高中历史必修三第23课 美术的辉煌
人教版高中历史必修三第23课 美术的辉煌(共20张PPT)
荷兰画家，后印象主义的 代表人物。一生只有短短 的 37 年 ， 而 艺 术 生 涯 也 只 有 10 年 ， 然 而 他 却 给 后 人 留下如此巨大的财高：800 余幅油画、700多幅素描、 水彩、水粉以及版画作品， 还有700余封书信理论著作。
五 、现代主义美术：
背景：（1）两次世界大战，给人们的心灵造成了 创伤； （2）快节奏生活加剧了人们的紧张感，使人们不 再满足于传统艺术表现形式； （3）科学技术的发展拓展了艺术家认识世界的视 野，他们开始用新的表现形式和艺术精神进行创作。
代表人物: 大卫《马拉之死》《拿破仑加冕》(法) ， 安 格尔《泉》（法）。
《泉》安格尔 巴黎卢浮宫
把抽象出来的古典美和现实中具体写 实的少女美完美地结合起来
具有人们所向往的那种“纯粹的美”的品质
7
二 、浪漫主义美术：
背景：拿破仑统治结束后，波旁王朝复辟，人们对 启蒙思想宣传的理性王国越来越感到失望，开始寻 找新的寄托。一些知识分子感到苦闷，他们反对权 威、传统和古典模式，出现了浪漫主义美术。
特点：借助当时光学领域的新成就，醉心于光和 色的研究，强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间 印象”，表现微妙的色彩变化。
代表人物: 早期：莫奈(法) ；后期：梵高（荷兰） 塞尚（法)。
鹅黄色上覆盖着天青 色，金黄色混杂着苍 白的亮灰色，深浅不 一的蓝紫色下面压抑 着浓淡不一的青绿色
干草堆
这些颜色的混杂融合不仅仅是 依靠色相和纯度本身来协调， 还有油画颜料所形成的特有的 凹凸笔触进行看似凌乱却似有 秩序的配合，观之疯狂却细腻 入微。
主要特征：反对传统和理性，重视艺术家的主观 感受和表现形式，艺术上更趋于极端化。采用夸 张、变形和抽象的表现手法。
高中历史人教版高二必修3课件：第23课_美术的辉煌
四
五
一、新古典主义美术 1.产生 18世纪末19世纪初,在法国资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精 神的追求中,产生了新古典主义美术。 2.特征 (1)强调理性,往往以古代历史和现实重大事件为题材。 (2)在表现形式上,突出理性,注重画面的严整与和谐。 3.代表作 大卫的《马拉之死》《拿破仑加冕》,安格尔的《泉》等。
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一
二
三
四
五
三、现实主义美术 1.兴起 19世纪中期,现实主义美术兴起。 2.特点 注重表现社会现实。 3.代表作 法国米勒的《播种者》《拾穗者》,俄国列宾的《伏尔加河上的 纤夫》等。
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一
二
三
四
五
四、印象画派 1.形成 19世纪后半期,随着社会经济的发展和科学技术的进步,一批青 年画家以“不关心主题思想”为宗旨,借助光学领域的新成就,强调捕 捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”,表现微妙的色彩变化。因法 国画家莫奈的《日出· 印象》而得名印象画派。 2.发展 (1)特色:19世纪末20世纪初,印象画派强烈主张个性的抒发,作品 大多线条粗犷、形式夸张、色彩明快,富于装饰韵味。 (2)代表:荷兰的凡高被称为“扑向太阳的画家”,其代表作是 《向日葵》;法国画家塞尚也是著名代表,他被称为“现代绘画之 父”。
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点拨艺术作为人类的一种意识形态的产物,无不打上人类所在的社 会和环境的烙印,一方面,艺术凸显和表现着社会的发展与变化,另 一方面,社会也时刻影响着艺术的流变和发展。因此,我们可以说 艺术的存在和发展与社会是不可分离的。
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【例题】 《绘画与科学》中说:“19世纪70年代前后,随着物理学 中光学知识的系统研究以及光学与色彩学关系的发展,人们看到了 绘画崭新的面孔。”下列绘画作品体现了上述思想的是( ) A.大卫——《马拉之死》 B.德拉克洛瓦——《自由引导人民》 C.凡高——《向日葵》 D.毕加索——《格尔尼卡》 解析:根据材料,可知反映的是印象画派。A项《马拉之死》是新 古典主义作品;B项《自由引导人民》是浪漫主义作品;C项《向日 葵》是印象派作品;D项《格尔尼卡》是现代主义作品。故选C项。 答案:C
高中历史必修三课件第23课美术的辉煌
拿破仑加冕 大卫(法)
拿破仑加冕 大卫
《路易十四》
跨越阿尔卑斯山圣 伯纳隘口的拿破仑
大卫画
安格尔（1780— 1867），16岁师从 大卫，在绘画方面 的主要成就表现在 人物画方面，他重 视对“自然”的观 察，追求的是简洁 的线的节奏。在他 看来，形是主要的， 色彩终归是属于感 情范畴的，他的守 则是素描生于色彩， 规范重于自由发挥、 遵守传统先于革新。
《播种者》
《播种者》米勒(法) 此画描绘了一
对青年夫妇赶赴田 间劳作的图景，构 图线条分明，很好 地反映出农民特有 的气质；色彩沉着, 加之丰富细腻的暖 调子,使作品在纯 朴浓厚浑厚中,具 有撼人的力量。
米勒：《拾穗者》
《拾穗者》是米勒最重要的代表作，这是一幅十分
真实的，亲切美丽，而又给人以 丰富联想的农村劳动生 活的图画。从中不难看出劳动的甘苦，特别是“汗滴禾 下土，粒粒皆辛苦”的意义。整个作品的手法极为简洁 朴实，晴朗的天空和金黄色的麦地显得十分和谐，丰富 的色彩统一于柔和的调子之中，它像米勒 的其它代表作 一样，虽然所画的内容通俗易懂，简明单纯，但又绝不 是平庸浅薄，一览无余，而是寓意深长，发人深思，这
路安 易格 十尔 三 的 宣 誓
《埃拉加巴卢斯的玫瑰》,荷兰画家劳伦斯·阿尔玛·塔德玛创作。是以罗马历史 上臭名昭著的皇帝埃拉加巴卢斯为依据创作的。画家把皇帝安置在宝座上，观察 着受苦的食客，旁边坐着皇帝的母亲和宠臣。在这幅画里，画家把人体和玫瑰花 瓣溶为一体，把他的绘画技巧发挥到了极致。
《克娄巴特拉用死囚尝毒》 1887年
②后期强烈主张抒发个性，线条粗犷、形式夸张、色 彩明快、富有装饰味，吸收中国水墨画特点。
代表人物:早期：莫奈(法) 《日出·印象》 后期：梵高（荷兰）《向日葵》 塞尚（法)《樱桃和桃子》“现代绘画之父” 罗丹（法） 《思想者》
高中历史必修三第23课《美术的辉煌》
必修三第23课《美术的辉煌》一、学习内容：本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。
介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人及代表作品。
19世纪以来，科学的飞速进步使人们既渴望发明和创新，又不断地产生厌倦，这就造成欣赏趣味上的巨大差异，并形成各派崛起、大放异彩的繁荣局面。
二、三维目标：1.知识与能力：了解新古典主义美术、浪漫主义美术、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及代表作品；分析19世纪以来各美术流派产生的社会背景，总结各流派的基本特点。
2.过程与方法：通过列表归纳不同时期的美术流派、代表人物、代表作品，从而掌握本节知识；结合时代背景分析各美术流派形成的原因，比较各流派的基本特点。
3.情感、态度与价值观：美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。
这些艺术家立足于社会现实，对艺术执著追求，对生活无限的热爱，从而创造出不朽的传世之作。
三、教学重难点：重点19世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。
解决措施：指导学生观察插图，仔细阅读图注。
列表总结，学生阅读归纳记忆。
难点主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
解决措施：布置学生提前预习，通过网络或图书查询有关资料，对教学中难点内容如主要美术流派产生的社会背景、基本特点和主要美术流派之间的关系，通过不同办法引导同学进行分析总结。
四、信息技术应用分析：（一）导入：图片导入，多媒体创设情境，激发兴趣，提出问题，归纳概括，导入本节学习。
（时间：3分钟）（二）教学过程：（ppt）展示本节标题与课程标准合作探究1：（时间：10分钟）（师）提出问题：新古典主义美术和浪漫主义美术产生的背景有什么不同？艺术表现方式有何差异？（ppt）给予学生提示，列出比较表格（比较新古典主义美术和浪漫主义美术的背景、特征、代表作），学生阅读课本相关子目，填表完成比较。
高中历史必修3第23课美术的辉煌ppt课件
主义
8．现代派对色彩和视觉进行深人研究，采用夸张、变
形与抽象的表现方
A 属于现代派的是 ( 法 ) 品
，大胆运用各种材料。下列作
A．毕加索
B莫奈
《自画像》 《自画像》
C梵高
D塞尚
《自画像》 《自画像》
9．库尔贝在一封信上这样描述《石工》：“弯着腰、身
体被烈日烧灼、头戴麦秆草帽的七十岁老人，他那粗布
领域兴起，这一流派的画家们主要是由一些青年画家
组成，他们借助当时光学研究领域的新成就，探讨如
何
用光和色来描绘外部
A．新古典主义美术
世
界B…．…浪这漫是主哪义一美美术术
流
派
：
D C．现实主义美术
D．印象画派
4、下列美术流派按流行的先后顺序排列正确的是：
新古典主义 现实主义文学
.印象画派 O浪漫主义
A．
DC ①正确②不正确
D ①②均正确
7 ．恩格斯说： “和启蒙学者的华美预言比起来， ‘理性的
胜利’建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度
C 失文望坛的出讽现刺了画”。据此， 18世纪末至19世纪中叶，欧洲
A．古典主义、浪漫主义
B．浪漫主义、现代 主
C．浪漫主义、现实主义 义 D．古典主义、现代
.O B． O .
现代主义
B
C． . O D．O
.
5.受光学的影响而产生的新绘画艺术流派是：
A 巴罗克艺
B洛可可艺
C风景画派术
D印象画派 术
D
6.画家德拉克洛瓦的油画《自由引导人民》
A①①反不映了正1确83②0年正法确国人民在“七B 月①革②命均”不中正英确勇战斗的情 况 ②是人们公认的浪漫主义的好作品
高二历史人教版必修三讲义第八单元第23课美术的辉煌
第23课美术的辉煌[学习目标]1．掌握19世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。
2.理解艺术家的执着追求和表现出来的爱国精神及对生活的热爱。
3.探究主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和相互之间的关系。
一、从新古典主义美术到浪漫主义美术1．新古典主义美术(1)背景：18世纪末19世纪初，法国社会剧烈动荡；资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求。
(2)特点①题材：选择古代历史和现实重大事件。
②表现形式：突出理性，注重画面的严整与和谐。
(3)代表：法国大卫的《马拉之死》和《拿破仑加冕》，安格尔的《泉》。
2．浪漫主义美术(1)背景：拿破仑统治结束后，人们对启蒙思想家推崇的“理性王国”深感失望。
(2)特点：注重表现人的感情，画面整体的完整、统一，强调色彩的作用。
(3)代表：法国德拉克洛瓦的《自由引导人民》。
二、现实主义美术和印象画派1．现实主义美术(1)兴起：19世纪中期。
(2)特点：注重表现社会现实。
(3)代表：法国米勒的《播种者》《拾穗者》。
俄国列宾的《伏尔加河上的纤夫》。
2．印象画派(1)兴起①背景：社会经济的发展和科学技术的进步。
②特点：醉心于光和色的研究，强调捕捉“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化。
③代表：法国画家莫奈的《日出·印象》。
(2)发展①特点：强烈主张个性抒发，作品大多线条粗犷、形式夸张、色彩明快，富于装饰韵味。
②代表：荷兰的凡高被称为“扑向太阳的画家”，代表作品是《向日葵》；法国画家塞尚被称为“现代绘画之父”。
三、现代主义美术1．背景(1)20世纪的两次世界大战，给人们的心灵造成巨大创伤。
(2)伴随工业化而来的快节奏加剧了人们的紧张感。
(3)科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野。
2．特征：反传统和反理性，重视艺术家内心的“自我感受”和“自我表现”。
3．代表：西班牙毕加索的《格尔尼卡》。
4．发展：第二次世界大战后，出现了五花八门的表现形式，反映了当代欧美各国知识分子的精神困惑。
(人教版)高二历史必修三第23课《美术的辉煌》(共44张PPT)
列宾《伏尔加河上的纤夫》 现实主义 德拉克洛瓦《自由引导人民》浪漫主义
莫奈《日出·印象》印象主义
毕加索《格尔尼卡》现代主义
下列关于新古典主义美术的表述错误的是
A．是资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的
追求在美术领域的体现
B．往往在古代历史和现实重大事件中寻找创作
题材
C．强调理性，注重画面的严整和谐
D
D．画家安格尔的作品《泉》反映了这一时期法
国历史的全貌
下列选项与浪漫主义美术无关的是
A．是人们对启蒙运动宣扬的理性王国失望情绪
的反映
B．和新古典主义美术一样强调理性 C．注重画面整体的完整和统一
B
D．特别强调色彩的作用
下列不属于印象派绘画特征的是
A．着重用光和色来描绘外部世界 B．作品的画面明亮灿烂，令人耳目一新 C C．重视艺术家的主观感受和表现形式 D．表达了丰富的生命力和光色和谐的艺术风格
1、背景： （1）18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈
动荡。 （2）资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求。 2、代表作： 大卫《马拉之死》《拿破仑加冕》 安格尔《泉》 3、特征
（1）选择严峻的重大事件为题材 （2）表现形式强调理性，画面严整和谐
2、浪漫主义 （19世纪初到19世纪中期）
个性 主 抒发 观 自我 表 表现 现
雕塑艺术
《马赛曲》
《思想者》
要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺 术家，必须正确地设想他们所属时代的精神和 风俗概况。……某种艺术是和某种时代精神同 时出现，同时消亡的。 ——丹纳（法）
丹纳的观点不完全正确。
他认为艺术品、艺术家无不受到当时的社会精神和社 会风俗的影响，因此“艺术是和某些时代精神同时出 现的”的说法是正确的。
高中历史人教版必修三《第8单元第23课美术的辉煌》课件
艺术家愤慨、消极、悲观、败兴等复杂心理
表现手法： b、
五花八门，眼花缭乱
世界有2幅画是用防弹玻璃做保护的，其中之一是PPT的《蒙娜丽莎》，另外就是毕加 索的这幅《格尔尼卡》。
毕加索创作《格尔尼卡》
在1937年4月，弗朗哥竟下令让德国雇佣军的战机对西班牙北部 小镇格尔尼卡集会的人们进行狂轰滥炸，对当地手无寸铁的平民犯 下了不可宽恕的骇人罪行。据报道，7000居民中有1654人死亡， 899人受伤。古老的格尔尼卡几乎全部被毁。毕加索义愤填膺地开始 了创作，试了45幅草图，最后才完成了这幅画
拿破仑统治（1799-1815年）结束，人们对资产阶级启蒙思想家推许的“理性王国”感
到败兴，不满现实，寻求新的精神寄托。
（2）、国别、作家、作品：
法国，德拉克洛瓦《自由引导人民》
2、浪漫主义美术（1815-19世纪中期）
（3）、特点：
a、绘画取材：
b、核心特点：
现实重大事件
重视感情，强调画面整体的完全和统一
c、美术技能： 色彩明快、手法奔放
自由引导人民
Eugène Delacroix（1798 -1863年 ）
只要拿起画笔，德拉克洛瓦的浪漫主义豪情就像火山一样迸发出来，发出庞大的叫啸，他 画画就像狮子吞食猎物一样，一气呵成，所以人们把他叫做“浪漫主义的狮子”。
3、浪漫主义美术 （18世纪末-1815） 与新 古典主义美术（1815-19世纪中期）的
（2）、国别、作家、作品：
a、法国，米勒《播种者》、《拾穗者》 b、俄国，列宾《伏尔加河上的纤夫》
1、现实主义美术（19世纪中期—）
（3）、特点：
a、绘画取材：
下层百姓的生活实际
b、核心特点：
高中历史必修三第23课美术的辉煌
容自己的艺术风格：“让优美绝灭吧！”这种
艺术风格是
A .古典主义
B .现实主义 C
C .现代主义
D .浪漫主义
4．（2008江苏，18）下列四幅作品， 从创作风格判断，出现最晚的应该是
A
4．（08海南 历史，24）图 1、图2为某著 名画家的两幅 作品。作品反 映出该画家力
图
01 以写实的方法表现客观世界 02 以夸张的形式表现主观内心感受 03 以严整和谐的画面表现理性 04 以奔放的笔法和色彩表现感情
第23课 美术 的辉煌
一、新古典主义美术 18世纪末19世纪初 1、背景 、基本特点 2、代表人物及作品
二、浪漫主义美术 1815—30年代
1、背景、基本特点 2、代表人物及作品 三、现实主义美术 19世纪中期
1、背景、基本特点 2、代表人物及作品 四、印象画派 19世纪60年代起
1、背景、基本特点 2、代表人物 作品 3、后期印象画派 五、现代主义美术 20世纪以来 1、背景、基本特点 2、代表人物 作品
《拾穗者》米勒(法)
伏尔加河上的 纤夫 列宾
(俄)
四 印象画派
01
背景:19世纪60年代起，随着社会经济的发展和科技的进步，一批 青年画家要求反抗保守陈腐的主题。
02
特点：强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”。
03
代表人物: 早期：莫奈(法)
04
后期：梵高（荷兰） 塞尚（法)
日出﹒印象 莫奈(法)
《马拉之死》 大卫(法)
《拿破仑加冕》 大卫(法)
二 浪漫主义美术
背景：拿破仑统治结束后，人们对启蒙思想宣传的理性王 国越来越感到失望，开始寻找新的寄托。
特点：（1）注重人的感情； （2) 强调画面整体的完整和统一，不拘泥于局
人教版历史 必修三 第23课《美术的辉煌》 (共65张PPT)
《青铜时代》
《吻》
罗丹的雕塑《思想者》
世界上并不缺少美，而是 缺少发现。 —— 罗丹
六、20世纪的现代主义美术
1、背景： （1）两次世界大战给人们造成巨大的精神创伤。 （2）工业化带来的快节奏生活加剧了人们的紧张感。 （3）科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野，他们尝试以 新形式和艺术精神创作。 （4）受20世纪以来西方出现的各种社会思潮的影响，同时更 多的吸收了东方和非洲的艺术风格。 2、特点： （１）反对传统和理性，重视艺术家的自我感受和自我表现， 艺术上趋于极端化。 （２）二战后，出现形形色色的艺术表现形式，充分反映欧 美知识分子的精神困惑。 3、代表： 西班牙的毕加索最有影响，以极强的创造力和多变的艺术面 貌著称。 《格尔尼卡》——控诉法西斯德国对西班牙的侵略。
毕加索蓝色时期的作品
粉红色时期的作品
黑人时期 《亚威农少女》开创了法国立体主义的新局面。
分析立体主义时期《卡思维勒像》
综合立体主义 《瓶子、玻璃杯和小提琴》
油画《格尔尼卡》表现的是1937年纳粹德国空军疯狂轰炸西班牙小城格尔尼 卡的暴行。这幅画是毕加索最著名的一幅以立体主义、现实主义和超现实主义手 法相结合的抽象画，剧烈变形、扭曲和夸张的笔触以及几何彩块堆积、造型抽象， 表现了痛苦、受难和兽性，表达了毕加索多种复杂的情感。
《马拉之死》，
是肖像画中的另一种典 型代表。画家用写实的 手法再现了当时的情形： 马拉倒在浴缸里，鲜血 正在从伤口中流出；带 血的匕首滑落在地，而 凶手已经逃离现场。画 家将画中的主角设计在 一个情节和场景之中， 丰富了肖像画的表现内 容，增强了它的感染力。 据说大卫在马拉被刺死 的两个小时后就赶到了 现场，并被眼前的惨状 所震惊，于是他决定用 画笔来记录这悲壮的历 史场面。
第23课美术的辉煌-人教版必修3历史教案
第23课美术的辉煌-人教版必修3历史教案一、活动目标通过本节课程的学习让学生了解中国美术发展的历史，了解在古代中国与西方有哪些相似、不同的艺术方面的表现，并通过课堂互动了解和体验一些艺术知识。
二、教学重点•了解中国美术发展的历史•探讨中西方艺术方面的异同•通过课堂互动学习和体验艺术知识三、教学过程1. 导入•老师打开课件，介绍今天的课程主题是美术的辉煌，并询问学生对于美术的认知与看法，引导学生对美术的主题概念有所了解。
2. 学习重点•老师向学生展示中国的几种典型艺术形式，向学生介绍古代中国艺术的发展历程，结合历史事件与其艺术特征的变化，让学生了解中国的美术发展在整个世界范畴内占有独特的地位与影响。
•老师收集一些中西方的美术作品，将其分别在大屏幕上展示，带领学生探讨其异同之处，并引导学生在自己的笔记本上书写相关的感受与想法，以期培养学生对于艺术的敏锐洞察和先进的审美能力。
•老师设计小组活动，将学生分成小组分别探究中国传统艺术和现代西方艺术的区别和联系，在小组内进行讨论并展示出各自的结果。
3. 课程互动•老师使用一些常见的美术术语，让学生进行联想和猜测，以渐进的方式增强学生对于美术的认知与感觉。
•老师进行临时速写训练，从简单的几何图形开始，逐渐过渡到有主题的人物造型速写，让学生在课上进行创作，提高学生对于美术的兴趣与积极性。
4. 课堂反思•老师向学生回顾整个课堂的学习内容，进一步加深对于艺术的认知。
通过展示一些著名艺术家作品，让学生通过观察与讨论来理解艺术家对于艺术的感性领会与创作表现。
•最后，老师进行考核提示，为每一位学生提出建议和指导，以提高学生的艺术水平和思维能力。
四、课堂总结通过本节课程的学习，学生对于中国美术发展的历史以及中西方不同风格的艺术表现有了更深入的了解。
同时，课堂互动和创作帮助学生进一步提高自己的艺术水平和审美能力。
高中历史必修3精品课件7：第23课 美术的辉煌
第23课 美术的辉煌
一、从新古典主义美术到浪漫主义美术
概念解析：新古典主义 古典主义主要在17世纪，到了18世纪初开始衰落。到了18 世纪末，古典主义又重新复兴起来，故称新古典主义（旧 瓶新酒）。 旧瓶：继承了古典主义的表现形式和手法； 新酒：倡导反对封建专制的思想。
内容上：重感情，轻理性
特 形式上：重整体， 轻局部 点
技巧上：重色彩， 轻素描
注重 情感
二、现实主义美术和印象画派
1.现实主义美术 时 19世纪中期 间 背
资本主义社会矛盾凸显，现实社会的黑暗 景
特
注重
点
现实
揭露 黑暗
画里画外
——解读美术作品背后的历史
19世纪中期：现实主义美术 劳动者的解放应由自己争取……消灭一切统治阶级；劳动者 在经济上受生产资料垄断者的支配，是一切形式奴役，社 会贫困，精神屈辱和政治依附的基础。
——1848年《共产党宣言》 为什么现实主义美术关注社会现实和底层人民的生活？
背景简介：19世纪中期资本主义社会矛盾突出。
作品
《法《法 拾国 穗： 者米 》勒
作品
上《俄 的伏国 纤尔： 夫加列 》河宾
4.印象画派
时 早期印象画派（19世纪后半期） 间 后期印象画派（19世纪末20世纪初 ）
背景简介：启蒙运动与法国大革命影响
作品
《法 马国 拉： 之大 死卫 》
作品
《法 拿国 破： 仑大 加卫 冕 》
作品
《法 路国 易： 十安 三格 的尔 誓 愿 》
2.浪漫主义美术
时 19世纪30年代前后 间
拿破仑统治结束后，法国波旁王朝（封建王朝） 背
复辟，人们对“理性王国” 感到失望，寻找新 景
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梵高（荷兰）
静 物
塞 尚 （ 法
)
五 现代主义美术
背景： 20世纪以来出现的许多与传统美术流派不同的美 术流派统称为现代主义美术。它出现的原因是
(1) 两次世界大战，给人们的心灵造成了巨大创伤； (2) 快节奏生活加剧了人们的紧张感，使人们不再满足于传统的 艺术表现形式； (3) 科学技术的发展拓展了艺术家认识世界的视野，他们开始用 新的表现形式和艺术精神进行创作。
一 新古典主义美术
背景：法国大革命时期，资产阶级对古代希腊罗马英 雄主义精神的追求，产生了新古典主义美术。 特点：
（1）以古代历史和现实重大事件为题材；
（2）突出理性，注重画面的严整与和谐。 代表人物: 大 卫《马拉之死》《拿破仑加冕》(法) 安格尔《泉》（法）
《马拉之死》
大卫(法)
《拿破仑加冕》
主要特征：反对传统和理性，重视艺术家的自我感 受和自我表现，艺术上更趋于极端化。
壁画《格尔尼卡》毕加索（西班牙） 其他艺术形式
1．（2010高考广东文综23题） “对建立在理性基础上的工业社会 表示怀疑，不屑于表面的客观真实， 致力于探索离奇别致的形式技巧。” 具有这一创作精神的作者是 A.雪莱 B.毕加索 B C.贝多芬 D.巴尔扎克
2.（08山东基本能力测试，2）某些画家根据光 色原理对绘画色彩进行了大胆革新，打破了传 统绘画的褐色调子，并直接面对自然风景写生， 将光色瞬间变幻的效果记录下来。这一绘画流 派是 A.古典主义 B.浪漫主义 C.印象主义 D.现代主义 3．（2008年广东单科，25）毕加索曾注意形容 自己的艺术风格：“让优美绝灭吧！”这种艺 术风格是 A .古典主义 B .现实主义 C .现代主义 D .浪漫主义
《拾穗者》米勒(法)
伏尔加河上的纤夫
列宾(俄)
四 印象画派
背景:19世纪60年代起，随着社会经济的发展和科技 的进步，一批青年画家要求反抗保守陈腐的主题。 特点：强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”。
代表人物: 早期：莫奈(法) 后期：梵高（荷兰） 塞尚（法)
日出﹒印象
莫奈(法)
向日葵
C
C
4．（2008江苏，18）下列四幅作品， 从创作风格判断，出现最晚的应该是
A
4．（08海南历史，24）图1、图2为某著名画家的 两幅作品。作品反映出该画家力图
A．以写实的方法表现客观世界 B．以夸张的形式表现主观内心感受 C．以严整和谐的画面表现理性 D．以奔放的笔法和色彩表现感情
5、右图是中国艺术家创作的一幅画，它最可 能创作于
三 现实主义美术
背景 :资本主义社会的黑暗使得人民产生了不满和 苦闷的情绪。因此他们要求真实的表现现实，并且 对现实加以暴露和批判。
特点：强调艺术的时代特点，直接描写当前的时 代风貌和斗争。
代表人物: 米勒(法)
列宾(俄)
《播种者》 米勒(法) 此画描绘了一对 青年夫妇赶赴田间 劳作的图景，构图 线条分明，很好地 反映出农民特有的 气质；色彩沉着,加 之丰富细腻的暖调 子,使作品在纯朴浓 厚浑厚中,具有撼人 的力量。
A.18世纪末期 C.19世纪后期
B.19世纪中期 D.20世纪初期
D
一、新古典主义美术 18世纪末19世纪初 1、背景 、基本特点 2、代表人物及作品 二、浪漫主义美术 1815—30年代 1、背景、基本特点 2、代表人物及作品 三、现实主义美术 19世纪中期 1、背景、基本特点 2、代表人物及作品 四、印象画派 19世纪60年代起 1、背景、基本特点 2、代表人物 作品 3、后期印象画派 五、现代主义美术 20世纪以来 1、背景、基本特点 2、代表人物 作品
大卫(法)
二 浪漫主义美术
背景：拿破仑统治结束后，人们对启蒙思想宣传的理性 王国越来越感到失望，开始寻找新的寄托。 特点：（1）注重人的感情；
（2) 强调画面整体的完整和统一，不拘泥于局 部和细节； （3）特别强调色彩的作用，画面丰富多彩，辉 煌瑰丽，
代表人物：德拉克洛瓦（法）
自 由 引 导 人 民 德 拉 克 洛 瓦 （ 法 ）