《我们在呼吸》课件——第一课时

本课总结
• 根据科学家们的发现和我们的实验结果，我们认为：
• 人体需要（ 氧气 ），呼出中的气体中 （ 二氧化碳 ）增多了，（ 氧气 ）减少了。
科学作业
• 从今天的两个试验中选择一个，进行自己的独自 操作实验。
（注意安全，尤其是蜡烛实验）
咽喉 气管 肺
鼻腔 支气管
看图总结
• 对照图，在自己身上找到呼吸器官的位置，并用 手指给自己的同桌看看。
• 吸气呼气时，气体依次经过哪些器官呢？可以用 一句话说出来，或者用笔写下来呢？
咽喉 气管
肺
鼻腔 支气管ຫໍສະໝຸດ Baidu
咽喉 气管 肺
鼻腔 支气管
怎样保护我们的呼吸器官， 做到健康呼吸呢？
不吸烟
不随地吐痰
湘教版小学科学五年级上册
第一单元
第1课
“使用“学乐师生”APP拍照，和 同学们分享自己的学习成果。
感知呼吸
同学们做一个小体验： 屏住呼吸后你有什么感觉？
然后请同学们说一说自己的感受。 时间上有长有短，这是为什么呢？
然后再做深呼吸，感受气体的进和出。
1、我们吸入和呼出的分别是什么气体？ 2、有哪些器官参与了我们的呼吸？
不挖鼻孔
戴口罩
多吃新鲜水果蔬菜
健康人的肺
吸烟人的肺
比较吸进去的气体和呼出的气体
• 我们吸进去的和呼出来的气体都一样吗？ • 怎么去证明自己的想法呢？ • 准备实验器材，收集气体，实验。
实验步骤
• 收集气体：用相同的集气瓶分别收集一瓶空气和 人体呼出来的气体。（具体方法请看黑板图示）
• 想办法证明这两瓶气体的特点，从而判断是不是 一样的气体。
证明方法
1、将瓶子快速地倒扣在燃烧的蜡烛上，记录蜡烛 在瓶内的时间。
（实验时蜡烛的火焰高度要保持一致！）
2、将呼出的气体吹进澄清的石灰水中，看看会有 什么样的变化呢？
实验记录
蜡烛燃烧的时间（秒） 第一次 第二次 第三次 第四次 在空气中 在人体呼出的气 体中
通过实验数据的分析，我们发现了：……