平面上四种确定位置的方法
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（3）如图“马”所处的位置为（2,3），你能表示图中“象”的位置吗？
合作交流（1）图5-2是广州市地图简图的一部分，如何向同伴介绍“广州起义烈士陵园”所在区域？“广州火车站”呢？
（“广州起义烈士陵园”在C4区，“广州火车站”在B3区）
结论：4、用区域定位法确定位置，需要两个数据。
巩固练习
1、如图是学校的地图，请向来访的客人介绍
操源自文库、学生宿舍、教学楼的位置。
2“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的标志表示“怪兽”先后经过的几个位置。如果用（1,2）表示“怪兽”按图中箭头所指路线经过的第3个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？
三、小结：
1、平面上确定物体位置的方法都需要两个数据。
2、确定物体位置的方法与方式是多样的？我们应灵活运用不同的方式确定物体的位置。（学生绘制知识生长树）
教学难点：
如何确定物体的位置。
前置学习：
1、今天你回家，母亲问你在班级中的座位，你会怎样说？
生活中我们常常需要确定物体的位置。如：确定学校、家庭的位置、城市的位置等在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？
2、在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？如果将“4排3号”简记作（4，3），那么“3排4号”如何表示
解：（1）对我方潜艇来说，北偏东40°的方向上有两个目标：敌舰B和小岛，要想确定敌舰B的位置，仅用北偏东40°的方向是不够的，还需要知道敌舰B距我方潜艇的距离。
（2）距我方潜艇图上距离1cm处的敌舰有两艘：敌舰A和敌舰C。
（3）要确定每艘敌舰的位置，各需要两个数据：距离和方位角。
结论：2、用方位角+距离法确定位置，需要两个数据。
（如：生活中家庭住址，寝室的位置等）。
结论：1、用行列定位法确定位置，需要两个数据。
3、范例讲解
出示例1：图5-1是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图，对我方潜艇来说：
（1）北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置，还需要什么
数据？
（2）距我方潜艇图上距离1cm处的敌舰有哪几艘？
（3）要确定每艘敌舰的位置，各需几个数据？
4、合作交流
（1）新华社报道，2008年5月12日14︰28，我国四川省发生里氏8.0级强烈地震，震中位于阿坝州汶川县境内，即北纬31°，东经103.4°，这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震，你能在图中找到震中的大致位置吗？
结论：3、用经度+纬度法确定位置，需要两个数据。
（2）请找到雅安，它的位置可以记为北纬,东经。
3、什么是方位角：，只有一个方位角能确定物体的位置吗？举例说明。
4、观察生活中的实例，你能说说生活中有哪些确定位置的方法？
教学过程：
一、创设情境、引入新课
教师提问一学生：今天你回家，母亲问你在班级中的座位，你会怎样说？（例如：第3排，第4列）
师：生活中我们常常需要确定物体的位置。如：确定学校、家庭的位置、城市的位置等，本节课我们就来研究为什么要确定位置，掌握确定位置的一些基本方法。
二、讲授新课：
1、师：去电影院看电影需买票，如果你买的票是14排4号，在电影院如何找到这个位置呢？
（从电影院里的横排找到14排，再在这一排中找到4号）
师：在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？师：如果将“4排3号”简记作（4，3），那么“3排4号”如何表示？（3，4）表示什么含义？
3.1确定位置（一）
教学目标：
知识与技能
明确确定位置的必要性，掌握确定位置的基本方法
过程与方法
结合自身的座位观察、总结。让学生体会数学的实用性。
情感与价值观：
让学生主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的现实背景，体验形式多样的确定位置的方式，增强学习的兴趣。
教学重点：
感受确定物体位置的多种方式与方法，能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。
四、作业：
1、导学案星级达标；
2、课堂精练36页-37页。
[“6排3号”中的“6”指的是第6排，“3排6号”中“6”指是第3排中的6号座位。]
2、议一议
（1）在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？
（2）在生活中，确定物体的位置还有其他方法的吗？与同伴交流。
（在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需两个数据。一个用来确定排，一个用来确定号，如果是多层的电影院，一般还需要另外一个数据，确定位置在几层）。
合作交流（1）图5-2是广州市地图简图的一部分，如何向同伴介绍“广州起义烈士陵园”所在区域？“广州火车站”呢？
（“广州起义烈士陵园”在C4区，“广州火车站”在B3区）
结论：4、用区域定位法确定位置，需要两个数据。
巩固练习
1、如图是学校的地图，请向来访的客人介绍
操源自文库、学生宿舍、教学楼的位置。
2“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的标志表示“怪兽”先后经过的几个位置。如果用（1,2）表示“怪兽”按图中箭头所指路线经过的第3个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？
三、小结：
1、平面上确定物体位置的方法都需要两个数据。
2、确定物体位置的方法与方式是多样的？我们应灵活运用不同的方式确定物体的位置。（学生绘制知识生长树）
教学难点：
如何确定物体的位置。
前置学习：
1、今天你回家，母亲问你在班级中的座位，你会怎样说？
生活中我们常常需要确定物体的位置。如：确定学校、家庭的位置、城市的位置等在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？
2、在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？如果将“4排3号”简记作（4，3），那么“3排4号”如何表示
解：（1）对我方潜艇来说，北偏东40°的方向上有两个目标：敌舰B和小岛，要想确定敌舰B的位置，仅用北偏东40°的方向是不够的，还需要知道敌舰B距我方潜艇的距离。
（2）距我方潜艇图上距离1cm处的敌舰有两艘：敌舰A和敌舰C。
（3）要确定每艘敌舰的位置，各需要两个数据：距离和方位角。
结论：2、用方位角+距离法确定位置，需要两个数据。
（如：生活中家庭住址，寝室的位置等）。
结论：1、用行列定位法确定位置，需要两个数据。
3、范例讲解
出示例1：图5-1是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图，对我方潜艇来说：
（1）北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置，还需要什么
数据？
（2）距我方潜艇图上距离1cm处的敌舰有哪几艘？
（3）要确定每艘敌舰的位置，各需几个数据？
4、合作交流
（1）新华社报道，2008年5月12日14︰28，我国四川省发生里氏8.0级强烈地震，震中位于阿坝州汶川县境内，即北纬31°，东经103.4°，这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震，你能在图中找到震中的大致位置吗？
结论：3、用经度+纬度法确定位置，需要两个数据。
（2）请找到雅安，它的位置可以记为北纬,东经。
3、什么是方位角：，只有一个方位角能确定物体的位置吗？举例说明。
4、观察生活中的实例，你能说说生活中有哪些确定位置的方法？
教学过程：
一、创设情境、引入新课
教师提问一学生：今天你回家，母亲问你在班级中的座位，你会怎样说？（例如：第3排，第4列）
师：生活中我们常常需要确定物体的位置。如：确定学校、家庭的位置、城市的位置等，本节课我们就来研究为什么要确定位置，掌握确定位置的一些基本方法。
二、讲授新课：
1、师：去电影院看电影需买票，如果你买的票是14排4号，在电影院如何找到这个位置呢？
（从电影院里的横排找到14排，再在这一排中找到4号）
师：在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？师：如果将“4排3号”简记作（4，3），那么“3排4号”如何表示？（3，4）表示什么含义？
3.1确定位置（一）
教学目标：
知识与技能
明确确定位置的必要性，掌握确定位置的基本方法
过程与方法
结合自身的座位观察、总结。让学生体会数学的实用性。
情感与价值观：
让学生主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的现实背景，体验形式多样的确定位置的方式，增强学习的兴趣。
教学重点：
感受确定物体位置的多种方式与方法，能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。
四、作业：
1、导学案星级达标；
2、课堂精练36页-37页。
[“6排3号”中的“6”指的是第6排，“3排6号”中“6”指是第3排中的6号座位。]
2、议一议
（1）在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？
（2）在生活中，确定物体的位置还有其他方法的吗？与同伴交流。
（在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需两个数据。一个用来确定排，一个用来确定号，如果是多层的电影院，一般还需要另外一个数据，确定位置在几层）。