趣味诗歌欣赏PPT课件
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诗歌鉴赏专题ppt课件
月亮、月光—引发离愁别绪，思乡之愁。
“举头望明月，低头思故乡。”（唐·李白《静夜思》）——望 月思乡异常感伤。
“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐·李煜《虞 美人》）——望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。
“碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。”（唐·李益 《从军北征》）——茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着 东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。
墙角一支梅，凌寒独自开。
傲雪凌霜
遥知不是雪，为有暗香来 。
纯净洁白
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 不愿同流合污
月：
海上生明月，天涯共此时。
望月思乡怀人
人生代代无穷已，江月年年只相似。 感怀时间流逝
春花秋月何时了，往事知多少。
感怀故国亡国
月上柳梢头，人约黄昏后。
男女相思
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
❖ ②评价文章的思想内容和作者的观点态度
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
古典诗词考题设置： 3个层次
❖ 一、认读理解层次 掌握基本知识，基本技能，正确认读理解诗词 ❖ 二、分析综合层次 理清内容体系，理顺内在轨迹，正确分析综 合诗词 ❖ 三、鉴赏评价层次
“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白《忆秦娥》）—— 西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是 送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
“举头望明月，低头思故乡。”（唐·李白《静夜思》）——望 月思乡异常感伤。
“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐·李煜《虞 美人》）——望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。
“碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。”（唐·李益 《从军北征》）——茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着 东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。
墙角一支梅，凌寒独自开。
傲雪凌霜
遥知不是雪，为有暗香来 。
纯净洁白
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 不愿同流合污
月：
海上生明月，天涯共此时。
望月思乡怀人
人生代代无穷已，江月年年只相似。 感怀时间流逝
春花秋月何时了，往事知多少。
感怀故国亡国
月上柳梢头，人约黄昏后。
男女相思
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
❖ ②评价文章的思想内容和作者的观点态度
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
古典诗词考题设置： 3个层次
❖ 一、认读理解层次 掌握基本知识，基本技能，正确认读理解诗词 ❖ 二、分析综合层次 理清内容体系，理顺内在轨迹，正确分析综 合诗词 ❖ 三、鉴赏评价层次
“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白《忆秦娥》）—— 西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是 送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
诗歌赏析精美ppt课件
哲理诗
总结词
富含哲理，表达对人生、世界的思考 和感悟。
详细描述
哲理诗以表达对人生、世界的思考和 感悟为主要内容，通常包含深刻的道 理和寓意，通过诗歌的形式来传达诗 人对世界的认识和理解。
讽刺诗
总结词
以讽刺、挖苦为主要特点。
详细描述
讽刺诗通常以讽刺、挖苦为主要特点，通过幽默、 戏谑的语言来批评、嘲讽社会现象或人物，具有尖 锐、机智、幽默等特点。
详细描述
这类诗歌通过对山水、花草、动物等自然元素的描绘，展现出大自然的美丽与神秘。诗 人通过自然景象的描绘，表达对自然的敬畏、对生命的感悟以及对人与自然关系的思考
。
人文主题
总结词
人文主题的诗歌关注人类社会、文化、历史等方面，反 映人性的复杂与多样。
详细描述
这类诗歌涉及人类社会的各个方面，包括文化传承、历 史事件、人性探索等。诗人通过描绘社会现象、刻画人 物形象等方式，深入挖掘人性的复杂性和多样性，引发 读者对社会和人生的思考。
要点二
详细描述
借代是诗歌中常用的修辞手法之一，通过借代，诗人可以 形象地表达某个概念或情感，使读者更易于理解和感受。 例如，“红颜血泪”这句话通过借代将“红颜”和“血泪 ”两个词语联系在一起，形象地表达了女性的柔弱和悲惨 命运。
夸张
总结词
通过夸大或缩小事物的特征、数量、程度等来表达某种情感 或强调某个观点。
详细描述
这类诗歌通常以死亡为背景，通过对生命过程的反思和 死亡意义的探索，引发读者对生命和死亡的深刻思考。 诗人通过描绘死亡的场景、表达对死亡的感受等方式， 引导读者思考生命的意义和价值，以及如何面对死亡的 态度和心态。
05
著名诗人及其作品赏析
Chapter
诗歌鉴赏ppt课件
婉约柔美：该词语言婉约柔美，意境优美，展现了女词人的细 腻情感和柔美风格。
通过描绘春夜的景象，将情感与自然相互融合，达到情景交融 的效果。
《沁园春·雪》鉴赏
创作背景 毛泽东创作于1936年2月，表达 了对祖国山河的热爱和对革命事 业的信心。
寓情于景 通过描绘雪景来抒发情感，将革 命豪情和革命乐观主义精神寓于 自然之中。
提升文化素养
诗歌作为文化艺术的重要组成部分，通过鉴赏可以让学生提高文化 素养，增强文化自信心。
拓展思维视野
诗歌具有跨时空、跨文化的特点，通过鉴赏可以让学生了解不同文 化背景下的诗歌创作，拓展思维视野和认知范围。
2023-2026
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
REPORTING
韵律鉴赏
总结词
欣赏韵律之美
VS
详细描述
分析诗歌的韵律、节奏和音韵，探讨诗人 如何运用这些元素来增强诗歌的音乐性和 表现力。
PART 04
经典诗歌鉴赏
《静夜思》鉴赏
创作背景
唐代诗人李白创作了这首描绘 夜景的短诗，表达了远方的游
子对家乡的思念之情。
主题思想
该诗以月夜为背景，表达了游 子对家乡的思念之情，体现了 诗人对故乡的眷恋和内心的孤 寂。
艺术特色
清新明快：该诗语言清新明快，意境 优美，表达了作者愉悦的心情。
情景交融
通过描绘春天早晨的景象，将情感与 自然相互融合，达到情景交融的效果 。
《江城子·密州出猎》鉴赏
创作背景
主题思想
宋代词人苏轼创作了这首豪放词的代表作 ，表达了作者对狩猎生活的向往和对祖国 的热爱。
该词以密州出猎为背景，表达了作者对狩 猎生活的向往和对祖国的热爱，体现了作 者的豪放情怀和激昂斗志。
通过描绘春夜的景象，将情感与自然相互融合，达到情景交融 的效果。
《沁园春·雪》鉴赏
创作背景 毛泽东创作于1936年2月，表达 了对祖国山河的热爱和对革命事 业的信心。
寓情于景 通过描绘雪景来抒发情感，将革 命豪情和革命乐观主义精神寓于 自然之中。
提升文化素养
诗歌作为文化艺术的重要组成部分，通过鉴赏可以让学生提高文化 素养，增强文化自信心。
拓展思维视野
诗歌具有跨时空、跨文化的特点，通过鉴赏可以让学生了解不同文 化背景下的诗歌创作，拓展思维视野和认知范围。
2023-2026
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韵律鉴赏
总结词
欣赏韵律之美
VS
详细描述
分析诗歌的韵律、节奏和音韵，探讨诗人 如何运用这些元素来增强诗歌的音乐性和 表现力。
PART 04
经典诗歌鉴赏
《静夜思》鉴赏
创作背景
唐代诗人李白创作了这首描绘 夜景的短诗，表达了远方的游
子对家乡的思念之情。
主题思想
该诗以月夜为背景，表达了游 子对家乡的思念之情，体现了 诗人对故乡的眷恋和内心的孤 寂。
艺术特色
清新明快：该诗语言清新明快，意境 优美，表达了作者愉悦的心情。
情景交融
通过描绘春天早晨的景象，将情感与 自然相互融合，达到情景交融的效果 。
《江城子·密州出猎》鉴赏
创作背景
主题思想
宋代词人苏轼创作了这首豪放词的代表作 ，表达了作者对狩猎生活的向往和对祖国 的热爱。
该词以密州出猎为背景，表达了作者对狩 猎生活的向往和对祖国的热爱，体现了作 者的豪放情怀和激昂斗志。
中国古代十大有趣的诗ppt课件
花， 细蕊，奇葩。 香满室，缀天涯。 如粉如黛，似帛似纱。 玉环头上戴，西子鬓边插。 疏影赋诗寄酒，丽容迎客添茶。 庆功曾到帝王阁，贺喜常来百姓家。
蝶， 俏丽，高洁。 花下舞，水边歇。 飞上琼阁，落于玉阶。 老庄托梦幻，梁祝恨离别。 春色采来酿蜜，韶光留住成结。 美人团扇笑相戏，素手轻捉趣与谐。
数字诗
充分展示并利用了汉语以单音 节语素为主和以语序为重要语 法手段这两大特点，读来回环 往复，绵延无尽，给人以荡气 回肠，意兴盎然的美感。
注：顺着读，倒着读，都可。 Nhomakorabea石山染痕苔青青，绿水春荫柳啼莺。 池荷生叶红莲碧，溪流泛舟轻拂风。 风拂轻舟泛流溪，碧莲红叶生荷池。 莺啼柳荫春水绿，青青苔痕染山石。
宝塔诗
探君归来步缓慢，来步缓慢醉梦微。 醉梦微醒鸡报晓，醒鸡报晓探君归。
半字诗
半水半山半竹林，半俗半雅半红尘。 半师半友半知己，半慕半尊半倾心。 半醒半迷半率直，半痴半醉半天真。 半虹半露半晴雨，半皎半弯半月轮。
一字诗
一瓣心香一瓣荷，一泓秋水一泓波。
一池碧叶一池影，一路风光一路歌。
嵌字诗
【三】语【三】言【三】字经， 【月】圆【月】缺【月】长明。 【桃】红【桃】绿【桃】含笑， 【花】谢【花】开【花】舞风。
课堂纪律要求
1，大家必须保持安静，回答问题举手！经老 师同意后再作答！
2，上课期间，绝对禁止吃零食，交头接耳！ 3，有任何异议，请下课与老师沟通，严禁在
课堂上争吵！
中华语言源远流长，博大精深， 今天我们来看看古代的文人们， 把我们的语言运用到何种地步！
顶针诗
每一句的最后4个字又作第二句诗的开头4 个字或3个字。14个字的2句话，能演变成 28个字的4句话，这就是“顶针诗”。
蝶， 俏丽，高洁。 花下舞，水边歇。 飞上琼阁，落于玉阶。 老庄托梦幻，梁祝恨离别。 春色采来酿蜜，韶光留住成结。 美人团扇笑相戏，素手轻捉趣与谐。
数字诗
充分展示并利用了汉语以单音 节语素为主和以语序为重要语 法手段这两大特点，读来回环 往复，绵延无尽，给人以荡气 回肠，意兴盎然的美感。
注：顺着读，倒着读，都可。 Nhomakorabea石山染痕苔青青，绿水春荫柳啼莺。 池荷生叶红莲碧，溪流泛舟轻拂风。 风拂轻舟泛流溪，碧莲红叶生荷池。 莺啼柳荫春水绿，青青苔痕染山石。
宝塔诗
探君归来步缓慢，来步缓慢醉梦微。 醉梦微醒鸡报晓，醒鸡报晓探君归。
半字诗
半水半山半竹林，半俗半雅半红尘。 半师半友半知己，半慕半尊半倾心。 半醒半迷半率直，半痴半醉半天真。 半虹半露半晴雨，半皎半弯半月轮。
一字诗
一瓣心香一瓣荷，一泓秋水一泓波。
一池碧叶一池影，一路风光一路歌。
嵌字诗
【三】语【三】言【三】字经， 【月】圆【月】缺【月】长明。 【桃】红【桃】绿【桃】含笑， 【花】谢【花】开【花】舞风。
课堂纪律要求
1，大家必须保持安静，回答问题举手！经老 师同意后再作答！
2，上课期间，绝对禁止吃零食，交头接耳！ 3，有任何异议，请下课与老师沟通，严禁在
课堂上争吵！
中华语言源远流长，博大精深， 今天我们来看看古代的文人们， 把我们的语言运用到何种地步！
顶针诗
每一句的最后4个字又作第二句诗的开头4 个字或3个字。14个字的2句话，能演变成 28个字的4句话，这就是“顶针诗”。
诗歌鉴赏优秀课件 PPT
两首诗都抓住了柳枝的特点展开联想请分析两位作者各自抓住了柳枝的想请分析两位作者各自抓住了柳枝的什么特点描绘了怎样的形象什么特点描绘了怎样的形象
诗歌鉴赏优秀课件
知人论世，解读诗人心境。 推敲词句，体味作品情感。 揣摩意象，把握诗歌意境。 明辨技巧，体会构思精妙。
一、意境：
宁静美好、清新自然、华美壮丽、 雄浑刚健、恬淡闲适、幽冷孤寂、
2．“但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳” 表达了 作者怎样的胸襟？
暮春浐水送别
韩琮
绿暗红稀出凤城①，
暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水，
流尽年光是此声。
【注】 ①凤城：京城。
问：（1）诗中“
”之景既紧扣题中
“暮春”二字，同时渲染了感伤的氛围，为抒 情作铺垫。
（2）诗中“古今情”除了指与友人的惜别之情 外，还蕴含着作者怎样的情感？请结合后两句 作简要分析。
咏 柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
注：碧玉：出自乐府《碧玉歌》，这首诗是歌咏一位名叫碧 玉的美丽女郎的。
问：两首诗都抓住了柳枝的特点展开联 想，请分析两位作者各自抓住了柳枝的 什么特点，描绘了怎样的形象?
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭， 柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识， 欲别频啼四五声。
注：别院，即正院旁侧的小院。
病 牛 李 纲(1)
耕犁千亩实千箱(2)， 力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱， 不辞羸léi病卧残阳。
注:(1) 李纲，宋抗金领袖，时罢相居鄂州。 (2) 箱，通厢，仓廪 。
夏 意 苏舜钦
别院深深夏席清， 石榴开遍透窗明。 树阴满地日当午， 梦觉流莺时一声。
注：别院，即正院旁侧的小院。
诗歌鉴赏优秀课件
知人论世，解读诗人心境。 推敲词句，体味作品情感。 揣摩意象，把握诗歌意境。 明辨技巧，体会构思精妙。
一、意境：
宁静美好、清新自然、华美壮丽、 雄浑刚健、恬淡闲适、幽冷孤寂、
2．“但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳” 表达了 作者怎样的胸襟？
暮春浐水送别
韩琮
绿暗红稀出凤城①，
暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水，
流尽年光是此声。
【注】 ①凤城：京城。
问：（1）诗中“
”之景既紧扣题中
“暮春”二字，同时渲染了感伤的氛围，为抒 情作铺垫。
（2）诗中“古今情”除了指与友人的惜别之情 外，还蕴含着作者怎样的情感？请结合后两句 作简要分析。
咏 柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
注：碧玉：出自乐府《碧玉歌》，这首诗是歌咏一位名叫碧 玉的美丽女郎的。
问：两首诗都抓住了柳枝的特点展开联 想，请分析两位作者各自抓住了柳枝的 什么特点，描绘了怎样的形象?
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭， 柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识， 欲别频啼四五声。
注：别院，即正院旁侧的小院。
病 牛 李 纲(1)
耕犁千亩实千箱(2)， 力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱， 不辞羸léi病卧残阳。
注:(1) 李纲，宋抗金领袖，时罢相居鄂州。 (2) 箱，通厢，仓廪 。
夏 意 苏舜钦
别院深深夏席清， 石榴开遍透窗明。 树阴满地日当午， 梦觉流莺时一声。
注：别院，即正院旁侧的小院。
人教版《趣味诗歌》ppt课件
戚琳吟了一首唐诗：
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂 纷纷过墙去，却凝春色在邻家。
第五句中漏掉了一个“蝶”字。“蝶”飞到哪里去 了呢？戚琳又很巧妙地运用了宋代诗人杨万里的《宿 新寺徐公店》回答了这个问题：
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
四周立即响起了一阵热烈的掌声。
又得浮生半日闲，忽闻春尽强登山。 因过竹院逢僧话，终日昏昏醉梦间。
莫诗只是李诗句序的颠倒变换，但作者的窘态和庸僧的 俗气跃然纸上。原诗是抒发作者忙中偷闲，在春尽时游 寺庙的闲雅趣，改后变成了讽刺庸僧的诗。真是“不著 一字，尽得风流。”
汪精卫当年因刺杀摄政王载沣而被捕时曾口占一 首五绝：
“慷慨歌燕市，从容作楚囚。 引刀成一快，不负少年头。”
六出飘飘降九霄，街前街后尽琼瑶。
☆
有朝一日天晴了，使扫帚的使扫帚，
☆
使锹的使锹。
题写完了，见雪稍小，就拉开房门，扬长而去。
不久，参政回到书房，发现了墙上的题诗，很生
气，得知是张打油干的事，派人把他抓来责问。张打 油不慌不忙地说：“我虽然没有什么才气，但还懂得 写诗做文，哪能会这样胡说八道，大人不信，可以马 上出题面试！”
56、成功与不成功之间有时距离很短 只要后 者再向 前几步 。 57、任何的限制，都是从自己的内心 开始的 。
58、伟人所达到并保持着的高处，并 不是一 飞就到 的，而 是他们 在同伴 誉就很 难挽回 。 59、不要说你不会做！你是个人你就 会做！
60、生活本没有导演，但我们每个人 都像演 员一样 ，为了 合乎剧 情而认 真地表 演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在 什么环 境下都 能够生 存下去 的人。5、心情 就像衣 服，脏 了就拿 去洗洗 ，晒晒 ，阳光 自然就 会蔓延 开来。 阳光那 么好， 何必自 寻烦恼 ，过好 每一个 当下， 一万个 美丽的 未来抵 不过一 个温暖 的现在 。
《儿童诗欣赏》课件
儿童诗欣赏PPT课件
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汇报人：PPT
目录
01 儿童诗的特点
02 儿童诗的主题
03
儿童诗的创作技 巧
04
儿童诗的赏析方 法
05
儿童诗的实践应 用
01
儿童诗的特点
语言简单易懂
词汇简单：使用儿童熟悉的词 汇，易于理解
句子短小：句子简短，易于儿 童理解和记忆
诗歌教育：将诗歌教育融入日常生活中，让孩子在潜移默化中接受诗歌的熏陶
在学校中开展诗歌朗诵和创作活动
诗歌朗诵：组织 学生朗诵诗歌， 提高语言表达能 力和自信心
诗歌创作：引导 学生创作诗歌， 激发想象力和创 造力
诗歌比赛：举办 诗歌比赛，激发 学生的参与热情 和竞争意识
诗歌展览：展示 学生的诗歌作品 ，增强学生的成 就感和荣誉感
形象生动：使用生动形象的比 喻和拟人，增加趣味性
情感真挚：表达真挚的情感， 易于引起儿童的共鸣
内容生动有趣
语言简洁明了，易于儿童理解 内容贴近儿童生活，充满童趣 运用丰富的想象和夸张手法，激发儿童的想象力 寓教于乐，通过诗歌传达积极向上的价值观
富有想象力和创造力
语言生动活泼，充满童趣 形象鲜明，富有想象力 情感真挚，表达孩子内心的情感世界 富有创造力，鼓励孩子发挥想象力和创造力
激发学生的想象力和创造力
提高学生的审美能力和艺术修养
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
培养学生的语言表达能力和文学 素养
增强学生的情感体验和道德观念
THANK YOU
汇报人：PPT
押韵和节奏感的结合：使诗歌更加生动、形象，易于理解和记忆 押韵和节奏感的运用：在创作儿童诗时，要注意押韵和节奏感的运 用，使诗歌更加生动、有趣，易于儿童理解和接受。
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目录
01 儿童诗的特点
02 儿童诗的主题
03
儿童诗的创作技 巧
04
儿童诗的赏析方 法
05
儿童诗的实践应 用
01
儿童诗的特点
语言简单易懂
词汇简单：使用儿童熟悉的词 汇，易于理解
句子短小：句子简短，易于儿 童理解和记忆
诗歌教育：将诗歌教育融入日常生活中，让孩子在潜移默化中接受诗歌的熏陶
在学校中开展诗歌朗诵和创作活动
诗歌朗诵：组织 学生朗诵诗歌， 提高语言表达能 力和自信心
诗歌创作：引导 学生创作诗歌， 激发想象力和创 造力
诗歌比赛：举办 诗歌比赛，激发 学生的参与热情 和竞争意识
诗歌展览：展示 学生的诗歌作品 ，增强学生的成 就感和荣誉感
形象生动：使用生动形象的比 喻和拟人，增加趣味性
情感真挚：表达真挚的情感， 易于引起儿童的共鸣
内容生动有趣
语言简洁明了，易于儿童理解 内容贴近儿童生活，充满童趣 运用丰富的想象和夸张手法，激发儿童的想象力 寓教于乐，通过诗歌传达积极向上的价值观
富有想象力和创造力
语言生动活泼，充满童趣 形象鲜明，富有想象力 情感真挚，表达孩子内心的情感世界 富有创造力，鼓励孩子发挥想象力和创造力
激发学生的想象力和创造力
提高学生的审美能力和艺术修养
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培养学生的语言表达能力和文学 素养
增强学生的情感体验和道德观念
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押韵和节奏感的结合：使诗歌更加生动、形象，易于理解和记忆 押韵和节奏感的运用：在创作儿童诗时，要注意押韵和节奏感的运 用，使诗歌更加生动、有趣，易于儿童理解和接受。
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叙事诗
以叙述故事为主，情节生动，人物形 象鲜明。
02
诗歌的语言艺术
语言的韵律与节奏
总结词
韵律与节奏是诗歌的骨架，通过语言的韵律与节奏，诗歌能够呈现出独特的音 乐美感。
详细描述
诗歌的韵律主要体现在音节和音韵上，通过押韵和音调的变化，形成和谐的旋 律。节奏则是通过语言的快慢、强弱和停顿等手段，营造出一种抑扬顿挫的感 觉，使诗歌更具表现力和感染力。
诗歌可以抒发情感，抚慰心灵，帮 助人们应对生活中的压力和困难。
展望未来诗歌的发展趋势
趋势1
随着社会的发展，诗歌的形式和 内容将更加多样化，不同年龄、 性别和文化背景的诗人将有更多
机会展示自己的作品。
趋势2
随着科技的进步，诗歌将更加注 重与新媒体的结合，拓宽传播渠
道和受众群体。
趋势3
国际间的诗歌交流将更加频繁， 有助于推动世界各地诗歌的发展
03
诗歌的主题与情感
爱情主题
总结词
爱情主题的诗歌通常以抒发情感、描绘爱情的美好和痛苦为 主要内容。
详细描述
爱情主题的诗歌通常以爱情为载体，表达对美好爱情的向往 和追求，以及对爱情的痛苦和无奈的感受。这些诗歌通常以 浪漫、感性的语言和意象来表达情感，让读者感受到爱情的 复杂和美好。
人生感悟
总结词
探讨诗歌的主题与情感
主题分类
根据诗歌内容，将其主题归类为爱情 、友情、人生感悟等，并分析其表达 方式。
情感分析
深入挖掘诗歌中的情感元素，探讨作 者所表达的情感及其对读者的感染力 。
06
总结与思考
总结诗歌鉴赏的方法与技巧
总结1
通过分析诗歌的意象、语 言、节奏和韵律等方面， 掌握鉴赏诗歌的基本技巧 。
经典诗歌100首ppt课件
经典情诗100首
1
当你老了 叶芝（爱尔兰）
当你老了，头白了，睡思昏沉， 炉火旁打盹，请取下这部诗歌， 慢慢读，回想你过去眼神的柔和， 回想它们昔日浓重的阴影； 多少人爱你青春欢畅的时辰， 爱慕你的美丽，假意或者真心， 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂， 爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹； 垂下头来，在红光闪耀的炉子旁， 凄然地轻轻诉说那爱情的消逝， 在头顶的山上它缓缓踱着步子， 在一群星星中间隐藏着脸庞。
但 狄愿 更我 生是 （， 美你 国的 ）夏
季
26
留别妻 无名氏（汉）
生努握行参征欢结 当力手役辰夫娱发 复爱一在皆怀在为 来春长战已远今夫 归华叹场没路夕妻 ，，，，，，，， 死莫泪相去起嬿恩 当忘为见去视婉爱 长欢生未从夜及两 相乐别有此何良不 思时滋期辞其时疑 。。。。。？。。
肖我求愿果就夺有我我求都的
佳能你你我将去不的能你愿心
平看给将还它了曾身看给你灵
到我我须的它被上到我拿和
译你留带失死的你 你留去我
）。下去掉亡生征 。下，的
一，什携命服
一一
双 么去，的
双切
眼 ，， 东
眼
睛
西
睛
，
。
，
卡 蒙 斯 （ 葡 萄 牙 ）
我 的 心 灵 和 我 的 一 切
20
朝两 桥柔 间金 迢纤 暮情 归情 无风 暗云 暮若 路似 数玉 度弄 。是 。水 。露 。巧
热
年这
8
绮怀 黄景仁（清）
几回花下坐吹箫，银汉红墙入望遥。 似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。 缠绵思尽抽残茧，宛转心伤剥后蕉。 三五年时三五月，可怜杯酒不曾消。
1
当你老了 叶芝（爱尔兰）
当你老了，头白了，睡思昏沉， 炉火旁打盹，请取下这部诗歌， 慢慢读，回想你过去眼神的柔和， 回想它们昔日浓重的阴影； 多少人爱你青春欢畅的时辰， 爱慕你的美丽，假意或者真心， 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂， 爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹； 垂下头来，在红光闪耀的炉子旁， 凄然地轻轻诉说那爱情的消逝， 在头顶的山上它缓缓踱着步子， 在一群星星中间隐藏着脸庞。
但 狄愿 更我 生是 （， 美你 国的 ）夏
季
26
留别妻 无名氏（汉）
生努握行参征欢结 当力手役辰夫娱发 复爱一在皆怀在为 来春长战已远今夫 归华叹场没路夕妻 ，，，，，，，， 死莫泪相去起嬿恩 当忘为见去视婉爱 长欢生未从夜及两 相乐别有此何良不 思时滋期辞其时疑 。。。。。？。。
肖我求愿果就夺有我我求都的
佳能你你我将去不的能你愿心
平看给将还它了曾身看给你灵
到我我须的它被上到我拿和
译你留带失死的你 你留去我
）。下去掉亡生征 。下，的
一，什携命服
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双切
眼 ，， 东
眼
睛
西
睛
，
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卡 蒙 斯 （ 葡 萄 牙 ）
我 的 心 灵 和 我 的 一 切
20
朝两 桥柔 间金 迢纤 暮情 归情 无风 暗云 暮若 路似 数玉 度弄 。是 。水 。露 。巧
热
年这
8
绮怀 黄景仁（清）
几回花下坐吹箫，银汉红墙入望遥。 似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。 缠绵思尽抽残茧，宛转心伤剥后蕉。 三五年时三五月，可怜杯酒不曾消。
诗歌赏析精美ppt课件
感受生活
02
03
发掘情感
诗人通过感受自己的情感、情绪 以及与他人的交往，将生活经验 转化为艺术表达。
诗人通过深入挖掘自己的内心世 界，将情感融入诗歌中，使读者 产生共鸣。
运用想象和联想
想象
诗人运用独特的想象力和创造力，将生活经验 和情感转化为诗歌意象。
联想
通过将不同事物、场景或情感联系在一起，诗 人创造出独特的诗歌意境。
分析诗歌中的意象和隐喻，理解它们如何揭 示主题和情感，以及它们对读者的影响。
结合文化背景和作者经历进行解读
01
文化背景
了解诗歌所反映的文化背景，包括历史事件、社会现象等，有助于深入
理解诗歌的主题和情感。
02
作者经历
了解诗人的生平、思想观念、创作风格等，有助于理解诗歌的主题、情
感和技巧。
03
比较分析
PART 02
诗歌的语言艺术
REPORTING
语言的节奏和韵律
节奏
诗歌的节奏是由音节的有规律重复形成的，它赋予诗歌音乐 性和韵律感。例如，在杜甫的《登高》中，诗人通过音节的 抑扬顿挫、起伏有序，表达了诗人对人生的感慨和时代的忧 虑。
韵律
韵律是诗歌音节间相互配合、协调一致的旋律。它使诗歌在 朗读时更具和谐性和感染力。例如，在李白的《静夜思》中 ，诗人运用了押韵和对称的韵律，使诗歌充满了诗意和美感 。
诗歌的起源和发展
起源
诗歌起源于古代的口头文学和祭祀仪式，是人类最早的文学形式之一。
发展
诗歌随着人类文明的发展而不断发展，从古典诗歌到现代自由诗，形式和内容都不断变化和丰富。
诗歌的类型和形式
类型
诗歌可以根据题材、风格、流派等多种 因素进行分类，如抒情诗、叙事诗、格 律诗、自由诗等。
中国诗歌欣赏ppt(共25张PPT)
二次幻觉 虚实相生 “所谓” “宛”
景 秋晨雾霭 烟水迷离 凄清哀婉 苍凉幽缈 情 如痴如醉 如梦如幻 神情恍惚 惆怅失意 全诗读来情调凄婉、境界幽远, 神韵缥缈，情
景交融，令人遐思, 呈现出朦胧迷离之美。
2、含蓄美。
（1）作品没有直接抒情，没有叙述这 位主人公是如何思念，而只写了他（她
蒹葭萋萋，白露未晞 。所谓伊人，在水之湄 （méi）。溯洄从之， 道阻且跻（jī）。溯游 从之，宛在水中坻（ chí）。
河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。
我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。
逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。
河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。
那种痴迷的相思和失望的痛苦等，都是 即为“距离产生美”。
景 秋晨雾霭 烟水迷离 凄清哀婉 苍凉幽缈
溯游从之，宛在水中沚。
通过这寻求的行动、左寻右找的连续匆 我愿逆流而上，依偎在他身旁，无奈前有险滩，道路又远又长。
溯 洄 从 之 ， 道 阻 且跻 。
溯 洄 从 之 ， 道 阻 且长 。
忙过程，形象而又含蓄地表现出来。 （1）作品没有直接抒情，没有叙述这位主人公是如何思念，而只写了他（她）左右求索、不断寻找的行动。
溯洄从之，道阻且右； 风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
。
这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅 是换了几个词语，你认为这样写是否重复 ？为什么？说说你的理由。
采用重章叠句的形式，一唱三叹，低回不已， 飘逸自然，在回环反复中深化了意境，使整首诗 情调凄婉动人，意境朦胧深邃。运用比兴手法， 触景生情，托物兴辞，含蓄委婉。
景 秋晨雾霭 烟水迷离 凄清哀婉 苍凉幽缈 情 如痴如醉 如梦如幻 神情恍惚 惆怅失意 全诗读来情调凄婉、境界幽远, 神韵缥缈，情
景交融，令人遐思, 呈现出朦胧迷离之美。
2、含蓄美。
（1）作品没有直接抒情，没有叙述这 位主人公是如何思念，而只写了他（她
蒹葭萋萋，白露未晞 。所谓伊人，在水之湄 （méi）。溯洄从之， 道阻且跻（jī）。溯游 从之，宛在水中坻（ chí）。
河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。
我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。
逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。
河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。
那种痴迷的相思和失望的痛苦等，都是 即为“距离产生美”。
景 秋晨雾霭 烟水迷离 凄清哀婉 苍凉幽缈
溯游从之，宛在水中沚。
通过这寻求的行动、左寻右找的连续匆 我愿逆流而上，依偎在他身旁，无奈前有险滩，道路又远又长。
溯 洄 从 之 ， 道 阻 且跻 。
溯 洄 从 之 ， 道 阻 且长 。
忙过程，形象而又含蓄地表现出来。 （1）作品没有直接抒情，没有叙述这位主人公是如何思念，而只写了他（她）左右求索、不断寻找的行动。
溯洄从之，道阻且右； 风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
。
这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅 是换了几个词语，你认为这样写是否重复 ？为什么？说说你的理由。
采用重章叠句的形式，一唱三叹，低回不已， 飘逸自然，在回环反复中深化了意境，使整首诗 情调凄婉动人，意境朦胧深邃。运用比兴手法， 触景生情，托物兴辞，含蓄委婉。
诗歌鉴赏课件ppt课件
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
艺术融合
诗歌与音乐在艺术表现上相互借鉴 ，如诗歌中的意象和音乐中的旋律 相互交织，创造出独特的艺术效果 。
诗歌与绘画
01
02
03
视觉形象
诗歌中的语言和绘画中的 色彩、线条、构图等元素 都可以塑造出具体的视觉 形象。
意象创造
诗歌和绘画都可以通过意 象的创造来表达情感和思 想，两者在这一点上有共 通之处。
把握诗歌的主题与情感
总结词
分析诗歌的主题和情感，理解其思想内涵和 社会意义。
详细描述
主题是诗歌所要表达的中心思想，而情感则 是诗人所要传达的情感体验。在鉴赏诗歌时 ，要深入分析其主题和情感，理解其思想内 涵和社会意义。通过对主题和情感的分析， 可以更好地理解诗人的创作意图和诗歌的社 会价值。
分析诗歌的艺术手法
总结4
比较不同诗歌的特点和风格：通过比较不同诗歌的特点和 风格，可以更全面地了解各种诗歌的艺术特点，提高自己 的鉴赏能力。
思考诗歌在当今社会的价值与意义
思考1
思考2
诗歌在文化传承中的作用：诗歌作为 传统文化的重要组成部分，对于传承 中华文化具有重要意义。在当今社会 ，我们应该重视诗歌的教育和传播， 让更多人了解和欣赏诗歌。
理解诗歌的意象与意境
总结词
分析诗歌中的意象和意境，理解其深层 含义和象征意义。
VS
详细描述
意象和意境是诗歌中重要的表现手法。意 象是指诗歌中具体的事物或场景，而意境 则是通过这些事物或场景所传达出的情感 和氛围。在鉴赏诗歌时，要深入分析其中 的意象和意境，理解其深层含义和象征意 义，从而更好地把握诗歌的主题和情感。
诗歌对于个人修养的价值：诗歌是一 种高雅的艺术形式，通过阅读和欣赏 诗歌，可以提高个人的审美情趣和文 化修养。同时，诗歌中的智慧和哲理 也可以启迪人们的思想和心灵。
趣味诗歌欣赏PPT课件
诗诗旨所在。
2021/3/7
CHENLI
31
我最爱阿娇
• 一公子哥儿，曾咏吟过这么一首组字诗调戏娘家 妇女：有木便为桥，无木也念乔；
• 去木添个女，添女便为娇。
•
阿娇休避我，我最爱阿娇。
被调戏的娘家妇女灵机一动，立即回敬 一首组字诗：
• 有米便为粮，无米仍读良；
• 去米添个女，添女便为娘。
• 2021/3/7
噫嘻乎，何罪之有？
2021/3/7
CHENLI
40
《教室铭》
分不在高，及格就行；
学不在深，作弊则灵。
斯是教室，惟吾闲情。
小说传得快，杂志翻得勤。
琢磨下象棋，寻思看电影。
可以打瞌睡，写书信。
无书声之乱耳，无复习之苦心。
虽非跳舞场，堪比游乐厅。
心里曰：混帐文凭。
2021/3/7
CHENLI
41
6、数字诗，即以数字入诗。
炭炙寒风御隆冬。
冬隆御风寒炙炭，
风寒炙炭透炉红。
CHENLI
38
5 、剥体诗
“剥体诗”通常以前人较有名气的诗做基 础，运用颠倒、删除、增添或者改动数字 等手法，使原意更好或与原意相反，借古 讽今，读来妙趣横生，诗意盎然。
2021/3/7
CHENLI
39
华室铭 官不在高，有威则名； 职不在大，有权则灵。 斯是别墅，唯我独尊。 茅台千盏绿，龙井一杯青。 谈笑有高官，往来无下层。 可以卧官枕，醉太平。 无国法之乱耳，无群众之呼声。 东廓暖气管，西厢电视屏。
挺直胸脯交白卷。
2021/3/7
CHENLI
27
关于钓鱼岛
• 泱泱华夏五千年，区区倭岛没有钱。 • 几亿就想买钓岛，可惜中国不稀罕。 • 日本狗急要跳墙，中国准备投炸弹。 • 当初割地又赔款，如今给他两耳蛋。 • 逼急中国学美国，大阪东京全撩翻。
儿童诗欣赏PPT课件(2024)
32
16
04 儿童诗欣赏方法指导
2024/1/29
17
了解作者及时代背景
了解作者的生活经历、创作风格及代 表作品
分析作者与时代背景的关系，理解诗 歌创作的背景和影响
2024/1/29
掌握时代背景，包括社会、文化、政 治等方面
18
把握诗歌主题思想
仔细阅读诗歌，理解诗歌大意
分析诗歌中的关键意象和象征手法
在诗歌中设置起承转合，让情节发展更具吸引力。
2024/1/29
29
运用语言，锤炼文字
精选词汇
选用准确、生动的词汇 ，增强诗歌表现力。
2024/1/29
巧妙运用修辞
运用排比、反复等修辞 手法，提升诗歌韵律和 美感。
注重音韵和谐
合理安排押韵、平仄， 使诗歌读起来朗朗上口 。
30
修改完善，呈现佳作
反复修改
多次修改草稿，不断完 善诗歌内容和形式。
2024/1/29
请教他人
向老师、家长或同学请 教，听取他们的意见和
建议。
认真誊写
分享交流
将修改后的诗歌认真誊 写在纸上，注意书写工
整、美观。
31
在班级或家庭聚会上朗 诵自己的作品，与他人
分享创作喜悦。
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感谢您的观看
2024/1/29
特点
叙事诗具有完整的故事情节和鲜明的人物形象，语言生动、形象 ，注重细节描写和情感表达。
举例
《长恨歌》、《琵琶行》等。
11
03 儿童诗的艺术表现
2024/1/29
12
丰富的想象
想象是儿童诗创作的核心，通过 想象创造出独特、新奇的形象和
有趣的古诗词ppt课件
趣味四： 积累中感悟，你也可以做诗人
1/2/2024
29
思乡 曹
云鹏 轻风舞细柳， 家乡记心中。 故乡风光好， 何时才能归。
颂关云长 李涵霖
身披钢甲战袍吼， 手持钢刀战沙场。 英雄无敌镇山河， 全心付出报蜀刘。
1/2/2024
30
春至
春至柳无言， 吐叶又一年。 暖风拂面醉， 不觉岁已添。
杏
脂粉退尽现新颜， 颗粒如珠惹人怜。 采得一枚送入口， 满腔欢喜化心酸。
曹植的诗中，以“本是同根生”比喻曹丕和自己是
亲兄弟，希望曹丕不要苦苦逼迫自己，不要杀害自己。
曹丕听了曹植的诗，心中感到惭愧，就打消了要杀害曹
1/2/2024
3
植的念头。
咏鹅 骆宾王
鹅 鹅 鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
1/2/2024
4
一天，骆宾王家里来了很多客人，也给骆宾王带来了很多好吃的。 骆宾王看见好吃的就嘴馋，他望着那些好吃的，心里想着怎么才能尽快让 父亲同意他吃那些东西。骆宾王的心思自然瞒不过他的父亲，于是父亲决 定考考儿子。正在这时候，一个丫环端了一大碗汤过来，正是骆宾王最喜 欢喝的八宝银耳莲子汤。父亲就说：“儿子，你要是能够以门前池塘里的 那群鹅为题做出一首诗，我就把汤奖励给你，如果做不出来，你就回书房 读书去。”
趣味一： 挖掘古诗词背后的故事
1/2/2024
1
七步诗 曹植
煮豆燃豆箕， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急。
1/2/2024
2
三国时代，曹操的大儿子叫曹丕，三儿子叫曹植。
曹操死后，他的大儿子曹丕继承了王位，并篡汉建 立了魏国，称为魏文帝。一天，曹丕想找一个借口把曹 植杀掉，因为曹操过去很喜欢曹植，曾有让曹植继承王 位的想法。曹丕把曹植叫来，对他说：“曹植，大家都 说你的文才很高。今天，我要求你在大殿走七步，就做 出一首诗来。如果做不出，就证明你的文才并不高，我 要治你的罪。”曹植一听，想：“怎么办……？我做不 出诗他要杀我，我做出诗他还会找另外的借口来杀我。 做一首怎么样的诗才好？”于是，曹植只好答应说： “好吧，我试试看。”曹植在大殿上走了七步，吟出一 首诗来：“煮斗燃豆箕，豆在釜中泣。本是同根生，相 煎何太急。”
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2021/3/7
CHENLI
5
如此“诗人”
趵突泉
暴突泉，泉暴突， 三个眼，一边粗； 咕嘟、咕嘟、咕嘟……
2021/3/7
CHENLI
6
• 一，妙趣诗歌中的修辞手法
2021/3/7
CHENLI
7
《人生四乐诗》
千年 久旱逢甘霖 —— 一滴 万里他乡遇故知—— 债主 和尚 洞房花烛夜—— 邻居 状元金榜题名时——梦里
2021/3/7
CHENLI
20
梦
梦再美， 也只能做到醒时。
这首诗也传达出一个哲理：人不能 生活在梦中。虽然梦很美，很让人 迷恋，但，它只能做到醒时!!!我们 毕竟只能生活在现实中，现实的一 切我们必须面对!
2021/3/7
CHENLI
21
给失败者
脸上没有伤疤的人，是多么可怜
他没有跌过跤，怎么算得男子汉
2021/3/7
CHENLI
8
雨中即景 [明]解缙
春雨贵如油，
下得满街流。
滑倒解学士，
笑死一群牛。 2021/3/7
CHENLI
9
急智诗
君王昨夜降金龙
化作嫦娥下九重
料是人间留不住
翻身跳进水晶宫
2021/3/7
CHENLI
10
欧阳修的“打油诗”
大雨哗哗飘湿墙，
诸葛无计找张良。
关公跑了赤兔马，
刘备抡刀上战场。
练兵需千日，用兵在一时，
平时多练习，才出好成绩，
方法一大堆，考场显神威，
考试不翻书，才是一头猪，
三科不及格，只是发挥差，
英语不及格，才是爱祖国!
考考考，老师的法宝；
分分分，学生的命根。
2021/3/7
CHENLI
26
• 前途未卜须自强
瘦上几斤又何妨？
横眉冷对考试卷，
眼睛直对钢笔尖，
英雄不怕打零蛋，
•
2021/3/7
CHENLI
28
2、逆转诗
• 起句平常，甚至让人感到十分粗俗，可 后半部分语意陡转，别开生面，让人耳 目一新。有人把这类诗叫陡转诗。
其一、相传古时候，一群考生在长安灞亭设宴饯别。一位童生高 声吟道：
东边一带杨柳树，南边一带杨柳树，
西边一带杨柳树，北边一带杨柳树……
众人一楞，这算什么诗？众人嘲笑之余，那童 生却用缓慢声调吟道：
心情一紧张，肯定会泡汤，
老师的方位，一定要找对，
方位一搞错，肯定会闯祸，
要想考的好，眼睛左右瞟，
如果老师精，千万别灰心，
只要技术高，高考照样抄，
老师一露面，随机要灵变，
一但被发现，一定要老练，
如果老师问，千万别承认，
2021考/3/7 试一考完，纸条CH别ENL乱I 传，
25
考场打油诗
• 目的一达到，证据要毁掉，
这首诗告诉我
们，告诉每一
心灵没有创痛的人，有多么不幸 个 失 败 者 ： 生
不是他自己无能，就是上帝让他平庸
活之中的挫折、 困难，是人一
生中一笔宝贵
不曾经历苦难的人，怎么会成为强者的 精 神 财 富 。
我们不应该在
真正是一位好汉，怎么能回避灾祸 困 难 挫 折 面 前
倒下去，而应
没有缺憾的生活，是傻瓜的生活
近观大石头。
石头果然大，
2021/3/7
果然大石头。 CHENLI
15
《 雨 后 所 见 》郑板
桥改师诗
谁二 家八 女 多 娇， 风何 吹故 落 小 桥。 青三 丝魂 随 浪 转， 七粉 魄面 泛 波 涛。
2021/3/7
CHENLI
16
清明
• 清明时节雨纷纷， • 路上行人欲断魂， • 借问酒家何处有， • 牧童遥指杏花村。
半夜归，掩柴扉。
老婆问：你是谁？
2021/3/7
CHENLI
14
罗嗦诗
• 古代，某财主之家两兄弟胸无半点墨， 多次考秀才不中。后来老子拿钱去官府
纳捐，才得到监生的头衔。这样一来，
兄弟二人就以为自己真的有学问了，于 是作起诗来。
• 一日兄弟俩出城游玩，弟弟指着远处的 大石头吟“诗”一首：
远观石头大，
大明湖
大明湖，明湖大，
大明湖里有荷花，
荷花上面有蛤蟆，
一戳一蹦达。
2021/3/7
CHENLI
3
如此“诗人” “山东王”韩复榘
游泰山
远看泰山黑乎乎，
上边细来下边粗；
若把泰山倒过来，
下边细来上边粗。
2021/3/7
CHENLI
4
如此“诗人”
咏城墙
远看城墙齿锯锯，
近看城墙锯锯齿；
若把城墙倒过来，
上边不锯下边锯。
2021/3/7
CHENLI
11
欧阳修的“打油诗”
大雨哗哗飘湿墙，（无檐——无盐） 诸葛无计找张良。（无算——无蒜） 关公跑了赤兔马，（无缰——无姜） 刘备抡刀上战场。（无将——无酱）
2021/3/7
CHENLI
12
• 二，诗歌语言需要锤炼
2021/3/7
CHENLI
13
罗嗦诗
半夜三更子时归， 关门闭户掩柴扉。 爱人妻子老婆问， 你是哪个何人谁！
语文素质教育
趣味诗歌欣赏
2021/3/7
CHENLI
1
如此“诗人”
“狗肉将军”、“混世魔王”张宗昌文 盲加流氓，喜好舞文弄墨，写的臭诗极 具娱乐性。堪称现代“白话诗”之祖。
俺也写个大风的歌
大炮开兮轰他娘，
威加海内兮回家乡；
数英雄兮张宗昌，
安得巨鲸兮吞扶桑。” 2021/3/7
CHENLI
2
如此“诗人”
挺直胸脯交白卷。
2021/3/7
C没有钱。 • 几亿就想买钓岛，可惜中国不稀罕。 • 日本狗急要跳墙，中国准备投炸弹。 • 当初割地又赔款，如今给他两耳蛋。 • 逼急中国学美国，大阪东京全撩翻。
日本不服试试看，天皇神马全玩完。 侵占中国好河山，新帐老帐一块算。
2021/3/7
CHENLI
17
苏小妹“炼字”
轻风 扶摇舞 细柳， 淡月 失映隐 梅花。
2021/3/7
CHENLI
18
•三，趣味诗歌中的哲理
2021/3/7
CHENLI
19
生活
网
这首诗，内容仅一个字，却能让
人沉思：生活圈子是一张网，人
与人的关系是一张网，人的一辈
子也是一张网；关系网，人情网； 陷入情网，迷恋上网……这生活， 实实在在就是一张“网”……多 让人沉思的诗啊!
该勇于面对。
人2生021/有3/7 了失意，才有追求CH的EN快LI 乐。
22
•欣赏不同的 •诗歌妙趣作品
2021/3/7
CHENLI
23
1、打油诗
•直接采用民间口
语，容解易记，
且生动形象，富
有生活情趣。
2021/3/7
CHENLI
24
• 考试要考好，作弊少不了，
作弊不要慌，就要学会装，
刚刚进考场，千万别心慌，
愿借碧丝千万条，绾住斯人心不走。
2021/3/7
CHENLI
29
其二、《还珠格格》“送别诗”
• 电视连续剧《还珠格格》有这样一个情节：乾隆皇帝 带小燕子、紫微江南出巡，在江边见一群儒生摇头晃 脑作诗赠别朋友“老铁”。乾隆见诗后便说：“我家 丫头也会作这样的诗。”于是叫紫微露一手。紫微便 吟道：