情地朗读课文。

三、有表情地、流畅地朗读课文。

四、总结全文：这篇课文主要讲弟弟在去姥姥家的路上捉蝴蝶的事。

五、作业：朗读课文。

课后分析：学生理解了课文内容，只有一部分学生能在老师的指导下给课文分层，分层方法的指导依然是今后教学中训练的重点。

第三课时

教学内容：深入理解课文

教学目的：懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，理解课文内容。

教学过程：

一、看图读课文，用课文中的句子回答下面的问题。

1、课文哪些句子是讲蝴蝶“真可爱”？

（那一带蝴蝶真多，有红色的、黄色的、白色的……它们飞上飞下，飞来飞去。）

2、弟弟是怎样捉蝴蝶的？

（只见弟弟瞪着眼，猫着腰，慢慢地向前移动着脚步。突然，弟弟伸出手去，两个手指一捏，把蝴蝶捉住了。）

二、读课文，思考：课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？

课文先讲“我”和弟弟到姥姥家去玩，再讲水塘一带蝴蝶真多，真可爱，最后讲弟弟捉蝴蝶的经过。

三、指导学生背诵课文。

按课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么的顺序指导学生背诵。

四、默写课文。

五、作业：熟读课文。

课后分析：通过演示课文内容，学生对课文内容理解的较透彻。

第四课时

教学内容：指导学生完成课后习题

教学目的：通过完成课后习题，巩固所学内容

教学过程：

一、指导学生完成习题1

1、出示题目：在括号里填上适当的词语。

边（）边（）又（）又（）飞（）飞（）

2、先可让学生根据课文内容填写。

边（走）边（看）又（蹦）又（跳）飞（来）飞（去）

3、再让学生联系实际填写。

如：边（唱）边（跳）边（走）边（说）

又（大）又（圆）又（大）又（红）飞（上）飞（下）

二、指导学生完成习题4

1、出示题目：填空，再读一读。

弟弟（）我的手，飞快地（）离塘边几米远的地方，（）了下来。弟弟（）着眼，（）着腰，（）向前（）着脚步，两个手指一（），把蝴蝶（）住了。

2、让学生根据课文内容填写。

3、读一读。

三、指导学生完成习题5

1、出示题目：把三句话改写成一句话。

（1）蝴蝶飞上飞下。

蝴蝶飞来飞去。

蝴蝶真可爱。

（2）他伸出手去。

他两个手指一捏。

他把蝴蝶捉住了。

2、让学生自己改写。

3、师生评议后再读一读。

四、指导学生完成习题6

1、出示题目：读一读，想想哪些句子是句子，哪些句子不是句子。把不完整的句子补充完整，在句子后面加上标点。

（1）他发现塘边的野蔷薇上

（2）有一个水塘

（3）弟弟捉住了蝴蝶

2、读一读，看看哪些句子是句子，哪些句子不是句子。

3、把不完整的句子补充完整，并加上标点。

五、作业：习题3、4、5、6

课后分析：习题6这样的题型学生接触的较少，故完成效果不是很好，大部分学生要在老师的指导下才能完成。