小学科学学科教案设计

教科版版六年级下《地球的卫星──月球》教学设计教学目标

（1）知识与技能目标：了解人类对月球的不断探索历程。学会制作“我的月球卡”。

（2）过程与方法目标：通过运用多种途径收集有关信息，并按科学探究的要求进行信息交流、整理的过程，提高探究能力。

（3）情感态度价值观目标：从人类探索月球的艰辛历程中，体会到科学的进步和永无止境的科学探索精神，激发学生对宇宙产生浓厚的兴趣，同时能关注我国升空探测技术的发展。

教学重难点

重点：了解人类对月球探索的过程。

难点：并按科学探究的要求进行信息交流、整理的过程

教学过程

1．情景创设，引入主题。

教师：2007年10月24日18时5分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号甲运载火箭将“嫦娥一号”卫星成功送入太空，让我们一起乘坐“腾讯号”直播船进行“嫦娥”探月序曲－－绕月之旅吧！

学生观看这段视频后，交流感想。

教师小结：在全国人民热切的期盼中，在世界各国关注的目光里，嫦娥一号月球探测卫星，成功进入环月工作轨道并传回月面图像，实现了中华民族千年的奔月梦想。

谈话：月球是离我们最近的一个星球，人们仰望夜空，月球给我们留下了很多秘密。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星──月球》。（板书课题）

2．自行阅读，了解历程

（1）阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？（肉眼观察──天文望远镜──探测飞行器──登月考察）

（2）讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？

（3）学生自由发表自己的看法。教师及时地进行评价和鼓励学生大胆发言。教师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。

（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）

师生交流：中国、美国登月情况的比较。教师预设：霸主美国：综合实力第一、技术全面成熟、实现了登月梦。崛起的中国：跨出第一步。月球探测刚起步，和美俄差距还比较大。停留在探月中“绕”的阶段；日本“月亮女神”始于1999年，“嫦娥工程”启动于2004年。中国载人航天工程运载火箭系统原总指挥黄春平：在资金到位、项目按时启动等理想条件下，中国完全有能力在15年内将载人航天器送往月球。

3．实践练习，制作我的“月球卡”

（1）教师：课前大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息?

（2）学生：小组内先将课前收集的月球资料进行交流和分类整理。教师提出要求，巡视指导。（要求：轮流发言；发言者要说明信息的来源；有冲突的地方要记下来，然后分类整理。）

（3）各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。

（4）教师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动；

（5）下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。

学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。

4.小结提升。

通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。

5.拓展延伸

1）在课外进行“月球卡”的展示评价活动。

2）请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。

板书设计

地球的卫星──月球

1.月球变化

2.中国、美国登月情况的比较

3.制作我的“月球卡”