《窦娥冤》新课标1

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2024全国高考语文新课标1卷

2024全国高考语文新课标1卷

小升初六年级下册数学期末测试卷一.选择题(共6题,共12分)1.某商场将运动衣按进价的50%加价后,写上“大酬宾,八折优惠”,结果每件运动衣仍获利20元,运动衣的进价是()元。

A.110B.120C.130D.1002.下列形状的纸片中,不能围成圆柱形纸筒的是()。

A. B. C.D .3.下列说法中,不正确的是()。

A.2019年二月份是28天。

B.零件实际长0.2厘米,画在图纸上长30厘米,这幅图的比例尺是1:150。

C.9时30分,钟面上时针与分针组成的较小夹角是一个钝角。

D.两个质数的积一定是一个合数。

4.我们用有理数的运算研究下面问题。

规定:水位上升为正,水位下降为负;几天后为正,几天前为负。

如果水位每天下降4cm,那么3天后的水位变化用算式表示正确的是()。

A.(+4)×(+3)B.(+4)×(-3)C.(-4)×(+3) D.(-4)×(-3)5.有一种商品,甲店进价比乙店进价便宜10%,甲店按20%的利润定价,乙店按15%的利润定价,甲店的定价比乙店的定价便宜11.2元.则甲店的进价是()。

A.160元B.124元C.150元D.144元6.一个圆柱体水桶的容积()圆锥体积。

A.相等B.大于C.小于D.无法确定二.判断题(共6题,共12分)1.圆柱的上下两个面都是圆形,大小不一样。

()2.在一个比例里,如果内项的积等于1,那么两个外项的积一定是1。

()3.妈妈今天挣了100元钱,记为+100,爸爸今天花了50元,应记为-50元。

()4.圆的周长与圆的直径成反比例。

()5.把一个圆柱体削成一个与它等底等高的圆锥体,这个圆锥体的体积是削去部分的50%。

()6.比的前项增加10%,要使比值不变,后项应乘1.1。

()三.填空题(共6题,共14分)1.甲、乙两个工程队同时合作修完一条路,修完后发现,甲工程队修的长度比乙工程队长20%,那么甲、乙工程队工作效率的最简整数比是():()。

【新教材】4.1《窦娥冤》教案-统编版(2019)高中语文必修下册

【新教材】4.1《窦娥冤》教案-统编版(2019)高中语文必修下册
二、合作探究
1、你怎么看待三桩誓愿?这三桩誓愿与她对天地的指责是否矛盾?
矛盾:窦娥诉冤过程中对天的怀疑和依赖始终交织在一起,体现了她的无助与迷惘,也反映作家的历史和阶级的局限。一方面,他通过窦娥指天斥地从根本上批判封建统治阶级,表达自己变革现实的愿望。另一方面,又不能从根本上改变这种现状,希望天地是善良的。
被押赴刑场的路上,她央求刽子手绕过前街从后街走,因为不愿让婆婆看见了伤心。
(2)有主见、刚强
窦娥坚决抵制蔡婆含糊应允的婚事。蔡婆胆小怕事,她眼看难以将张驴儿父子打发,又感念救命之恩,就想答应亲事。窦娥处境孤立,可她毫不退让反复劝告蔡婆,使她不能贸然行事,张驴儿父子不能如愿。
张驴儿的父亲被药死后,张驴儿进行要挟,她毫不畏惧,情愿和张驴儿对簿公堂。
在公堂上受审时,她被打得血肉模糊,昏死多次,也不肯屈招,仍辩白自己的冤屈。
(3)反抗精神
窦娥反抗精神强烈。她誓死不放过张驴儿,被判处死刑的她唱道“我做了个衔冤负屈没头鬼,怎肯便放了你好色荒淫漏面贼!”
前往法场受刑时,她指天斥地。对于封建社会的窦娥来说,“天地”包含有王法、官府、天理、公道的意思。她斥骂天地,实际上是对一整套用以维护人心、统治百姓的封建秩序的怀疑和斥骂。
第二层:以宾白为主,通过婆媳对话,交代窦娥孤苦无依的身世和她屈招的无奈,悲从中来。“快活三”“鲍老儿”二曲,一字一泪,泪中含血。即使如此,她还劝婆婆不要烦恼哭啼,此情此景,更令人悲伤。
第三层:窦娥把矛头直指反动统治者。一个心地善良的妇女却喊出“着这楚州亢旱三年”的呼声,并直斥“官吏每无心正法,使百姓有口难言”的腐败吏治,若不是“恨”到了极点,又如何能发出如此誓言?
教学难点
通过窦娥冤这一历史冤案,认识元代社会黑暗和统治者的残暴,认识当时阶级矛盾的尖锐。

高中语文必修四教案-1 窦娥冤1-人教版

高中语文必修四教案-1 窦娥冤1-人教版

窦娥冤(教学设计)教学目标:1.品文,梳理故事情节与人物冲突,品味曲词的抒情性与音韵美;2.品人,鉴赏窦娥的反抗精神;3.品文化,理解“天人感应”的中国传统文化。

教学重点:1.品文,梳理故事情节,品味曲词的抒情性与音韵美;2.品人,鉴赏窦娥的反抗精神。

教学难点:品文化,理解“天人感应”的中国传统文化。

教学方法:概括法、分角色朗读法、讨论展示法、比较归纳法学情分析:学生对于戏剧,尤其是元杂剧非常陌生,加之本文篇幅较长,学习存在一定困难。

教学设想:采用“长文短教”的教学策略,用“品文——品人——品文化”一条线串联起教学环节,用问题来激发学生思考,推进教学进程。

品文环节通过概括梳理故事情节,通过分角色朗读品味曲词的抒情性与音韵美。

品人环节通过讨论展示鉴赏窦娥的反抗精神。

品文化环节通过比较归纳理解“天人感应”的中国传统文化。

追求有审美意味,有文化深度,有诗意语言,有成长效能的语文课堂。

教学过程课堂导入:在中国文学史上,有这样一部戏剧,他以社会与生命的双重悲剧震撼人心;在古典文学作品中,有这样一个女性,她以善良和美好的品格感染读者。

鲁迅曾说呢:“悲剧就是把美好的东西撕毁了给人看。

”这节课,就让我们走进元代剧作家关汉卿的名作《窦娥冤》,一起去感受文学之美、文化之深!一、品文——故事情节与曲词特点(一)梳理故事情节1.一名同学概括故事情节,梳理人物冲突;2.教师板书人物冲突关系表窦天章借借赛卢医亲贷贷父家帮女蔡婆凶婆恩媳冤杀仇窦娥张驴儿父子楚州太守激烈的冲突(第三折)过渡问:既然第三折是全剧的高潮,那么就让我们一起走进第三折,去欣赏《窦娥冤》的悲剧之美吧。

(二)品味曲词的抒情性与音韵美1.分角色朗读片段;过渡问:你觉得哪一部分曲词或念白让你震撼或感动?2.品味《滚绣球》(1)齐读《滚绣球》(2)品味手法:呼告、对比、对偶、感叹、反复、押韵(提醒学生做笔记)句式整齐、节奏鲜明——音韵美直抒胸臆、高亢激越——抒情性(3)教师范读(4)学生齐读过渡问:从这些曲词、念白和情节中,你品出了怎样一个窦娥?二、品人——窦娥形象1.学生自主静默完成对窦娥形象的梳理,要求分点作答,有概括有依据;2.一生板书展示,学生补充笔记,教师评点;学生板书:①善良孝顺,如窦娥怕婆婆受刑而屈打成招,临行前唱《叨叨令》怕婆婆看见自己受刑而难过;②正直刚烈,如不愿改嫁张驴儿,情愿见官,大堂上据理力争,宁愿受刑也不愿屈招;③反抗精神,如敢于指斥天地清浊不辨,敢于责骂官员善恶不分。

【高中语文】《窦娥冤(节选)》+教案++统编版++必修下册

【高中语文】《窦娥冤(节选)》+教案++统编版++必修下册

《窦娥冤》教学设计【教材分析】关汉卿的《窦娥冤》是中国传统戏剧的代表作之一。

统编版必修(下册)戏剧单元中节选了第三折,其传统文化层面的艺术价值值得我们关注,教学中可以引导学生通过课文的学习,初步认识传统戏剧的基本特征及独特的艺术创造。

《普通高中语文课程标准(2017年版)》的中华传统文化经典研习任务群中提出:“引导学生通过阅读中华传统文化经典作品,积累文言阅读经验,培养民族审美趣味,增进对中华优秀传统文化的理解,提升对中华民族文化的认同感、自豪感,增强文化自信,更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。

”基于这一学习目标,本设计由戏剧本色入手,聚焦《窦娥冤》的关目设置,激发学生学习中国传统戏曲的兴趣,强化学生的探究意识和思辨意识,进一步感受《窦娥冤》关目设置的魅力。

【教学目标】语言建构与运用:了解元杂剧的结构、表达、运用,培养学生建构语言和运用语言能力。

思维发展与提升:理解全剧故事情节并分析窦娥的人物形象,了解事件并查阅资料,运用分析与思考、探究与联想等方法,把握规律,发展提升思维能力。

审美鉴赏与创造:学习本文运用的写作手法,学习把人物放在激烈的矛盾中去呈现,体会艺术的魅力,培养学生审美鉴赏能力和创造能力。

文化传承与理解:加深对本文的思考深度,探究本文的现实意义。

培养学生增加文化自信,继承和发扬中华民族的优秀传统文化。

【教学重难点】重点:理清戏剧冲突的主要方面,分析人物形象。

难点:窦娥对天地既斥骂又依赖的矛盾中透露出作者思想的复杂性。

【教学方法】反复诵读法、引导点拨法、提问讨论法、分析总结法【教学过程】一、情境导入中国古代作家灿若星辰,被列为世界文化名人的为数不多,关汉卿是其中之一;中国古典戏剧作品浩如烟海,被誉为世界十大悲剧的只有一部——《窦娥冤》;直到今天,人们遇到难以诉说的冤屈时,还常说“简直比窦娥还冤”。

鲁迅说:“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。

”“列之于世界大悲剧之中亦无愧色”的古典悲剧精品《窦娥冤》就展示了一位精神高尚的善良女性窦娥被毁灭的过程。

高一语文(统编版)-窦娥冤(一)-1教案

高一语文(统编版)-窦娥冤(一)-1教案
教学重点和难点:结合《窦娥冤》剧本来理解戏曲知识,初步感受戏曲的魅力。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一.导入新课。
二.讲授知识。
三.梳理剧情。
1.人生如戏,戏如人生。
2.外行看热闹,内行看门道。
1.戏剧与戏曲。
着重介绍我国传统戏曲的特点。
2.元杂剧。
(1)结构
(2)曲调
(3)角色
(4)剧本构成
3.关汉卿简介
4.元曲四大家
1.楔子:苦命女偿父债卖蔡家,无奈父抛孤女应京试。
2. 第一折:蔡婆婆索债险遭害,张驴儿救人生歹念。
3. 第二折:张驴儿药死自己父,昏县官乱判葫芦案。
4. 第三折:窦娥临刑发誓愿,良善女子遭刑斩。
5. 第四折:窦娥冤魂诉实情,千古奇冤得申雪。
指明学习方向,
引起学习兴趣。
指导构建知识体系。
帮助理解剧本内容。
增强文化自觉,热爱祖国传统文化。
指导概括方法。
建立整体阅读意识。
教 案
教学基本信息
课题
《窦娥冤》(一)
学科
语文
学段:高中
年级
高一
教材
书名:高中语文必修下册出版社: 人民教育出版社
出版日期:2019年12月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
指导者
教学目标及教学重点、难点
教学目标:1.了解我国传统戏曲的知识。
2.整体感知,把握本剧的剧情和结构。
3.初步感受戏曲的魅力。

语文新课标人教版必修41-1《窦娥冤》

语文新课标人教版必修41-1《窦娥冤》

《窦娥冤》学案一、学习要点(一)古代戏曲的特点1.始于离者,终于和中国戏曲,是一种综合舞台艺术样式。

它的特点是将众多艺术形式,以一种标准聚合在一起,在共同具有的性质中体现其各自的个性。

这些形式主要包括:诗、乐、舞。

诗指其文学,乐指其音乐伴奏,舞指其表演。

此外还包括舞台美术、服装、化妆等方面。

而这些艺术因素在戏曲中都为了一个目的,即演故事;都遵循一个原则,即美。

2.戏曲者,谓以歌舞演故事也中国戏曲之特点,一言以蔽之,“谓以歌舞演故事也”(清末学者王国维语)。

戏曲与话剧,均为戏剧之属,都要通过演员扮演人物,运用对话和动作去表现一定长度的故事情节。

所不同者,戏曲是运用音乐化的对话和舞蹈化的动作去表现现实生活的,即歌舞的手段。

也即人们所熟知的“唱、念、做、打”。

3.离形而取意,得意而忘形中国戏曲的表现生活,运用了一种“取其意而弃其形”的方式,如中国画之写意山水,用纵横的笔势去体现生活中一切美好的事物。

所以,戏曲舞台上才有了红脸的关羽,白脸的曹操;有了长歌当哭,长袖善舞;有了无花木之春色,无波涛之江河。

4.舞台小天地,天地大舞台中国戏曲作为一种舞台艺术,需要面对一个舞台之狭小与生活之博大的矛盾。

戏曲并没有像话剧那样用“三一律”的原则对生活进行挤压以便于表现。

而是运用虚拟的手段,制造弹性的时空,又借助于演员生动的表演和观众的想象与理解,来完成对阔大天地的描画。

所以,戏曲可以在明亮的灯光下制造出黑夜的假象,可以在空旷的舞台上驭马行舟。

(二)关汉卿关汉卿,号已斋叟,金末元初大都(现北京)人。

元代杂剧的代表作家,也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。

他与郑光祖、白朴、马致远齐名,被称为“元曲四大家”。

他们的代表作分别是:关汉卿《窦娥冤》,马致远《汉宫秋》,白朴《墙头马上》,郑光祖《倩女离魂》。

元代人说他:“生而倜傥,博学能文,滑稽多智,蕴藉风流,为一时之冠。

”他曾在散曲《南吕一枝花·不伏老》中说自己精音律,会吟诗,能吹萧弹琴,歌唱舞蹈,也会下棋射猎,多才多艺。

窦娥冤教案一等奖

窦娥冤教案一等奖

窦娥冤教案一等奖课题:《窦娥冤》教学目标:1. 引导学生了解元杂剧的特点及相关文学常识。

2. 让学生分析窦娥的形象,理解作品的主题。

3. 体会作品中反映的社会现实,培养学生对古典文学作品的鉴赏能力。

教学重点:1. 分析窦娥的性格特点和悲剧命运。

2. 理解作品的主题和社会意义。

教学难点:1. 领会作品中浪漫主义手法的运用及其效果。

2. 深入探讨造成窦娥悲剧的社会根源。

教学方法:讲授法、讨论法、分析法教学过程:1. 导入(5 分钟)教师:“同学们,今天我们来走进一部经典的元杂剧——《窦娥冤》。

”提问:“大家对窦娥的故事有多少了解呢?”话术:“那位同学,你来谈谈你的所知。

”2. 元杂剧知识介绍(5 分钟)教师讲解元杂剧的体制、角色、结构等知识。

原文内容:“元杂剧一般是一本四折加一个楔子,角色分为旦、末、净、杂等。

”教师:“大家记住这些特点,对我们理解作品很有帮助。

”3. 剧情梳理(10 分钟)教师讲述《窦娥冤》的故事梗概。

原文内容:“窦娥自幼丧母,婚后不久丈夫病故,婆媳相依为命。

流氓张驴儿父子欲霸占婆媳,窦娥坚决不从。

张驴儿想毒死蔡婆,却误杀其父,进而诬陷窦娥杀人。

窦娥被屈打成招,判处斩刑。

临刑前,窦娥许下三桩誓愿。

”教师:“大家想想,窦娥为什么会遭遇这样的不幸?”4. 窦娥形象分析(15 分钟)组织学生讨论窦娥的性格特点。

话术:“小组内交流一下,窦娥是个怎样的人?从哪些情节可以看出来?”教师总结:“窦娥善良、孝顺、刚强、有反抗精神。

比如她为了不让婆婆受苦而甘愿认罪,临刑前发下的三桩誓愿则体现了她的反抗。

”5. 主题探讨(10 分钟)引导学生思考作品的主题。

教师:“窦娥的悲剧仅仅是她个人的不幸吗?反映了怎样的社会现实?”学生发言后,教师总结:“作品揭示了元代社会的黑暗和不公,反映了广大人民的苦难和抗争。

”6. 艺术手法分析(10 分钟)教师讲解作品中浪漫主义手法的运用。

原文内容:“窦娥临刑时发下的三桩誓愿:血溅白练、六月飞雪、亢旱三年,都一一应验。

《窦娥冤》教案_1

《窦娥冤》教案_1

《窦娥冤》教案《窦娥冤》教案篇1第一课时【学习目标】1.了解元杂剧和关汉卿的基本知识;理解古白话跟现代汉语在词法上的一些异同2.整体感知全剧,把握故事情节和结构3.理清《窦娥冤》的戏剧冲突【学习重难点】1. 认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。

2.开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。

3.对[端正好][滚绣球]等曲子的理解,以及对全剧情节高潮的认识.【学法点睛】诵读、探究。

【知识积累】(一)有关元杂剧:1.元杂剧的结构形式:“四折一楔子”元杂剧的“折”相当于现代戏剧中的“幕”,由同一宫调的一套曲子组成,包括多场次。

“楔子”相当于“序幕”或“过场戏”,多用在第一幕前的介绍剧情、人物,也有用在两幕之间的。

2.元杂剧的剧本构成:唱词:按宫调、曲牌写成的韵文;宾白:即说白。

曲词为主,所以说白为宾。

科介:即现代戏剧中的“舞台提示”。

3.元杂剧的角色:旦:女角色。

包括正旦(女主角)、副旦(女配角)、外旦(老年女角色)、小旦(少年女角色)四类。

末:男角色。

也包括正末、副末、外末、小末四类。

净:俗称“大花脸”,多扮相貌、性格上有特异之处者。

丑:俗称“小花脸”。

多扮次要角色。

此外,还有“卜儿”(老妇人)、孛老(老头儿)、孤(官员)、徕儿(小厮)、细酸(读书人)等角色。

4.其他:元杂剧多一人主唱,因而又可分为“旦本戏”(女角色主唱)、和“末本戏”(男角色主唱)两类。

(二)有关作者,吴汉卿号斋叟,金末元初大都人。

元代杂剧的代表作家,也是我国戏剧史上最早也是最伟大的戏剧作家,他与郑光祖、白朴、马致远齐名,被称为“元曲四大家”。

元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐,关汉卿不满社会现实,不仅写剧本,有时还登台演唱,借杂剧来揭露黑暗现实,寄托自己的社会理想。

他一生创作杂剧有60多部,但大都散失,现仅存15部。

《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等流传很广。

其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。

1956年,他的名字被列入世界文化名人之列。

语文选修第1课《窦娥冤》教学课件

语文选修第1课《窦娥冤》教学课件
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汉 卿
传 奇
【南吕】一枝花·不伏老
我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆响当当一粒铜豌豆, 恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱慢 腾腾千层锦套头。我玩的是梁园月,饮的是东京酒,赏的是 洛阳花,攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴踘、会打围、会 插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会 双陆。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、 折了我手,天赐与我这几般儿歹症候,尚兀自 不肯休。则除是阎王亲自唤,神鬼自来勾,三 魂归地府,七魄丧冥幽,天那,那其间才不向 烟花路儿上走!
这三桩誓愿明明是反科学的,作者却 都写它实现了,是宣扬迷信,还是另有 目的?
超现实手法,使作品充满神奇魅力,突
出了窦娥冤情深重,强化悲剧效果;
充分揭露了当时社会官吏昏聩,法制腐 败,百姓有冤难伸的黑暗现实;
着力表现窦娥至死不屈的反抗精神。寄托 了作者伸张人间正义的良好愿望,吻·合
民众善恶有报心理。
你知道还有哪些中国古代名著中采 用了类似的结局吗?
概述楔子和前二折的故事情节。
第一折:主要人物 ( 蔡婆)婆、( )窦、娥( ( 赛卢)医

语文人教新第1课(窦娥冤)课件

语文人教新第1课(窦娥冤)课件
王实甫的《西厢记》 汤显祖《牡丹亭》 孔尚任《桃花扇》 洪昇《长生5 殿》
5
了解元代杂剧
元代杂剧
小令(一宫调一曲子)

散曲

套曲(一宫调数曲子)
曲 杂剧(散曲+“科”+“白”)唱+演
”科元曲散杂剧套小令唱+演(曲+“ 剧杂代元6
6
了解元代杂 剧
• 产生于金末元初中国的北方 • 1、构成
四折一楔子 • 四折:开端、发展、高潮、结局 • 楔子:或序幕或过场
27
第三课时
第三课时28
28
窦娥美好形象解 读
从———,我发现窦娥是——的人。 (方法指导:指出文本细节,赏析,概括)
—的人。,我发现窦娥是美好形象解读从29
29
窦娥美好形象解读
细节:
性格之美 反抗之烈
请求走后街避见婆婆 安慰婆婆 不要悲伤 ——善良
怕连累婆婆,屈招
——孝顺
诀别婆婆时微薄请求 ——淳朴
• 甘霖(lín)降 亢(kàng)旱
• 2、段意:
窦娥怨恨,指斥天地;
三大誓愿,昭示清白。
第三折20 、字音:1
20
•看看课文节选中共出现多少曲牌?都属什么宫调?
宫调:仙吕、南吕、正宫 曲牌名:赏花时、点绛唇、混江龙、 油葫芦、天下乐、一半儿、后庭花、 青哥儿、寄生草、赚煞、一枝花等
看课文节选中共出现多少曲牌?都属什么宫调:仙吕、21
、关于元杂剧的一些分析判断,错误项是114
答案:D。每套曲子用一个宫调。 14










访



秉感15
15

窦娥冤(人教版教案设计)

窦娥冤(人教版教案设计)

窦娥冤(人教版教案设计)第一章:教案简介1.1 课程背景《窦娥冤》是元代文学家关汉卿的代表作,是中国古代戏曲中的经典之作。

本章将通过分析《窦娥冤》的故事情节、人物形象和主题思想,使学生深入了解该剧作的文学价值和历史背景。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能了解元代文学发展背景及关汉卿的创作特点;分析《窦娥冤》的故事情节、人物形象和主题思想;提高学生文学鉴赏能力和批判性思维。

1.2.2 过程与方法通过阅读、讨论、分析等方式,深入解读《窦娥冤》;学会从不同角度审视文学作品,培养独立思考和团队协作的能力。

1.2.3 情感态度与价值观感受关汉卿作品的魅力,增强对中国古代文学的热爱;理解正义与邪恶的斗争,树立正确的价值观。

第二章:故事情节分析2.1 情节梗概《窦娥冤》讲述了一个发生在元代的故事。

窦娥,一个善良、美丽的女子,因父亲欠债而被卖给蔡婆家做童养媳。

婚后,窦娥的丈夫早逝,她与婆婆相依为命。

蔡婆的恶儿子诱骗窦娥的婆婆,将其杀害,并将罪名嫁祸给窦娥。

窦娥被冤枉入狱,经过严刑逼供,她不屈不挠,终于昭雪沉冤。

2.2 分析要点分析故事情节的发展,探讨造成窦娥冤枉的原因;关注窦娥、婆婆、蔡婆儿子等人物形象的特点;思考作品反映的社会现实和民间风俗。

第三章:人物形象分析3.1 主要人物窦娥:善良、美丽、坚贞不屈的女子;蔡婆:善良、慈爱的婆婆;蔡婆儿子:贪婪、狡诈、邪恶的恶人。

3.2 分析要点分析人物形象的特点,探讨其性格形成的原因;关注人物之间的亲情、友情、爱情等关系;思考人物在故事情节中的作用。

第四章:主题思想探讨4.1 主题思想正义与邪恶的斗争;忠孝仁义的价值观;反映元代社会现实和民间风俗。

4.2 分析要点探讨作品所反映的主题思想及其现实意义;分析作品中的善恶报应观念;思考作品对当代社会的启示。

第五章:教学评价5.1 评价方法课堂讨论、问答、作业等方式进行过程性评价;期末考试对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合评价。

2024年新课标1卷语文

2024年新课标1卷语文

1.下列哪部作品是曹雪芹的《红楼梦》中的一回?
A.“草船借箭”
B.“黛玉葬花”(答案)
C.“武松打虎”
D.“智取生辰纲”
2.“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。

”这句出自哪篇古文?
A.《岳阳楼记》
B.《醉翁亭记》(答案)
C.《出师表》
D.《爱莲说》
3.下列哪个成语与“勤奋努力”意思最为接近?
A.卧薪尝胆(答案)
B.画蛇添足
C.对牛弹琴
D.杯弓蛇影
4.“诗中有画,画中有诗”是苏轼对哪位诗人的评价?
A.李白
B.王维(答案)
C.杜甫
D.白居易
5.下列哪部作品是元代杂剧的代表作,且以爱情故事为主线?
A.《西厢记》(答案)
B.《汉宫秋》
C.《窦娥冤》
D.《赵氏孤儿》
6.“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

”这句诗表达了作者怎样的情感?
A.对未来的迷茫
B.对理想的执着追求(答案)
C.对生活的无奈
D.对过去的悔恨
7.下列哪个词语是形容人“才华出众”的?
A.愚不可及
B.才华横溢(答案)
C.平庸无奇
D.胸无点墨
8.“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

”这首诗的作者是谁?
A.孟浩然
B.王之涣
C.王维(答案)
D.李商隐。

第一单元第1课窦娥冤教学PPT课件(人教版(新课程标准))

第一单元第1课窦娥冤教学PPT课件(人教版(新课程标准))

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一、文本素材
主题:抗争
窦娥的抗争精神 窦娥,一个弱女子,手无缚鸡之力,肩无挑担之能,面对强大的黑 暗势力,却毫不示弱,敢于与不公平的命运、与封建社会的残酷势力、 与颠倒黑白的社会进行抗争。她善良勤劳、孝顺贤惠,面对黑暗势力, 不是妥协受辱,而是指斥天地,坚信冤情必然昭雪。这种顽强的斗争意 志,怎不令人敬佩?这种抗争精神,足以令须眉汗颜,让众人刮目。
答案
(3)古今异义 ①我一向搬在山阳县居住 古义: 一段时间以来。 今义: 过去的某一段时期。 ②满望你鳏寡孤独 古义: 鳏寡,偏义词,偏指寡,是就蔡婆来说的;孤独,偏义词,
偏指孤,是就蔡婆的儿子来说的。 今义: 泛指没有或丧失劳动力而又无依无靠的人。
答案
③一半儿徘徊一半儿丑 古义:羞惭。 今义: 丑陋,不好看。 ④浪荡乾坤,怎敢行凶撒泼 古义: 光天化日之下。 今义: 天下太平。
二、名言积累
“抗争”之名言 1.患难可以实验一个人的品行,非常的境遇可以显出非常的气节。—— 莎士比亚 2.杰出的人一大优点是:在不利与艰巨的遭遇里百折不挠。——贝多芬 3.超出自然的奇迹,总是在对厄运的征服中出现的。——培根 4.在艰苦的日子里要坚强,在幸福的日子里要谨慎。——高尔基 5.含泪播种的人,一定能含笑收获。——佚名
答案
品读感悟
一、结构知全局 1.《窦娥冤》,全名《感天动地窦娥冤》,共四折一楔子。课文节选的是 楔子和前三折。请跳读课文,用简要的语言概括故事情节。 答案 楔子:二人亮相,悲剧开始;窦父赶考,留下孤女。 第一折:婆婆遭劫,二张搭救;父子逼婚,窦娥争理。 第二折:驴儿下药,误杀己父;窦娥蒙冤,被判斩刑。 第三折:窦娥怨恨,指斥天地;三大誓愿,昭示清白。

戏剧新课标高中语文必修(4)第一单元

戏剧新课标高中语文必修(4)第一单元

1.窦娥冤(关汉卿)
感天动地窦娥冤,惊鬼泣神杂剧缘。

六月雪飞显怨气,三年亢旱咒贪官。

满腔热血不沾地,一粒赤心素练悬。

如若现实能醒世,何需浪漫道恒言。

2.雷雨(曹禺)
定风波·《雷雨》
⊙●○○⊙●△,⊙○⊙●●○△。

⊙●⊙○○⊙▲
一日风云雷电鸣,万般罪恶眼前呈。

家破人亡伦乱性,
⊙▲,⊙○⊙●●○△
报应!凤冲罹难毙周萍。

⊙●⊙○○●▲,⊙▲,⊙○⊙●●○△,⊙●⊙○○●▲,
悲剧缘何夺数命?反省:阶级对立势难容,矛盾冲突揭把柄。

⊙▲,⊙○⊙●●○△
绝病,不关血肉不关情。

注:蓝字为旧作,2004年冬写于郯城美澳学校。

3. *哈姆莱特(莎士比亚)
王子复仇主线长,生存毁灭费思量。

优柔寡断掩悲愤,喋血亲情衬痛伤。

因果契机虽延宕,情仇爱恨必须偿。

乾坤理想随毒逝,末路英雄毁殿堂。

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唱词是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱) 写成的韵文。元杂剧规定,每一折戏,唱同一宫调 的一套曲子,其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯 例规定。
科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打 和舞蹈。 白是“宾白”,是剧中人的说白部分。”宾白 又分以下四种:对白:人物对话;独白:人物自叙; 旁白:背过别的人物自叙心理话;带白:唱词中的 插话。
马致远 散曲《天净沙· 秋思》
杂剧《汉宫秋》
白 朴 杂剧《墙头马上》
《梧桐雨》
郑光祖 杂剧《倩女离魂》
《王粲登楼》
二、元杂剧
(1)定义: 用北曲(北方的曲调)演唱的,在宋杂剧 和金院本的基础上以及诸宫调的影响下发展起 来的一种戏剧样式。它的最初出现大致是在金 末元初,元以后完备、成熟并开始兴盛起来, 到了成宗元贞、大德年间,进入鼎盛时期。
元 关 汉 卿
感 天 动 地 窦 娥 冤
教学目标
1.了解戏剧及元杂剧的有关常识。 2. 理清《窦娥冤》的情节结构把握
杂剧内容。 3.赏析窦娥人物形象,概括杂剧的 主题。
作者简介: 关汉卿,号已斋叟,金末 元初大都(现北京)人。元代 杂剧的代表作家,也是我国戏 剧史上最早、最伟大的戏剧作 家。他与郑光祖、白朴、马致 远齐名,被称为“元曲四大 家”。他一生创作杂剧有60多 部,但大都散失,现仅存18部。 《窦娥冤》《救风尘》《望江 亭》《单刀会》等流传很广。 其中的《窦娥冤》是我国十大 古典悲剧之一,也是世界十大 悲剧之一。1956年,他的名字 同孔子一起被列入世界文化名 人之列。
生行,扮演男性角 色的一种行当,其 中包括老生、小生 (文小生、武小 生)。
老生,中老 年人物,因戴 胡须,又称须 生。
小生,青 年人物,不挂 胡须,分文小 生、武小生。
旦行,扮演女性 角色的一种行当。 可分为正旦、花 旦、武旦、老旦、 彩旦等。
正旦,主要 扮演娴静庄重 的青年、中年 妇女。因常穿 青素褶子,故 又名青衣。
花旦,多扮 演性格明快或 活泼放荡的青 年女性。表演 常带喜剧色彩。
武旦,扮演 擅长武艺的女 性,按扮演人 物的身份和技 术特点,又分 刀马旦和武旦 两种类型。
老旦,老年 妇女。
彩旦,又叫 “丑旦”、“丑 婆子”,扮演滑 稽或奸刁的女性 人物。表演富于 喜剧、闹剧色彩, 实属女丑,故常 由丑行兼扮。
体现了他敢于斗争,不畏权贵的性格。
《窦娥冤》剧情简介
全剧四折一楔子。楚州贫儒窦天章因无钱进京赶 考,无奈之下将幼女窦娥卖给蔡婆家为童养媳。窦娥 婚后丈夫去世,婆媳相依为命。蔡婆外出讨债时遇到 流氓张驴儿父子,被其胁迫。张驴儿企图霸占窦娥, 见她不从便想毒死蔡婆以要挟窦娥,不料误毙其父。 张驴儿诬告窦娥杀人,官府严刑逼讯婆媳二人,窦娥 为救蔡婆自认杀人,被判斩刑。窦娥在临刑之时指天 为誓以明己冤,后来果然都应验。三年后窦天章任廉 访使至楚州,见窦娥鬼魂出现,于是重审此案,为窦 娥申冤。《窦娥冤》全名《感天动地窦娥冤》。
“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆响当 当一粒铜豌豆,恁子弟每谁教你钻入他锄不断、 斫不下、解不开、顿不脱慢腾腾千层锦套头。我 玩的是梁园月,饮的是东京酒,赏的是洛阳花, 攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴鞫、会打围、 会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会 双陆。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、 折了我手,天赐与我这几般儿歹症候,尚兀自不 肯休。则除是阎王亲自唤,神鬼自来勾,三魂归 地府,七魄丧冥幽,天那,那部化装用脸谱, 一般都是扮演性 格、品质或相貌 上有特异的男性 角色。
丑行,扮演喜 剧角色,由于 在鼻梁上抹一 小块白粉,又 叫小花脸、三 花脸。包括文 丑、武丑。
文丑,除武 夫外各种丑角均由文 丑扮演。
武丑,扮演机 警幽默、武艺高超 的人物。
(4)剧本的构成:剧本由唱、科、白三部分构成。
他一生“不屑仕进”,生活在底层人 民中间。他是当时杂剧界的领袖人物, 与当时许多戏曲作家、杂剧演员有着密 切联系。元末熊自得《析津志》说他 “生而倜傥,博学能文,滑稽多智,蕴 藉风流,为一时之冠”;明初贾仲明 《录鬼簿》说他是“驱梨园领袖,总编 修师首,捻杂剧班头”,可见他有多方 面的艺术才能。他是一位熟悉舞台艺术 的戏曲家,既是编剧,又能登台演出。
元杂剧有一套较严格的体制: (2)结构:元杂剧一般是一本四折演一完整的故事, 个别的有五折、六折或多本连演。 折是音乐组织的单元,也是故事情节发展的自 然段落,它不受时间、地点的限制,每一折大都包 括较多的场次,类似于现代戏剧的“幕”。有的杂 剧还有“楔子”,通常在第一折之前起交代作用。 相当于现代剧的序幕,用来说明情节,介绍人物。 杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。 演出时一本四折都由正末或正旦独唱。(其他角色 只有说白),分别称为“末本”或“旦本”。
一、元
散曲 元曲 杂剧


小令 (一宫调一曲子) 套曲 (一宫调数曲子)
唱+演 (散曲+“科”+“白”)
元杂剧四大爱情剧
关汉卿 白 朴 王实甫 郑光祖 《拜月亭》 《墙头马上》 《西厢记》 《倩女离魂》
关汉卿 《窦娥冤》 马致远 《汉宫秋》 白 朴 《梧桐雨》 纪君祥《赵氏孤儿》
关汉卿
四大家之首
(3)角色: 扮演的角色有末、旦、净、丑等。 元杂剧每本戏只有一个主角,男主角称正末, 女主角称正旦。此外,男配角有副末(次主角)、 外末(老年男子)、小末(少年)等;女配角有 副旦、外旦、小旦等。 净:俗称“大花脸”,大都扮演性格、相貌 上有特异之处的人物。如张飞、李逵。 丑:俗称“小花脸”,大抵扮演男次要人物。 此外还有以剧中职务身份为名的杂角,孛 (bó)老(老头儿)、卜儿(老妇人)、孤(官 员)、徕儿(小厮)。 如驾(皇帝)、洁郎(和 尚)等。
舞台小天地 天地大舞台
古代戏曲是以表演为中心,以唱、 念、做、打等手段为基础,融文学、音 乐、舞蹈、美术、武术和杂技为一体的 综合舞台艺术。 内容丰富,博大精深。是我国古代 艺术宝库中的一颗璀璨明珠。 它与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为 世界三大古剧。
中国古代戏曲
主要指元明清戏曲, 其形式包括元杂剧、元 散曲、明清传奇。
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