布封《马》ppt课件

天然野生的马有什么特点？ 强壮、轻捷、遒劲
美质、美德、美貌
赏读品味：
用波浪线划出文中最能说明两种马各自特点的词句， 细细品味，然后以下列的句式来说一说： （可以从内容、语言、写法等方面与同学分享赏读感受）
我最喜欢——————等这几个词句， 它表现了马（或野马）—————的特点。
精读课文，在了解马的特性 的基础上，总结课文。
（1）勇毅
驯良
作者的情感
人类驯养的马
马是人忠实的朋友
（2）奴役
驯养
深刻同情
人对马不够朋友
（3）美质
天然野生的马
（4）美德 （5）美貌
由衷赞美
研读课文
欣赏和质疑
• 1、运用对比手法
• 2、你欣赏哪种马？ • 3、理解文中难句
对比
对比双方 作 用 人工驯养的马和天然野生的马的 写出了人工驯养的马的驯良，克制， 习性特点 处处受到束缚羁绊的不自由，更表现 了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲， 具有充沛的精力和高贵的精神。 马和狮子、驴子、牛、骆驼等的 说明马是身材高大而各部分又都配合 体形的比较 得最匀称、最优美的。 马与牛、驴的头颅的比较 突出马的头部比例整齐，给人一种轻 捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。
马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子 突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率， 的眼睛、耳朵、尾巴的比较。 各部位配合优美。
讨论：
1、本文写了两种马，你更欣赏哪种 马？为什么？ 2、马是人类忠诚而高贵的朋友，人 呢？
作者对这两种马持什么样的态度？
请爱护人类的朋友
如何理解“它的教育以丧失自由而 开始，以接受束缚而告终“？
请你以“我是一匹——（家、野）马为题， 写一段话。
ห้องสมุดไป่ตู้
是的，如果在对生命形式进行选择时，我竟 不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物 主赐我为一匹马。 如果我的渴望得不到更 大的满足，那么就让我变成一匹野马，在 行动上去追求更大的自由！我知道是野马 就难免会被狮子捕食了。在我享受了野马 那一种自由之后，我认野马不幸落入狮口 那一种命。 ——梁晓声《如果我为马》
字词积累：
剽悍 piāohàn 慷慨以赴 kāngkǎi 驯良 xùn 驾驭 jiàyù 鞍辔 pèi 羁绊 jībàn 阔绰 chuò 观瞻 zhān 一撮毛 zuǒ 鬣 liè yì n 犷野 guǎng 庇荫 bì 畸形 jī 相得益彰 zhāng 鬃毛 zōng 抖擞 窥伺 疮痍 妍丽 无垠 妒忌 觑 dǒusǒu kuīsì chuāngyí yán yí n dù qù
“给马戴黄金链条”等是不是对马 的“侮辱”？
是“侮辱”，因为这些做法使马失去了 人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和 玩物，马的特性也丧失殆尽。
精神的泯灭是最大的悲哀！
1、如何理解“它的教育以丧失自由而开始， 以接受束缚而告终”？ 2、第二段中的“这一切”指什么？为什 么说 它对于马的侮辱要超过蹄铁？ 3、作者为什么认为“天然要比人工更 美丽些”？
广泛收集资料，写篇关于狗 或你喜欢的一个小动物（要 求使用对比，题目自拟,字数 500字以上）
三、诵读积累马的优美词句
• 背诵马美貌的句子 • 试用同样的方法描述一个自己养过或见过 的小动物。
小结：
这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇 优美的散文。作者用文学的笔调，描绘了 马在两种生存状态下不同的形象。字里行 间，流露出作者对“在无垠的草原 上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷 的赞美，对“被人养育”“经人训练”“供 人驱使”的马的深切同情。
天然野生的马的特征是什么？
天然野生的马
美质：它们自由自在地生活， “既不受拘束，又没有节制”， “因不受羁勒而感觉自豪”“不 屑于受人照顾”，在大自然中 “呼吸着清新的空气”，被赋予 “强壮、轻捷和遒劲”的美的品 性，具有“充沛的精力和高贵的 精神”。 美德：天性“绝不凶猛”，热爱 和平；它们群居行动，团结和睦； 它们相互之间没有“妒忌”，从 不为一已之私争斗。 美貌：它们的身体是大自然的杰 作，在所有的动物中，马是“身 材高大而身体各部分又都配合得 最匀称、最优美的”。作者用它 和另外七种动物作了比较，盛赞 马的高贵姿态。
2、“这一切”指马额上覆着妍丽的毛、编成 细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和锦毡等一切 视马为玩物的装饰品。因为蹄铁只能有限地 束缚马的身体，而“这一切”使马失去了人的 伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物。 精神的泯灭是最大的悲哀，所以—— 3、 因为马最大的美丽只有在自然
的、不受拘束的状态下才能展现出 来，所以天然的马要比人工更美丽 些。
猜一猜：
四蹄飞奔鬃毛抖， 拉车驮货多面手， 农民夸它好伙伴， 骑兵爱它如战友。
（打一动物）
布封
布丰（1707－1788），法国博物学家、 作家。贵族家庭出身，父亲曾为州议会法 官。从小受到教会教育，爱好自然科学。 26岁入法国科学院。1739年起担任皇家 花园（植物园）主任。1753年被法兰西 学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家 花园，并用40年时间写成36卷巨册《自 然史》。他和百科全书派同时，但并不参 加启蒙运动。 布丰的主要著作《自然史》是一部博物志， 包括《地球形成史》《动物史》《人类史》 《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》 等几大部分，对自然界作了唯物主义的解 释。
粗读课文
文中写了哪两种生存状态下的马 文章写了家马、野马 （或人工驯养的马、天然的马）
人类驯养的马有哪些特征?
特征：
一、勇毅。无论是在疆场 上，还是在平时的射猎、 演武、比赛时，它们都精 神抖擞、慷慨以赴，与主 人同生死、共荣辱。 二 、驯良。它们不但屈 从人类的操纵，还会迎合 别人的心意。它们“无保 留地贡献着自己”，为人 类做各种服务。
首先“教育”一词是拟人化用法，指的是人类对马 的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受 到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻 找食物； “以接受束缚而告终”。包含两层含义： ①指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁； ②指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。 文章用这一句话概括了人类对马所做的一切，表达了 作者对马的深刻同情。
1、如何理解“它的教育以丧失自由而开始， 以接受束缚而告终“？ 首先“教育”一词是拟人化用法，指的是人 类对马的驯养。 其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就 受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在 地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”， 包含两层含义（1）指马被套上缰绳，披上鞍 辔，戴上衔铁；（2）指马从思想上接受服从 的观念，服从成为马的天性。文章用这一句 话概括了人类对马所做的一切，表达了作者 对马的深刻同情。
深层探究:
作者对两种马的描述对你有什么启示？
崇尚自由 善待生命
关爱动物
尊重自然
说一些有关 马的成语和 故事
游戏
含“马”字的成语
老马识途、招兵买马、单枪匹马、马不停蹄、马到成功
千军万马、万马奔腾、一马当先、金戈铁马、青梅竹马 马失前蹄、马首是瞻、走马观花、人仰马翻、马马虎虎 马路新闻、一言既出，驷马难追……