肢体动作在声调教学中的作用(西安语风汉教中心)

肢体动作在声调教学中的作用（西安语风汉教中心）
汉语是一种声调语言，这对初学汉语的外国学生来说并不容易理解和掌握。

不管是少儿还是成人，在声调学习的初级阶段总会存在找不着调的情况。

特别是少儿学生，老师不可能去给他们解释声调的调值什么的，这个时候，肢体动作的使用就非常必要和重要。

我曾经在西安语风汉教中心教过一个七岁的法国小女孩。

孩子刚开始学的时候是零基础，出于系统学习的考虑，开始的时候我还是引入了声母、韵母以及声调的学习。

不过，跟成人教学不同的事，我把声母韵母都进行了分类，比如分成a家族，e家族等等，每节课只练习3-5个，分散难点，对孩子来说负担也没有那么重。

不过，学习声调的时候我们遇到了比较大的问题，因为孩子对声调的感觉没有那么敏感，所以单纯的模仿效果并不是很明显。

我想了很多别的办法，比如利用五线谱教学生把四声唱出来，利用英语里近似的语调等等，孩子理解起来都比较吃力。

后来无意中看到一段少儿教学的视频，视频里的孩子学英语单词的时候都是蹦蹦跳跳的，我就萌生了借助肢体语言帮助学生学习声调的想法。

至于什么肢体动作比较合适，还得结合学生的实际情况。

学生从四岁的时候就开始练习体操了，对动作和指令的结合非常敏感。

把声调和体操动作结合起来无疑是最好的方法。

后来我就设计了这样一套动作：一声时双臂平伸；二声时右臂上举，左臂下伸；三声时两臂同时上举；四声跟二声相反，左臂上举右臂下伸。

这样一来，学声调就像做体操一样，孩子一边跟我说单词一边做操，嘻嘻哈哈的玩乐中慢慢找到了声调的感觉。

后来，我又把这样的方法用在了别的孩子身上，效果也都不错。

成人如果也用这样的方法，很多学生回觉得不好意思。

其实，我们的动作幅度可以小一点，可以只利用头部或者手势，一声从左平划到右，二声从左下划到右上，三声先点头再扬头，四声就是重重点头，先让学生把声调的形象和声音慢慢结合起来，然后通过模仿训练，加强他们的认知，也是一个很好的方法。