冬阳童年骆驼队教学设计 (1)

冬阳童年骆驼队教学设计

教学目标：

1．引导学生运用朗读、批注、想象等方法理解课文重点词句，体会作者留恋童年的复杂情感。

2．有感情地朗读课文，揣摩作者表情达意的方法，初步了解作品的语言特点。3．背诵自己喜欢的段落，积累语言。

教学重点：读中体会童年的美好，感受作者对童年的思念。

教学难点：了解描写方法，感受语言特点

教学预设：

一、导读——回顾画面

上节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容，和作者一起回到了她的童年。请同学们回忆一下，作者向我们展示了她童年生活的哪几个生活片段？（随机板书）

二、理解感悟文章内容

（课件：图片学咀嚼）

这是对作者童年生活的哪个生活片段的描写？请同学们打开书，找到这一段描写，自由小声的读一读。

指名读。

林海音当时看到的骆驼是怎样咀嚼草料的？

假如你就是林海音，你现在就站在骆驼的面前，你正在看骆驼是怎样咀嚼草料的。请闭上眼睛，老师把这段文字读一读，你想象骆驼的样子，想象骆驼在咀嚼的时候，牙齿是怎样在动的。

交流：

师：同学们，你的牙齿动起来了吗？刚才他的牙齿动起来了，还有她的牙齿也动起来了！你们看见了什么？

生：我看见一头傻乎乎的骆驼向我走来，它正在吃草料，它有长长的嘴巴，上牙和下牙交互地磨来磨去，很好玩，很有趣的！

生：我看到林海音学着骆驼上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我觉得当时的林海音十分傻，而看到这里我不禁想笑，一个

人学着骆驼那个样子，真有点那个……

师：（幽默地）有点哪个？

生：（笑）有点傻！

师：但是这种傻让我们觉得是傻得很可爱，是吧？

（板书：傻得可爱）

师：可也是呀，看骆驼咀嚼，自己的牙齿为什么也动起来了呢？

生：因为她看得太入神了，她这样目不转睛地看着骆驼咀嚼的样子，觉得十分好玩，自己的牙齿也跟着动了起来。

师：看的时间久了，太入神了，觉得太有趣了，所以就看得呆了。看着看着，她好象就忘记了什么，觉得自己就是什么？

生（齐答）：骆驼。

师：忘记了周围的一切，觉得自己就是那头骆驼，所以自己的牙齿也动起来了。

一个“呆”字，让我们体会到作者看得入神，观察得仔细，体会到作者童年的天真。文中还有哪些词语写的好，找出来和同组同学说一说。

师：小作者看得入神，写得更生动，这么好的语言，大家试着背一背。

作者在写这篇文章时已经42岁了，你觉得她在写这段往事的时候，还会去学骆驼咀嚼吗？（不会）

正如文章的倒数第二段中写道：（出示：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。）

（课件：想象驼铃用处）

师：对于驼铃的用处，作者和爸爸的想法完全不同。请你快速默读课文找出他们的想法并画下来。

爸爸的想法：课件出示：骆驼很怕狼……

作者的想法：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。”

我们来对读这段对话。

你们同意谁的想法呢？学生分组议一议，说出理由。

师：童年时的作者充满幻想，非常天真。在她的眼里，一切都是那么美好，那么

充满诗意，那么充满情趣。同意她的想法的同学说明你也拥有这一份诗意的眼光，我要祝贺你们！

爸爸是成年人，他是从实事求是的角度来看铃铛的用途的。你们当中有同学比较同意爸爸的想法，说明你们已经开始学会用现实的眼光来看待生活的一切了，这说明你们在逐渐地长大。

现实的答案虽然是正确的，但是却不那么美，而美的答案却是不那么现实，我们的现实世界就是这么充满矛盾。

你看爸爸听了“我”当时的想法，想了想，笑了笑说，（课件出示）“也许，你的想法更美些。”在这里，爸爸想了些什么？笑的是什么？

生：他认为他的女儿是天真的，活泼的，纯真的，所以觉得很高兴，也勾起他对童年的怀念，觉得他小时候也是这样的。儿童时代的一些天真的想法，他自己也觉得十分有趣。

师：他用很宽容的心态去看待女儿的想法，是吗？所以他说“你的想法更美些。”当中年时期的林海音在回忆起这段往事的时候，她当时的想法可能从现实的眼光来看已经不再有了，这就像是冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事也已经不会再做了。再来读一读这段话。

生齐读：

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”

（课件：想剪骆驼毛）

我请同学来读读这部分课文。

师：这件事依然让我们体会到作者童年时…（依次指名说）

生：十分幼稚、天真，对一切不明白的事情都充满了好奇。

大家想一想，已是中年的作者还会想给骆驼剪剪不整齐的毛吗？

（课件：追问骆驼去处）

出示：“总是问，总是问，你这孩子！”（学生齐读）

师：既然妈妈说她“总是问，总是问”，很显然，他问的问题肯定不仅仅是关于骆驼的。请你再把课文内容浏览一遍，想想作者可能还会问些什么？

师：这些童年的生活片段，像一朵朵洁白的浪花，翻滚向前汇成了一条记忆的长河，以至于多年以后仍然记忆犹新。

1.

2.齐读课文最后两段。

从中你读出了作者怎样的心情?

◇淡淡的忧伤◇暖暖的心情◇失落和怀念……

2.带着自己的感悟有感情地朗读。

三、总结全文

1.(歌曲《童年》响起)

回想起童年多彩多姿的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的笑，因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。孩子们把握好自己的美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，也让它成为明天最美的记忆。

2、学完本课，你又学到了哪些写作方法?

作业：

1．抄写自己喜欢的句子。

2．写一件自已童年里发生的事。