浅谈建环专业校企合作培养毕业设计模式

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有的专业澡之后 ，将专业的理论内容与其 该研究领域的最新发展动态 ，二是指毕业 他知识相复 合的一 个有利契机。它能帮助 设计 中要运用先进的设计方法和手段 ，如 学生将专业理论 、其他专业相 关理论及现 计算机辅 助设计 、计算机绘图、动画模拟
场 实际相结合 ，在实际工作中提高分析与
浅谈建环专业 校企合作培养毕业设 计模式
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高等 学 校必 须 深 化 教 育 改 革 ， 应 创 新 人 适 才培 养要 求 。 毕 业 设 计作 为 高校 人 才培 而 养 的最 后 一 个教 学环 节 ， 大学 生 创 新 能 对 力 的培 养 ， 其 它任 何 教 学环 节所 无 法 比 是 拟 的 。为 了培 养学 生 创 新 能 力 ，提 高 学 生 的 综合 素 质 ， 文探 索校 企合 作 毕 业 设 计 本 创 新模 式 。分别 研 究设 计 性 、管理 型 、施
２ １ 年第 １ 期 ００ ５
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的培养起着重要作用，同时也是衡量教学 质量的重要 内容Ｉ 。
毕业 设 计 是 学 生 毕业 前 的 最后 一次 综
系统等 ，由于工程设计有一定的国家规范 、 标准要求 ，这样往往限制了学生的多向思 维，致使设计思路单一，形式雷同，不利于 学生创新能力的培养。加强校企合作 ， 是一 条促进毕业设计 质量提高、 改进以往毕业设 计 命题模 拟 工程 实 际弊端 的重要 途 径 。 校 我 积极提倡校企合作培养毕业生模式， 利用社 会资源 ， 极大的提高了毕业设计的质量 ， 在 校企合作培养毕业生的道路上取得了一定的 成绩。
一
“ 筑 环 境 与 醍 备 工 程 （ 称 建 建 简 环） ”专业是土 木类专业之一 ， 旨在培 养 德 、智 、体 、美 全面 发展 ，具备 扎实 的 建筑环境及设计基本理论知识 ，能够从事 工业与民用建筑环境控制技 术领域的工作， 具 有暖通空调 、燃气供应、建筑给排水等 公 共 设 施 系统 的 设 计 、 施 工 、安 装 、 调 试 、运行管理及控制方案的设计能力 ，并 具有初步的应用研究 与技术开发能力 ，富 有实干精神和创新意识的应用型高级技术人 才 。而 毕 业 设 计 恰恰 是 本 科 学 生 在 修 完 所
解 决实 际问 题 的 能 力 ，有 助 于学 生 毕 业 后 更快地适应 工作 岗位。毕 业设计的好坏不
等 ，同时也指 设计方案的先进性和实用性
等 。 以前毕业设计 的命题往往是模拟工程
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工型、研 究型毕业设计校 企合作方 式，与
同行 商 榷 。
生能 受到理 论分 析 、方案论 证 、设计计 算 、经济分析 、绘制 图样等综合性训练 ；
先进性—是指毕业设计要尽可能反映当代科
关键 谲 《 蛩 “ 毕 业 设 计 ； 改革 ；校 企合 作 ；创 新 ；
技 发展水平 ，让学生 了解、把握 国内外在
一
、
毕业设 计存在 的 问题
工科专业的毕业设计一般伴随着毕业 实 习 ，时 间较长 、题 目较大 、涉 及面较 广。毕业设计的改革在方式上要与工程实 际 相结 合 ，同时 应 注 意 设 计 内容 与专 业 知 识结构的联 系，拓宽知识面 ，增强学生适 应性 。在题 目上要选择那些综 合性 、先进 性 、适 度性 、实用性 的 设计题 目，应有 定的深度 、广度 ；毕业设计题 目要使学
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仅对学生毕业成绩和能否取得学位有影响， 而且对学生的成长、今后 的工作 、对人才
设计 ， 即选择一个建筑物 ， 根据其用途设计 中央空调 系统 ； 或者工业通风系统；或者给 定的负荷要求设计具有一定规模的锅炉房