21老人与海欧

21 .老人与海鸥

一、教学目标

1．能够读准课文中的生字的读音。

2.有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

二、教学重点

练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。

三、教法和学法

本文的教学主要通过“读”“疑”“议”来完成。

四、教学准备

海鸥的相关资料

五、教学过程

（一）预习学案

1.我会读

企盼抑扬顿挫塑料饼干节奏

乐谱吉祥急速相依相随

2.我会填

（）的海鸥（）的乐谱（）的翅膀（）地唱歌（）地飞翔（）地说话

3.我知道

《老人与海鸥》讲述的是与之间建立

起来的深厚情谊。

4.我不懂

通过预习课文，你还有哪些不明白的问题？请写在下面。

（二）导学案

1.小组学习，合作探究

（1）从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。

（2）默读课文，想想安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？小组交流：为什么会发生这样的事？

2.集体交流：抓住重要段落，进行理解。

“他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣……”从老人的外表描写，你能感受什么？（勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。）

（三）课堂检测

（一）看拼音写词语

sù liào jiã zîu yuâ pǔ

（）（）（）

jí xiáng qǐ pàn jí sù

（）（）（）

yì yáng dùn cuî xiāng yī xiāng suí

（）（）

（二）写出句中加下划线的词语的近义词

1.老人得意（）地指给我看。

2.老人边给海鸥喂食边对它们亲昵地说着话。（）

3.老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。（）

4.我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出一片空地

（）

（三）修改病句

1.那是一个普遍的冬日。

2.回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥

（四）按要求写句子

1.老人喂饱了海鸥。

改为“把”字句：_____________________

改为“被”字句：_____________________

2.人少的地方是他喂海鸥的领地。

缩句：________________________________

3.老人和海鸥之间的深厚感情，我们怎能不感动？

改为陈述句：_______________________________

四、课后作业

课后阅读主题学习丛书中关于写人与动物的文章。

五、板书设计

21 老人与海鸥

老人爱海鸥

海鸥爱老人