三年级语文公开课

三年级语文公开课教案

执教内容：20 军神执教人：郑爱武执教时间：2013年12月3日

一、教学目标

1、能正确流利，有感情的朗读课文。分角色朗读课文。

2、学会10个生字，两条绿线内10个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。

二、教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解由生字词组成的词语。

2、理解课文内容，感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。

三、教学难点：

指导学生理解课文内容，感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。

四、教学准备

1、电子课本及相关课件。

2、课文配乐朗读。

五、教学时间：2课时

第一课时（略）

第二课时

一、复习导入

1、听写生字词

2、分自然段读课文

二、精读训练

1、引出牵动解析全文的关键词

沃克医生是在什么情况下称刘伯承为“军神”的？

沃克医生是怎样讲的？谁来读一读课文。

出示“了不起！------军神！”

1、理解第一自然段

沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的？根据课文用自己的话说一说？

“镇定”的反义词是什么？

分角色朗读第一自然段。

（1）出示：“了不起-----你是了不起的军神！”

（2）过渡：这一自然段告诉我们：沃克识别刘伯承是军人，刘伯承仅仅是一位普通的军人吗？手术后沃克的这一想法发生了怎样的变化？

齐读沃克的话回答。

2、理解第二---四自然段

激发思考：沃克医生为什么刘伯承为“了不起的军神”？

3、理解第二自然段

刘伯承为什么不肯用麻药？

不用麻药意味着什么？你是怎么知道的？

刘伯承自己承受这种难以忍受的痛苦，是通过哪些词句反映出来的

4、理解第三自然段

默读课文说说这一小段写了什么

用不同符号画出描写手术中刘伯承和沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用？

5、理解第四自然段

刘伯承在手术中除了一声不吭紧抓住床垫外，还做什么？（板书：数刀数）写沃克“吓了一跳”“失声喊”来表现刘伯承的神奇，这是种什么写作手法？

指导朗读

比较体会前句话的作用

什么叫注视？从沃克注视刘伯承的神情中，谁能说说沃克当初是怎么想到？

为什么问名字时，要“关上手术室的门”？这种文章哪一句是相应的？

“注视”的神情，“关门”的动作，流露出沃克怎么样的思想感情？

三、总结全文

1、说说沃克为什么称刘伯承为“了不起的军神”？

2、赞军神。

赫赫壮举显军神，气撒当年刮骨人。七十二刀何所惧，唯有钢筋铁骨身。

四、作业：

1、完成综合训练。

2、有感情地朗读课文。

板书设计：

20 军神

拒用麻药从容镇定

军神刘伯承一声不吭会说话的钢板

七十二刀坚强意志