课堂行为规范

课堂行为规范

一、教师课堂行为规范

1.执行教育法规，严格按照课表上课；必须按导学案授课，严禁无案上课；未经批准不得私自调课、缺课。

2.课前一分钟候课。任课教师愉快地站在教室门口，关注每个学生。若发现有缺课学生，及时与班主任联系。上课铃响后，教师精神抖擞、面带微笑的走上讲台与同学互相问好。

3.每节课开始，老师要用简洁的语言、激情饱满的导入新课，让学生提起精神，集中注意力。

4.老师组织教学，追问、点拨、语言准确，语气恰当。轻重缓急、抑扬顿挫，抓住要点，突出重点。控制不必要的语言，教师讲授分为开始引导、过程点拨和最后总结三个阶段，教师讲授时间不超过一堂课的三分之一（教师根据学科特点，努力缩短讲授时间）

5.板书工整、规范，给学生起到示范作用；提前做好准备，灵活运用多媒体辅助教学。

6.着装整洁、端庄、不坐着上课，不随便离开课堂；严禁老师上课抽烟、打电话。

7.落实好“三查”，做好评价。学生自主探究时，教师巡查每一个学生的学习情况，对学生做到“轻声细语”的指导，对学生组内交流情况及时掌握，做好记录，确定好全班大展示的重点，对各组学习状态作出评价。

8.指导小组备展，组织学生展示，训练展示方式；质疑、点评、追问、提高展示效益。

9.对学生不合理的言行要巧妙处理，目光示意、手势提醒、言语引导或语言警告等。严禁以点带面批评；严禁在集体场合训斥学生；严禁让学生站着听课或走出教室；严禁体罚或变相体罚学生。

10.督促、指导学生做好眼保健操。按时下课，下课铃声响后，老师说“下课”，班长喊“起立”，老师亲切地打招呼“同学们再见”，全体学生说“老师再见”。

课堂“三讲”、“三不讲”

三讲：讲重点、难点；讲易错点、易混点；讲方法、规律。

三不讲：学生自己能学会的不讲；学生合作能学会的不讲；教师讲了学生也不会的不讲。

二、学生课堂行为规范

（一）课前准备：

课前擦干净黑板，准备好白色粉笔；把本节课的课本、导学案、双色笔和其它相关资料放到桌面上，与本节课无关的物品放到桌下；如果提前有写板，在老师进教室之前写好版面，待上课时安静、有序回位。

（二）自主规范：

按照导学案提示或者老师安排，安静、独立的读书或查阅资料，按照要求完成自学任务。必须保持安静，有足够的时间思考，杜绝读书不认真、思考不深入、做题不细致、左顾右盼、影响他人的现象。

方法步骤：

1.读准学习要求，按照要求读书，勾画主要内容，作批注。

2.离开课本解答问题。如果还有不确定的问题，再读书、深入思考、查资料等方式力求解决，若确定想不明白，记录下来，待后求教。如果查学情到身边，可以轻声请教。

3.如果有需要记忆的知识，立即记背；如果是理解、辨析类的问题，理清思路，组织语言为脱稿讲解做准备。

（三）合作规范：

对学：对子（同等水平）两人集中到一起，把独学无法解决的问题进行轻声商讨，不可以打扰他人，如果两人都解决不了，再请教小组长。

群学：组长把全组成员集中到一起共同探讨问题。组长要采用恰当方式，按照一定顺序，发言、补充、讲解，保证说完整，讲清楚、听明白。如果集中全组智慧都无法解决，组长立即到其他组里寻求帮助或者到老师处请教，学成归来再教会本组同学。注意纪律，不得影响其他小组讨论；全员积极参与，不得消极等待；集中智慧，力求消灭所有困难。

步骤与方法：

1.自主学习完成的同学站起来自查、对查。

2.全部完成后，组长或课代表检查全组成员学习情况。对不会的或意见不一致的同学提问，让他说出自己的想法，大家讨论；对多人都不同意的问题，让会的进行讲解分析，直到学会为止。

（四）展示规范：

凳子轻移，快速到本组展示区，面向全体同学，待所有目光聚焦后用清晰地语言讲解、阐述问题；声音必须洪亮；站姿、眼神、手势等体态语

要合适，不能挡住板书内容；学习成果展示，提前做好充分准备，脱稿讲、演、试验等，应用型展示要理清思路，讲解清晰；要有合适的开场语和结束语。

步骤与方法：

1.备展充分，一是明确任务后，组长带领全组成员学习问题，做好展示分工。二是各成员把自己的见解在组内清晰地阐述，共同评议，补充、修改，形成统一意见。三是背稿，组内试展。

2.快速板书。把主要内容写出来，字迹清晰，工整。

3.展示者讲解、诵读、演说等形式展示成果。

4.回应质疑与点评，纠正错误。真诚对话，有礼有节。

（五）板书规范：

1.黑板书写汉字一般6cm×6cm大小，行距2cm,字间距1cm。

2.使用好彩色笔：主要用白色粉笔，重点强调内容用其它彩色笔书写。修改、更正一般用黄色笔，批阅用红笔。

3.版面布置要美观，色调协调，晒出写板人姓名。

4.提高书写速度，但要字迹清晰，书写工整，（教师要对学生写字技巧进行专门训练）。

（六）倾听规范：

1.老师讲解时倾听：无论是开课导入，还是课中点拨、结束小结，凡老师集中讲解时，自然转身，面向老师，闭嘴，认真聆听。及时做好笔记与补充，如有不清晰的地方，带老师话语结束后站起来示意发问。不可窃窃私语，影响其他同学倾听和老师讲解。

2.同学展示倾听：目光集中到展示同学处，如有其他同学挡住视线看不清黑板，自动站起来走到合适位置。闭嘴、认真听讲，及时记录与自己不同的见解和有疑惑的地方，如发现问题，及时示意质疑，对表现优秀的同学及时给与掌声祝贺。

3.质疑点评时倾听：认真倾听他人发言，思考道理，及时防止“一叶障目”现象，只注重了本小组里的问题，心里想着自己的展示问题，听不进其他成果。

（七）发言规范：

1.一般不用老师点名，先站起来的先说。如果同时站起来多人，先开口的先说，或者距离“聚焦点”近的先说，后面的及时补充，礼让有序，