角的度量

《角的度量》教学设计

教学内容：角的度量

教学目标：

1、认识量角器和角的计量单位，会用量角器量角。

2、进一步体会角的大小与角的两边叉开的大小有关，与角的两边

画出的长短无关。

3、感受量角的意义，体会数学知识与生活的联系。

教学重点：

掌握用量角器量角的基本方法。

教学难点：

正确选择内、外圈读数。

教具、学具准备：

课件、量角器、小棒等。

一、谈话引入：

师：（拿出自制角）同学们，看老师这里，老师手上拿着一个用两根纸条组成的图形，知道是什么图形吗？

生：角。

师：对了，再看看现在老师手上有两个角，那么，这两个角一样吗？生：不一样？

师：谁来说说自己的意见？

生：一个大，一个小。

师：哪个角大一点呢？

生：右边这一个大一点。

师：你们同意吗？

生：同意。

师：那么，这个大一点，我们可以看出来，那么具体大多少你们看出来吗？

生：看不出。

师：对，具体大多少看不出来，那么，既然看不出来了，那么我们要知道它的具体的大小，才可以知道它具体大多少。那么怎样才能知道具体大多少呢？我们就要用到一个工具，知道用什么工具吗？

生：量角器。

师：对，知道角的大小就要用量角器来量具体的大小。今天，我们就学习用量角器两一个角的大小（出示课题：角的度量）

板书：量角器

角

二、认识新知

1、认识量角器。

师：在用量角器量角之前，我们先来认识一下量角器。

课件展示量角器。

师：（指着屏幕的量角器）请同学们观察屏幕的量角器，请同学同桌互相交流一下，你从这量角器上面获得什么知识？

生同桌交流。师巡视。

师：好，请同学说说你发现了什么知识？

生1：中间有一个点。

师：哦，中间有个点，你可以指出来吗？

生指出量角器上的点。

师：谁再来说说？还有什么发现？

生2：上面有个0。

师：上面有个0，同意不同意？

生：同意。

师：还有什么发现？

生3：有从0到180。

师：有一圈数据。

生3：上面有很多线。

师：上面有很多线，我们叫它作什么？

生：叫刻度线。

生：量角器是半圆形状的。

师：很好，同学们观察的很仔细，说的也很好。下面我们把刚才同学们说的再归纳一下。

课件展示认识量角器的中心点、0刻度线、刻度圈。

2、认识角的计量单位是度。

师：同学们的观察能力都很好，都知道了量角器上的知识，那你们还想不想知道角的计量单位是什么吗？

生：想。

师：很好，同学们都是很好学的。老师告诉你们，角的计量单位是“度”。

课件展现：角的计量单位是“度”。

师：那个小圆圈表示“度”。

生齐读角的计量单位是“度”。

3、建立1°角大小的表象。

师：你想知道1度有多大吗？

生：想。

师：究竟1度的角有多大，你猜想一下。

生1：1毫米。

师：1毫米是什么单位？

生：长度单位。

生2:1度是很小的。

师：很小，小到什么程度呢？下面我们来在量角器上找一找。

课件展示1度的角。

师：看看哪个同学的眼睛最厉害，观察一下量角器上有多少个这样1度的角。

生：180个。

师：180个，同意不同意？

生：同意。

师：你怎么看出是180个1度？

生：因为这里有180个小格，所以是180个1度。

师：很好。把半圆形的量角器分成180等份，每一份所对的角的大小是1度，记作1°

课件展示180个1度的角。

师：量角器上有180个1度的角，看起来密密麻麻的，很难看，所以我们每10度就划分成一个大格，请看大屏幕。

课件展示整十刻度的位置，特别认识90度直角。

师：为什么是10度？

生：因为1大格里面有10个小格，所以是10度。

师：同意不同意？

生：同意。

师：原来1个大格是10度。那2个大格呢？

生：20度。

师：一直过去来到这里是多少度？（指着量角器）

生：180度。

师：这样看起来是不是舒服了一点了？

生：是。

师：量角器的知识我们认识了，你们想不想用它来解决一些问题？生：想。

师：拿出你的量角器，在上面找出90度。

生在量角器上找90度。

师：找到没有？

生：找到了。

师：90度在哪里？

生：直角。

师：对，90度是直角，但90度在量角器的哪里？

生：上面。

师：谁再说具体一点？

生：在中心点的上面。

师：90度在量角器的中间，刚好把量角器分成了几份？

生：2份。

课件显示90度的角。（直角）

4、尝试运用量角器量角。

师：认识了量角器的知识，你们想运用它量一个角的大小吗？

生：想。

师：请同学们同桌合作，用你们手上的量角器量出练习纸1的角的大小。

学生小组合作尝试用量角器量练习纸的60度和120度的角。

师先在黑板上画出2个角，再巡视。

师：下面，我请一位同学到黑板来示范一下怎样用量角器量一个角的大小。

指名学生板演用量角器量第一个角的大小。

师：第一个角是60度，同学们同意吗？

生：同意。

师：那么我们就把60度写到里面去，刚才我看到有同学写到下面去，我们先在里面画出角的符号，再把60度写下去。（师边说边写）下面一起看看电脑的演示。