诗歌鉴赏专题之比较阅读..
2025届高考语文复习-古代诗歌比较阅读-课件
描写手法： 景物描写的角度： 1.修辞手法：比、拟、夸 2.感官: 视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 3.景物色彩角度: 浓艳、淡雅、斑斓、鲜明 4.时空角度：远近高低、由上到下、由内到外、点面结合 5.动静：动静结合、以动衬静 6.虚实：联想、想象、虚实结合，化虚为实 7.渲染、白描（粗笔勾勒） 8.衬托（侧面描写、以动衬静、以乐衬哀）
5.《苦笋》
译文
粗菜淡饭的餐盘中突然眼睛为之一亮，发现并列在
苦笋
餐盘中的还有如从襁褓中脱颖而出的婴儿一般洁白
陆游 〔宋代〕
的玉笋。
大家都知道正直不阿、廉洁自持的品性是由内在素 藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。 质决定的，玉笋清淡苦涩的节操是与生俱来的。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我看苦笋正如唐太宗看到魏征一样，不觉其苦，反 倒觉得其妩媚可亲，告诫孩子们千万别把这些苦笋
15.来诗的结句与王诗的承句都写到了“春风”，两句诗在处理景与情的关系时有何异 同?
（1）相同点:这两句都运用了借景抒情的手法。
（2）不同点:①“又将憔悴见春风”是借乐景抒哀情，借新春之景，比如“和购的 春风”来抒发对家乡、对亲人的思念之情。②“春风送暖入屠苏”则是以乐景写乐 情，通过写新年的第一天，春风把暖气吹进了屠苏酒，全家老小喝了屠苏酒，暖洋 洋地感觉到春天已经来了的热闹场景，抒发了作者的自信和愉快之情。手法+分析内容
对表达技巧题的考查，有的明确了表达技巧，有的没有明确表达技巧，但都需
结合作品分析、比较。解答表达技巧比较鉴赏题一般分以下三个步骤：
比较表达技巧： 分清类型，解析诗句，明确效果
进行比较时需要注意: (1)熟悉感情基调术语,会用这些术语
专题09 古诗词阅读之比较阅读-2023年中考语文知识梳理与分类训练(全国通用)解析版
中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）解析版专题09 古诗词阅读之比较阅读★[考点概述]所谓古诗词比较阅读，就是将内容、情感、表现手法、语言表达相近或相反的两首（甚至三首）诗歌放在一起进行比较、鉴别与赏析。
这类题承载信息容量大，综合检测度高，已成为一个新的考查热点。
古诗词比较阅读与单篇诗歌鉴赏的区别：一是阅读对象数量上有差别；二是比较阅读多了一道“作对比”的程序。
未来几年的中考，可能出现的新考法是：要求同学们自选角度，比较两首古诗的异或同。
1.严格按题目要求进行比较审题时应明确：试题要求我们从哪方面展开对比，是内容、情感，还是意象、意境；是语言赏析，还是手法、技巧。
此外，题目有无其他特殊的规定或限制。
只有审清题意，看清了比较点，作答时才能有的放矢。
2.紧扣原作比同析异面对古诗词比较阅读题，在审清题干信息、准确把握命题意图的基础上，还要认认真真细读原作，尤其应遵循试题导引，反复琢磨不同作品中构成比较的那些诗句。
★[设问方式]诗歌比较鉴赏的命题方式通常有：1、甲诗包含了怎样的哲理？它与乙诗中哪两句有异曲同工之妙？2、甲诗和乙诗抒情方式和书法的情感有何不同？3、结合具体诗句，比较甲、乙两诗在内容上的异同。
4、同是送别诗，两首诗都采用了借景抒情的手法，但该手法的运用却有差别，试结合具体诗句比较其不同之处。
……★【应对策略】应对策略主要有以下几个方面；一、读懂诗歌，理清大意。
两首诗放在一起对比阅读，难度是增加了，但是，只要读懂每一首诗，然后再比较答题应该不难。
怎样才能把一首诗读懂读通呢?应该是先读标题，因为标题可以告诉我们很多信息。
其次读注解。
最后读诗句，把从标题和注解中得到的信息用到诗句中去加以验证。
读诗句时先把它当作古文来读，再把它当作古诗来读，抓住诗歌中的意象及诗歌营造的整体意境对诗歌作诗意的解读。
二、辨别异同，知同辨异。
诗歌鉴赏比较阅读应遵守的基本原则就是“知同辨异”:"知同”就是发现两首诗中相同、相似的东西，如题材相同;“辨异”就是分辨两诗中不同乃至相对、相反的东西。
高考语文复习-诗歌鉴赏比较阅读课件
比较阅读
课堂导入
比较阅读，更能考查学生对于古 诗词的理解、鉴别和运用能力，靠机 械重复的记忆，不能应对新的题型。
01
考查方式
目录
考查方式 解题技能
应计策略 例题解析
考查方式
1、甲诗包含了怎样的哲理？它与乙诗中哪两句有 异曲同工之妙？
2、甲诗和乙诗抒情方式和抒发的情感有何不同 3？、 结 合 具 体 诗 句 ， 比 较 甲 、 乙 两 诗 在 内 容 上 的 异 同。
情
新雷 张维屏
感
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
比
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
较
【解析】
第一首要从二、三句入手， “春生”“千红万紫”都是新 事物新生活的一个代表。第二 首要把握最后两句，表达作者 愿做护花使者的愿望，愿意为 新生力量奉献自己的一切。
己亥杂诗（其五） 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
严诗用“水悠悠”象征离别
的惆怅和友谊的悠久，韩诗借
“宫前水”的不断流淌来抒发对
人生、历史以及社会的感慨。
阅读下面一首唐诗，诗中的“雁引愁心去”一 句，有的版本写作“雁别秋江去”，你认为哪 一句更妙，为什么？
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好日来。 云间连下塌，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
人物形象 和自然景物 形象。
解题技能
三、语言赏析比较
品字析句抓关键字词
分门别类抓语言风格
第一抓动词，其 次抓形容词，再抓 数词、副词和其他 虚词。
或朴素自然或婉约 细腻，或清新明艳， 或幽默讽刺，或沉郁 顿挫，或悲壮大方等。
高考诗歌鉴赏专题之比较阅读
• 4．对不同诗人同一题材的两首诗的比较鉴赏 • 题乌江亭(杜牧) • 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 • 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 • 乌江亭(王安石) • 百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。 • 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。
问：两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作，其议论不落窠 臼又各具特色，但都能言之成理。你认为哪一首更好，为什么？
• 江村(杜甫) 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 多病所需惟药物，微躯此外更何求。
问：此诗第四联"多病所需惟药物"，有的版本作"但有故人供禄米"，你觉得哪一句更 好，为什么？
• 答：“但有故人供禄米”更好。（表明态度）只是因为友人供给 我钱粮。（析句意）此句表面上虽是喜幸之词，而骨子里正包藏 着不少悲苦之情。说“但有”，就不能保证必有；说“更何求”， 正说明已有所求。诗人清醒地认识到，自己眼前优游闲适的生活， 正是建筑在“故人供禄米”的基础之上的，满含寄人篱下的伤感， 也包含着自已没有得到赏识与重用的不满。（析妙处）而诗中 “多病所需惟药物”则只有身体的多病与潦倒，没有这些丰富感 情的倾泻。（比较句的劣势）
• 答题指导 • ①正面回答，观点要鲜明，至于孰优孰劣，一般可自由 选择。 • ②比较鉴赏时应有所偏重，可采用正反对比的方式进行 鉴赏，得出一有一无的结论。 • 答题步骤 • 词语比较题： • （ 表态度 ）①析词义。②描画境。③点作用。（ ） 比较词劣势 • 诗句比较题： • （ 表态度 ）①析词义。②明妙处。③点作用。（比较句劣势 ）
①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后， 园中姹紫嫣红，色彩艳丽 ②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树 木高耸峭拔，意境清幽。
2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之比较阅读+课件
2.比较手法
（2022·全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白下驿饯唐少府 王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。
课堂小结
借助支架明诗意 审准题目辨异同 句式一致规范答 比较之中见真章
作业布置
进行学习过程的自我评价。
学习目标
我能掌握比较鉴赏题的解题思路
A
我能通过不同角度理解诗歌
A
我能明白命题者的意图，精准审题
A
我能规范答题，体现比较思维
A
等级
B
C
B
C
B
C
B
C
翻译：你不必为取哪条道而犹豫，因为太阳就是你的“路标”，有 日在天，而长安即在日下。（反用典故）
2.比较手法
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排 遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。（6分）
①送别杜少府时,诗人说“海内存知己,天涯若比邻”,直抒胸臆,诗 人和杜少府虽然各自天涯,距离甚远,但如同邻居一样相近,友谊长存。 诗人借此来排遣与杜少府离别的愁绪。 ②送别唐少府时，诗人说“去去如何道?长安在日边”化用典故,将 对唐少府的不舍化为劝勉,劝勉唐少府要以太阳边的长安为目标,为 了心中的理想抱负而奋斗。诗人借此排遣心中离愁的苦闷。
4—3 在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的 情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出 自己的评论。能比较两个以上的文学作品在主题、表现形 式、作品风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释 提出自己的看法或质疑。喜欢尝试用不同的语言表现形式 表达自己的思想和情感，尝试创作文学作品。在文学鉴赏 和语言表达中，追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审 美品位。
诗歌鉴赏之对比阅读泊秦淮贾生
此诗借写文帝召见贾生之事，写当今之事 。含蓄，丰富。诗中有讽刺，有感慨。从表面 看，诗人是讽汉文帝，实际上是揭示晚唐皇帝 求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓 诗人怀才不遇的感慨。
05:16:31
相同之处：
1、诗人所处时代相同，两首诗都写与 晚唐政治动乱的时期。
2、诗歌主旨相似，都是对唐朝统治阶 级的讽刺。（都是政治讽刺诗）
2、两首诗的主旨相似，都是对统治阶级的 讽刺，但《贾生》中，诗人还借贾谊这一 人物抒发自己的怀才不遇。
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有感情地朗读这两首诗
（注意根据两诗在情感、表达方式等方面的异同 来处理朗读，读出感情。）
泊秦淮 杜牧
贾生 李商隐
烟笼寒水月笼沙， 宣室求贤访逐臣，
夜泊秦淮近酒家。 贾生才调更无伦。
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“小李杜” 李商隐和杜牧
05:16:31
教学目标
1、了解两诗在写作手法、内容主旨和思 想感情方面的异同；
2、学会用对比阅读的方法来鉴赏诗歌；
3、体会两诗所蕴含思想感情。
05:16:31
杜牧
李商隐
烟笼/寒水/月笼沙， 宣室/求贤/访逐臣，
夜泊/秦淮/近酒家。 贾生/才调/更无伦。
商女/不知/亡国恨ห้องสมุดไป่ตู้ 可怜/夜半/虚前席，
05:16:31
背景介绍：
李诗：李商隐生活在唐王朝日趋衰败的
晚唐时期，许多皇帝崇佛媚道，服药求仙， 不顾民生，不任贤才，他对皇帝昏庸、宦官 当权与藩镇跋扈深为不满。李商隐屡受排挤 ，怀才不遇。于是他借吊贾谊来抒发自己的 感慨，通过讽刺汉文帝虽能求贤却又不知贤 的行为，反映了晚唐的社会现实——即晚唐 帝王也像文帝一般，表似开明，实则昏聩无 能。
诗歌比较鉴赏
② 方式：是同中求异还是异中求同？还是辨析异同？ ③ 比较点：景境情？表现手法？语言风格？ 3. 分清条理、组织答案
诗歌鉴赏常用词语、术语 评价诗歌内容的词语： 咏物抒怀、怀古之作、思乡思亲、爱国颂歌、 游子生涯、山水田园、军旅生活、乡土气息、 城市风貌，爱国热情、忠贞爱情、青春颂歌、 校园生活等。
篇目
主要意象 意境
手法
情感
《泊岳阳楼下》 岸风夕浪、舟 雪寒灯、鲲鹏
壮阔、凄冷
借景抒情、 对比、用典
对动荡时局的担忧，但也有 着鲲鹏般远大的报国热情
《登高》
风天猿、渚沙 鸟、落木长江
萧瑟、悲凉
借景抒情
老年多病漂泊西南的感 叹，凄凉孤独的无力感
参考答案：
同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。（2分） 异：①《泊岳阳楼下》中尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗
探求新知 比较角度三 表达技巧比较鉴赏
• 试题中有的明确要考察的表现手法，有的没有明确表现 手法，但都需结合作品分析、比较。
比较手法技巧解题方法：
1.审清题干，明确考查的表达技巧的类型。 2.熟知各种表达技巧的术语。 3.结合诗句比较分析各自的表达技巧及效果。
阅读下面两首唐诗，比较两首诗表现手法的不同。（6分）
2、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。(孟郊《登科后》)
3、零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
4、宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》) 5、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇 乐·京口北固亭怀古》)
直抒胸臆 借景抒情 托物言志 借古讽今
阅读一下两首诗并思考：《泊岳阳楼下》抒发的情感与《登高》有何异同？
高考语文 诗歌鉴赏之比较类
诗歌鉴赏之比较类一、阅读下面这首宋词。
卖花声-题岳阳楼①张舜民木叶下君山。
空水漫漫，十分斟酒致芳颜。
不是渭城西去客，休唱阳关。
醉袖抚危栏。
天淡云闲，何人此路得生还。
回首夕阳红尽处，应是长安。
【注释】①元丰六年（1083）,诗人获罪贬往郴州，途经岳阳楼，登楼而作本词。
1、“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南拆，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病 有孤舟。
戎马关J 北，凭轩涕泗流。
”这是杜甫登临而作的《登岳阳楼》。
结合 具体诗句，比较两首诗词所表达的情感的异同。
（6分）1、（1）同：都表现了诗人流落江沏的失意、仕途失意报国（忠君）无门的苦闷。
（2 分）⑵异：①张词写出了思君恋，对君王的期待，内心的迷茫，又有对自身遭贬的 怨愤。
（2分）②杜诗有初登岳阳楼的喜悦，年老多病、漂泊异地孤独感伤，有对 国家动荡时局的关切与不安。
（2分） 二、阅读下面这首宋诗。
题老学庵壁陆游【注】此诗为陆游晚年垫居故乡山阴时所作，此时金兵已占领北方领土，宋朝统 治者偏安江南一隅。
老学庵，陆游书斋名。
2.有人说“太平民乐无愁叹”与《永遇乐・京口北固亭怀古》中“佛狸祠下，一 片神鸦社鼓”有相仿之意，请谈一谈你的看法。
（6分）2.①《永遇乐》中，这两句是说如今的中原沦陷区的人民已经安于异族的统治， 竟至于对异族君主顶礼膜拜。
②本诗“太平民乐无愁叹”是说统治者偏安江南一 隅，百姓安于现状，只有高兴，没有愁叹。
③这两首诗都表达了收复失土，刻不 容缓的意思，如果继续拖延，民心日去，中原就收不回了。
（评分参考：每答出 一点给2分。
答出三点给6分，意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理， 可酌情给分，）此生生计愈萧然, 万卷古今消永日， 太平民乐无愁叹, 唤得南村跛童子, 架竹苫布只数椽。
一窗昏晓送流年。
衰老形枯少睡眠。
煎茶扫地亦随缘。
三、阅读下面这首宋诗江南归附后不仕述怀（南宋）艾可叔贫贱不忧知有道，乱离最幸是无官。
【注】①艾可叔，南宋度宗成浮四年进士，宫至史中丞。
高考诗歌鉴赏——比较阅读指导
02
考点解析
鉴赏诗歌的形象
人物形象
把握诗歌中的人物身份、性格 、思想感情以及表达手法。
事物形象
分析诗歌中的动物、植物、景物 等形象的特征以及寓意。
意象
体会诗歌中各种意象的运用，理解 其深刻含义和情感表达。
扩大阅读量：考生应尽可能多地阅读古代诗歌作品，提 高自己的文化素养和审美能力。
强化表达：考生在回答问题时，应注重条理性、逻辑性 和表达清晰，能够将自己的见解和感受准确地表达出来 。
备考策略
注重比较：在备考过程中，考生可以对相同主题、相同 风格、相同技巧的诗歌进行比较分析，锻炼自己的比较 能力和分析能力。
混淆表达方式、表现手法和修辞手法
总结
表达方式、表现手法和修辞手法是诗歌中常用的三种表达技 巧，考生要准确区分它们之间的差别，避免混淆。
例子
某首诗中使用了比喻的修辞手法，但很多考生将其归为表现 手法或表达方式，导致对诗歌的理解出现偏差。
脱离背景，解读偏颇
总结
了解诗歌的背景对于正确理解诗歌的主旨和情感非常重要。考生应该注意结 合诗歌的背景进行分析，避免脱离背景进行解读。
鉴赏诗歌的语言
炼字
分析诗歌中精炼的字词表达， 体会其深刻含义和艺术效果。
炼句
欣赏诗歌中优美的句子，理解 其结构和表达效果。
节奏韵律
把握诗歌的节奏和韵律，理解 其对于情感表达的作用。
鉴赏诗歌的表达技巧
01
02
03
抒情手法
分析诗歌中运用的直接抒 情、间接抒情、寓情于景 等手法以及其表达效果。
描写手法
《高考古代诗歌鉴赏之比较阅读》公开课教学反思
《高考古代诗歌鉴赏之比较阅读》公开课教学反思本节课晋江市教育科学“十四五”规划（第一批）研究课题“跨媒介阅读视域下的高中语文群诗阅读教学实践研究”的成果展示课。
在当下新教材重视群文阅读群文比较的背景下，诗歌的群诗比较阅读成为了高考语文的重点题型。
在一轮复习已经结束，学生对诗歌鉴赏内容已经积累一定知识的情况下，针对两首诗的比较阅读，以“读懂”为切入点，引导学生复习并进一步掌握诗歌意象、思想感情、表现手法比较鉴赏的方法，在此基础上能够综合运用比较鉴赏基本原则和方法学会规范答题。
高中语文群诗阅读教学，不仅需要有丰富的诗歌文本信息，而且需要多媒介多形式的教学资源，对理性思维有着较高的要求，因此将跨媒介阅读与群诗阅读巧妙结合起来，通过将传统纸质版群诗阅读与多媒体、阅读平台等相结合，弥补群诗阅读教学的不足之处。
首先，这节课体现教考一体的特点。
我通过诗歌鉴赏之比较阅读题型的分析指导学生把握命题考点和特点，让学生在做题时有更明确的目标。
其次，教学方式切实有效。
本堂课立足于训练学生精准答题的思维，以讲练结合的方式引导学生巩固诗歌鉴赏题型的答题规范性，不时提醒学生回归文本。
让学生写，锻炼学生的表达能力，及时点评学生的作业，对高频考点进行突破，让学生明确自己的增长点，这是有效的诗歌鉴赏复习方式。
另外，课堂体现新课改的特点。
群诗比较阅读是课堂的一大特色，这是新课改的体现，也符合新高考的要求。
本节课以学生为主体，时刻关注学生的课堂反馈情况，以此推进课堂教学，具有实效性。
这节课，我能充分利用各种媒介资源，让学生通过跨媒介阅读和群诗阅读，提升学生的媒介素养，拓宽学生的诗歌阅读渠道，培养他们的批判性思维，深化他们对诗歌的理解，形成良好的诗歌阅读习惯，形成适合自己的诗歌学习方法，最终提升比较阅读鉴赏能力。
然而在实际课堂教学中，还存在一些不足，主要有以下几点;一是课堂容量过大，导致后半节上课节奏偏快，一些内容原本要让学生当堂完成的课堂实战演练作业，只能先行点拨，让学生当成了课后作业自行完成。
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• （七）语言的比较 • 观祈雨· 李约 • 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 • 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 • 无 题· 白胜 • 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。 • 农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。
• ※这两首诗的语言风格上有什么不同？请 结合诗句分析。 • 【参考答案】
•
《观祈雨》含蓄曲折。第二句表面写农 民吹奏箫管、表演节目，恭迎龙神，场面 热热闹闹，其实热闹之下不难看出百姓的 心急如焚，焦虑不已，语句表达比较含蓄。 《无题》明快直接。诗第三句用比喻形 象描绘农夫焦急忧虑的心理，语言比较明 快直接。
• （二）同一诗人抒写相似内容的比较
• 夜游宫 记梦寄师伯浑· 陆游 • 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁 骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 • 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许 封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死。
• ※词中“自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死” 与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑” 相比较，两处所表达的思想感情有何异同?（3分）
•
②高诗虚实结合、象征暗示，“雪净” 写春来，象征这危化解的和平，“月明” 暗示边塞安静，“牧马”暗示胡马北还和 将士牧归。“羌笛”暗示边烽暂息的安闲； 前两句实写表边塞和平生活，后两句虚写 抒将士心志。李诗烘托铺垫，“沙似雪”、 “月如霜”渲染环境艰险，衬托思乡悲凉。
• （二）
• • •
•
• 别滁· 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 • 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 • 夜发分宁寄杜涧叟· 黄庭坚 阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。 • 我自只如常日醉，满川风月替人愁。 注： ①从庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州， 此诗乃当时所作。 ②分宁即今江西修水，诗人的家乡。此诗是诗人 离家赴任时所作。 ③旌阳，山名。
•
• （八）诗与画（意境）的比较 • 春日登楼怀归 寇准 • 高楼聊引望，杳杳一川平。 • 野水无人渡，孤舟尽日横。 • 荒村生断霭，古寺语流莺。 • 旧业遥清渭，沈思忽自惊。
• ※北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日 横”作为考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾， 横一孤笛”。试与原诗比较，你认为这幅画能表 现这两句诗的内容吗？请说明你的理由。 • 【参考答案】 • 画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了 “野水无人渡”的情景，而船夫睡在船上，衬托 出过客稀少，凸显出小船“尽日”等待的漫长和 寂寞。 从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久 久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡 去。这幅画传神地表现了诗句内容。
• ※这两首诗都以《寻隐者不遇》为题，意 境、主题也相似，都是写寻隐者终未得遇。 请从形式、内容、表现手法等方面分析二 诗的不同之处。 • 【参考答案】
• ①形式：
•
贾诗为五言绝句；魏诗为七言绝句。贾 诗为问答体，以答为主；魏诗为自问自答。
• ②内容：
•
贾诗有目标可见，特意寻访，童子知其去向， “只在此山中”；魏诗中所寻者无具体行踪， “采芝何处未归来”。贾诗主要是对话，通过对 话体现诗意；魏诗写景抒情都有。
• ③表现手法： • 贾诗寓问于答，虚实相生，含蓄简练；贾诗景 略情在，情中见景。魏诗自问自答，透露出怅然 若失的感情；描写以白描为主，青松、白云构成 鲜明的艺术形象。
• （四）立意的比较 • 梅花· [宋]王安石 • 墙角数枝梅，凌寒独自开。 • 遥知不是雪，为有暗香来。 • 墨梅· [元]王 冕 • 我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 • 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
• ※苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》 同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何 不同? • 【参考答案】 • 苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。
• （六）手法的比较 • 华清宫· 吴融 • 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。 • 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 • 过华清宫· 李约 • 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 • 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
• 3· 这两诗都用了“常日醉”三个字，但表达的情 感是不相同的。请结合诗的具体内容简要赏析。 • 【参考答案】 • 欧诗中的“常日醉”写出了诗人与众宾客一 起开怀畅饮时的神情意态和诗人矛盾、激动的心 情，饯行时当地民众所表现出来的真挚友好之情， 使诗人的内心久久不能平静。 • 黄诗中的“常日醉”是说我只是像往常那样 喝醉了酒，以下文景物的多愁善感与自身的浑然 沉醉构成对比，因而他的醉是借酒浇愁的外在表 现。
• ※这两首诗题材相同，都写梅花。请比较 两首诗在主题上的不同之处。 • 【参考答案】
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①前者通过对梅花凌寒开放的坚强、独 立性格的赞赏，流露出诗人坚强高洁的人 格。
②后者通过赞美梅花不争艳、淡雅高洁 的品质，表达了诗人鄙薄流俗，不求功勋 的品格和不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操 守。
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• （五）情感的比较 • 海棠· (宋)苏轼 • 东风袅袅泛崇光，香雾空濛月转廊。 • 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 • 惜牡丹花· (唐)白居易 • 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。 • 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
• (3)请分别赏析两首诗结句的表达效果 (5 分)
• 【参考答案】
• 第一首诗的结句，通过描写友人住处环 境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓 对友人品性的赞颂；
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第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐 者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访 人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者 日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活 情趣) 。
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②李诗通过”似雪沙”“如霜月”,表 现边塞环境的险恶和景象的荒寒；写笛声, 表现怀乡的迷惘和悲凉。
• 2· 比较两首诗的表现手法： • 【参考答案】 • ①高诗妙用通感，将《梅花落》笛曲的 听觉转化为梅花飘落的视觉，边地无梅引 发故乡梅联想。李诗恰切比喻，“沙似 雪”、“月如霜”，写出边塞环境的险恶 和荒寒。
• 【解析】 • 第一首诗的结句，是前一句的原因，所以应 结合前一句进行赏析；第二首诗的结句可有两种 理解，既可理解为实写诗人自己，也可理解为续 写所访隐者。 • 【评价】 • 2014年诗歌鉴赏题量仍是3道简答题，侧重 考查情感和技法，这延续了以前的做法，但分值 由10分增加了1分，文本由一首诗改为两首同主 题的诗，这些变化还不能说是一种创新，愚以为 既然用了两首诗，可设计一道比较阅读题以考查 考生的思诗词，然后回答问题 • （一） • 塞上听吹笛 高适 • 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 • 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 • 夜上受降城闻笛 李益 • 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
• 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
• 1· 比较两首边塞诗的思想感情 • 【参考答案】 • ①高诗通过“雪净”、“月明”等景, 表现将士归来、胡马北去的和平宁谧；写 笛声,表现盛唐豪情和些许怀乡之情。
• 4· 两首诗的结句都有特色，你更喜欢哪一句？请 说说理由。 • 【参考答案】 • 答案有两种。 • ①喜欢欧诗的结句。结句用的是反衬手法， 在饯别宴会上作为助兴的音乐，因离别在即，所 以越是悦耳的曲调，内心就越感到难受。结句发 人思索，使诗意余韵不尽。 • ②喜欢黄诗的结句。结句是说弥漫在水天之 间的风月在替人悲愁。以景物的凄凉衬托人的愁 绪。拟物为人，以景传情，点明景替人愁，意味 深长。
• （一）不同诗歌同一意象比较 • 丹阳送韦参军· 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 • 暮春浐水送别· 韩琮 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
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• ※这两首送别诗都写到的“水”，各有什 么寓意？请作简要说明。 • 【参考答案】 • 上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和 友情的悠长。 • 下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发 对人生、历史以及社会的感慨。
• （三）
• 山居秋暝· 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 • 明月松间照，清泉石上流。 • 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 • 随意春芳歇，王孙自可留。
• [仙吕] 后庭花· 赵孟頫 • 清溪一叶舟，芙蓉两岸秋。 • 采菱谁家女，歌声起暮鸥。 • 乱云愁，满头风雨，戴荷叶归去休。
• 5· 赵孟頫与王维有很多相似之处，两人都精通诗 画。而王维的《山居秋暝》和赵孟頫fǔ的《后庭 花》都是诗中有画，请比较二者在写景方面有什 么区别。 • 【参考答案】 • 《山居秋暝》描绘了山中秋雨过后撒满宁静 的月夜：前三联写景，有山有水，写的是空山景 色，村民生活。 • 《后庭花》描绘了水乡秋雨来时充满动感的 暮色：全幅造境，以水为主，写的是水乡景色， 水乡风情。
• ※这两首诗描写了不同时期的华清宫，请 指出二者主要运用了哪种相同的表现手法， 并作简要说明。 • 【参考答案】 • ①两首诗都运用了对比（或对照、映衬） 手法。 • ②第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫 外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映， 温暖如春。第二首今昔（或时间）对比： 昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生， 宫殿荒凉。
诗歌鉴赏专题之比较阅读
• 【链接高考】 • 10. 阅读下面两首唐诗，回答问题 • 休暇日访王侍御不遇· 韦应物 • 九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。 • 怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。 • 访隐者不遇成二绝(其二)· 李商隐 • 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 • 沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
• 【参考答案】 • 相同点： • 词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立 业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之 情。 • 不同点： • a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出 了烈士暮年壮心不已的心境。 • b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓 衰的悲愤情怀。
• （三）不同诗歌描写相同对象的比较 • 寻隐者不遇· 贾岛 • 松下问童子，言师采药去。 • 只在此山中，云深不知处 。 • 寻隐者不遇· 魏野 • 寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。 • 采芝何处未归来？白云遍地无人扫。