在课堂上为学生撑起一片自由的天空

在课堂上为学生撑起一片自由的天空
上一次在西安学习，我有幸聆听了北京玉泉小学校长高峰的个人讲座，他既是全国科研创新校长，又是齐鲁名校长。

他在介绍玉泉小学时这样说道：他们的孩子每学期初可以到自己喜欢的老师班上去学习，还有很多兴趣小组让孩子们自己选择。

听到这些我感触颇多。

也许多给学生自由选择的机会，才能真正体现尊重学生。

那我作为一个教师，也应该让学生在课堂上有自由发展的空间，让学生在课堂上更“任性”一点。

为了让学生在轻松愉悦的环境中能更加自由，主动，快乐的学习，可以从以下几方面来做：
一、建立平等和谐的师生关系
以前的课堂，教师就像绝对的权威发言人，课堂上总是以一副板着面孔的架势，一板一眼的给学生讲授知识，这样的课堂师生之间往往是冷漠的，课堂环境就像一潭死水激不起半点涟漪，没有一丝生趣。

我以前上课，总信奉“严师出高徒”，所以课堂上常常很严肃。

学生也觉得我不爱笑，其实我并不是不爱笑，只是怕笑得太多学生会肆无忌惮。

后来我慢慢地发现，要想当一个好老师，不能只是严师，也要当好学生的好友。

要真实的面对学生，生气时可以严肃以对，高兴时可以谈笑风生。

教师不是课堂的主宰者，而是学生的引路人，共同的学习伙伴。

只有这样的教师才能真正走进学生的内心，学生喜欢老师，才会更喜欢这位老师的课堂。

在自己喜欢的老师课堂上，学生才会更加愉快的学习，主动学习。

二、营造轻松自在的课堂氛围。

老师课堂地位的权威性必然禁锢学生的身心。

教师不敢放手，学生不会思考。

我们的学生已经习惯了有人告诉我要怎么做，而不会去想我该怎么做。

所以我们应该鼓励学生有个性，有主见，敢想敢说。

让学生就像一只只飞出笼的鸟儿，振翅翱翔在天空，自由自在，放飞思想，也张扬了自我。

三、让学生自由的想。

学生是课堂的主人，教师只是学生学习中的引路人，所以教师在教授知识时应尽可能相信学生的学习能力，给他们足够的思考时间，不要限制学生的思维，充分挖掘学生的潜能。

只要学生自己能想明白的问题，教师就不必要再讲解，当学生思考实在有困难时，教师在适当点拨一下。

四、让学生充分的说。

新课程标准强调：“课堂是学生主动学习的场所，学生是学习的主动者，课堂上理应让学生畅所欲言，自主互动。

”所以课堂中要打破老师唱独角戏的僵局，让学生尽可能多说，说的对与错不重要，重要的是培养他们的语言表达能力，让他们在说的过程中明晰自己的思路。

同时教师也能从学生错误的观点中明白学生出错的根源，从而更好的引导学生正确的学习。

五、让学生快乐的做。

在“做中学”也是值得提倡的学习方式，所以课堂上可以让学生多动手，尤其是数学课堂上，咱们可以借助游戏，学具等多种方式，让学生在做中体验知识，加深对知识的理解。

当然，让学生在课堂上更“自由”一点，但并不是可以让他们任意妄为。

所以让学生“自由”的同时也要有自律意识。

要让学生明白课堂上什么可以大胆的做，什么不能随便去做。

只有让学生拿捏好这个度，这样的课堂老师才能收放自如。

学生才能得到全面发展。