中国画课题
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相关链接:没骨(法)画:中国画传统花卉(花鸟)画的一种画法。直接用颜色或墨色绘成花叶,而没有“笔骨”——即用墨线勾勒的轮廓。
没骨的“没”字,即淹没而含蓄之意,其精要在于将运笔和设色有机的融合在一起,不用勾轮廓,不要打底稿,更不能放底样拓描。
作画时,要求画者胸有成竹,一气呵成。在书法里把笔锋所过之处称为“骨”,其余部分称为“肉”。没骨画将墨,色,水,笔融于一体,在纸上予以巧妙结合,重在蕴意,依势行笔。教学方法:欣赏法、引导法、讲解法、讨论法、教学媒体的运用
前面这些都是学习中国画的铺垫,下面我们将进入高潮阶段了解中国画的表现手法?
1、丰富多变的笔法和墨法
师:教具展示,猜一猜这些笔分别是用什么毛做的并且都叫什么名字?
生:讨论回答
师:一般采用山羊毛、黄鼠狼毛、野兔脊毛等制成,以名称分为山水、白云、点梅、叶筋、衣纹、红毛等
师:再看看毛笔的分类,以笔头用料分为硬毛、软毛、兼毛
在20世纪50年代,西方绘画大师毕加索会见中国大师张大千时曾说:“在这个世界上谈到艺术,第一是你们中国人有艺术。其次是日本的艺术,当然日本的艺术又是源自你们中国的。第三非洲的黑人有艺术。”提问:请问这说明了什么?
生:略
师:我们伟大祖国是具有悠久历史和文化传统的国家,她孕育了中华民族的灿烂文化并使其持久地发展着。中国绘画是中国传统文化的重要组成部分,做为炎黄子孙,让我们怀着崇敬的心情来探究民族文化的瑰宝——中国画。
师:传统中国画家除了深厚的文学修养、书法造诣之外,对于题款和印章也有着深入的研究和特别的厚爱。那么你们知道怎样在画上题款用印吗?
我们见过很多的中国画作品,请同学们想一想为什么一幅作品会有那么多的印章?
生:历代各家收藏和鉴赏之印
师:回过头来看我们的问题题款又称什么?(题识款识)内容包括什么?(诗文画题作者名号创作时间)欣赏唐寅作品《看泉听风图轴》
3、强调统一,但在统一的传承下又各具风貌、异彩纷呈,古老而充满活力。
我们对中国画的特点已经有了初步的认识,那么我们一起来了解一下中国画的工具和材料?
1、什么是文房四宝?《阅读教材回答问题》
生:讨论回答笔、墨、纸、砚。
笔指湖笔产地浙江湖州
墨指徽墨产地安徽歙县
纸指宣纸产地安徽泾县
砚指端砚产地广东高要端溪
中国画的笔有这么多种,并且都那么讲究,可见中国画的独特之处,中国画的墨法千变万化,因调水多少,可有深浅变化
教师示范:干湿变化
一笔下去,自然分出深浅效果
水破墨
学生体验:墨破水、色破墨、墨破色
2、什么是诗、书、画、印相映成辉的表现形式
生:阅读课文
师:中国民族自古以来就以美妙的诗文吟诵生活,历史上许多画家既是书法家又是诗人,往往以诗文隐喻
重点
对自立于世界画坛的中国画的理解和认识上。学生中间可能会有不了解、了解但不喜欢、很喜欢等多种情况,但是作为炎黄子孙,对自己的民族绘画应该有一个起码的了解和认识。
难点
中国画独特的表现手法
教具Baidu Nhomakorabea
多媒体教学课件毛笔宣纸
教学要点:1知识的连贯性先是大概的了解中国画的艺术特点,然后是绘画工具和材料的介绍,再到深入探讨中国画的绘画表现手段。
自己的理想、抱负以及人格追求。例如我们上学期讲过的倪瓒的《六君子图》,黄公望题诗“居然相对六君子,正直特立无偏颇,直截了当地抒发了自己做人的主张。
王冕在《墨梅图》一画中题诗大家一起朗读“吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只流清气满乾坤。”请哪位同学说说其中的含义
生:诗中浪漫地抒发了画家以淡墨画梅花,不求人赞美色泽艳丽,只求把高洁的清香流满人间的文人情怀。此诗将墨梅图衬托得高雅无比,也道出了画家清高豁达的内心,给观赏者以高雅的审美趣味和精神享受。
课题
民族文化国之瑰宝——中国画
第1课时
整理人:费飞
教
学
目
标
知识与技能:了解中国传统绘画的艺术特征以及对中国画特有的绘画工具“文房四宝”和中国画颜料。
过程与方法:通过课文中范画赏析探寻中国画丰富的表现手法、独特的表现形式,以及千百年来我国画家在实践中形成的审美理念。
情感态度与价值观:通过本课学习,使学生对中国画形成正确的概念,并通过这种理解和认识提高对祖国优秀传统绘画的热爱和学习。
2结合实物认识中国画,教师示范与学生体验相结合
3理解理论知识时,结合美术作品
特别关注:历代画家关于似与不似,议论了几个朝代,到底有什么深层含意?近代几位大师进一步作了发挥,陈衡QQ在《中国文人画之研究》中指出:“文人画不求形似,正是画之进步。”指出从发展的眼光来看,不单纯追求画像,是在追求更深更远的东西。齐白石说绘画“贵在似与不似之间,太似为媚俗,不似为欺世”。太像了只能给没有鉴赏水平的人看,完全不像就是骗人。黄宾虹也说:“绝似物象者,此欺世盗名之画;绝不似物象者,往往托名写意,鱼目混珠,亦欺世盗名之画。”黄宾虹的话与齐白石的看法接近一致,即太像和太不像都不是理想的作品。
(板书:民族文化国之瑰宝——中国画)
讲授部分:一、为什么说中国画是民族文化的瑰宝?中国画在哪些方面具有独特之处呢?
课件展示(两张西方油画与两张国画对比)
生:讨论回答
师:我们本民族的绘画以“中国”冠名,我们亲切而自豪地称其为“国画”
1、诗、书、画、印融为一体《图片展示》
2、造型讲求“外师造化、中得心源,”(师造化:即以天地为师,来源于现实生活;得心源:即画家心灵的作用)取之自然又不被动抄袭自然,强调主观精神与客观世界的内外相融,自由抒发胸臆,寄托高尚的精神。
基本作业:收集印章
教学流程:
导入部分:继上个学期的美术鉴赏,同学们已经具有一定的鉴赏能力,这学期,我们将过度到绘画这一模块,但绘画也不是单纯的绘画,因为在我们的艺术学习领域里,培养与提高鉴赏能力是离不开每个模块的。学习各种绘画技法之前,我们先来感受一下祖国传统文化之博大精深,了解中国传统绘画的艺术特征。《课件展示几幅优秀的国画作品》
师:课件展示
2、介绍绘画国画所用的颜料?
生:分矿物色和植物色两种
师:展示作品《丹枫呦鹿图》是一幅珍藏台湾故宫博物院的五代人作品。此件通篇不留空白不用线,即“没骨”画法。描绘的是秋天路在林中的生活状态。现在观看此作品颜色依然艳丽无比,这就是用天然矿物色来完成的。矿物色既是固体物研为粉末加胶作画,色彩固定千年不变,例如我们上学期学过的莫高窟壁画、布达拉宫壁画等等,植物色就是加水调深浅
没骨的“没”字,即淹没而含蓄之意,其精要在于将运笔和设色有机的融合在一起,不用勾轮廓,不要打底稿,更不能放底样拓描。
作画时,要求画者胸有成竹,一气呵成。在书法里把笔锋所过之处称为“骨”,其余部分称为“肉”。没骨画将墨,色,水,笔融于一体,在纸上予以巧妙结合,重在蕴意,依势行笔。教学方法:欣赏法、引导法、讲解法、讨论法、教学媒体的运用
前面这些都是学习中国画的铺垫,下面我们将进入高潮阶段了解中国画的表现手法?
1、丰富多变的笔法和墨法
师:教具展示,猜一猜这些笔分别是用什么毛做的并且都叫什么名字?
生:讨论回答
师:一般采用山羊毛、黄鼠狼毛、野兔脊毛等制成,以名称分为山水、白云、点梅、叶筋、衣纹、红毛等
师:再看看毛笔的分类,以笔头用料分为硬毛、软毛、兼毛
在20世纪50年代,西方绘画大师毕加索会见中国大师张大千时曾说:“在这个世界上谈到艺术,第一是你们中国人有艺术。其次是日本的艺术,当然日本的艺术又是源自你们中国的。第三非洲的黑人有艺术。”提问:请问这说明了什么?
生:略
师:我们伟大祖国是具有悠久历史和文化传统的国家,她孕育了中华民族的灿烂文化并使其持久地发展着。中国绘画是中国传统文化的重要组成部分,做为炎黄子孙,让我们怀着崇敬的心情来探究民族文化的瑰宝——中国画。
师:传统中国画家除了深厚的文学修养、书法造诣之外,对于题款和印章也有着深入的研究和特别的厚爱。那么你们知道怎样在画上题款用印吗?
我们见过很多的中国画作品,请同学们想一想为什么一幅作品会有那么多的印章?
生:历代各家收藏和鉴赏之印
师:回过头来看我们的问题题款又称什么?(题识款识)内容包括什么?(诗文画题作者名号创作时间)欣赏唐寅作品《看泉听风图轴》
3、强调统一,但在统一的传承下又各具风貌、异彩纷呈,古老而充满活力。
我们对中国画的特点已经有了初步的认识,那么我们一起来了解一下中国画的工具和材料?
1、什么是文房四宝?《阅读教材回答问题》
生:讨论回答笔、墨、纸、砚。
笔指湖笔产地浙江湖州
墨指徽墨产地安徽歙县
纸指宣纸产地安徽泾县
砚指端砚产地广东高要端溪
中国画的笔有这么多种,并且都那么讲究,可见中国画的独特之处,中国画的墨法千变万化,因调水多少,可有深浅变化
教师示范:干湿变化
一笔下去,自然分出深浅效果
水破墨
学生体验:墨破水、色破墨、墨破色
2、什么是诗、书、画、印相映成辉的表现形式
生:阅读课文
师:中国民族自古以来就以美妙的诗文吟诵生活,历史上许多画家既是书法家又是诗人,往往以诗文隐喻
重点
对自立于世界画坛的中国画的理解和认识上。学生中间可能会有不了解、了解但不喜欢、很喜欢等多种情况,但是作为炎黄子孙,对自己的民族绘画应该有一个起码的了解和认识。
难点
中国画独特的表现手法
教具Baidu Nhomakorabea
多媒体教学课件毛笔宣纸
教学要点:1知识的连贯性先是大概的了解中国画的艺术特点,然后是绘画工具和材料的介绍,再到深入探讨中国画的绘画表现手段。
自己的理想、抱负以及人格追求。例如我们上学期讲过的倪瓒的《六君子图》,黄公望题诗“居然相对六君子,正直特立无偏颇,直截了当地抒发了自己做人的主张。
王冕在《墨梅图》一画中题诗大家一起朗读“吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只流清气满乾坤。”请哪位同学说说其中的含义
生:诗中浪漫地抒发了画家以淡墨画梅花,不求人赞美色泽艳丽,只求把高洁的清香流满人间的文人情怀。此诗将墨梅图衬托得高雅无比,也道出了画家清高豁达的内心,给观赏者以高雅的审美趣味和精神享受。
课题
民族文化国之瑰宝——中国画
第1课时
整理人:费飞
教
学
目
标
知识与技能:了解中国传统绘画的艺术特征以及对中国画特有的绘画工具“文房四宝”和中国画颜料。
过程与方法:通过课文中范画赏析探寻中国画丰富的表现手法、独特的表现形式,以及千百年来我国画家在实践中形成的审美理念。
情感态度与价值观:通过本课学习,使学生对中国画形成正确的概念,并通过这种理解和认识提高对祖国优秀传统绘画的热爱和学习。
2结合实物认识中国画,教师示范与学生体验相结合
3理解理论知识时,结合美术作品
特别关注:历代画家关于似与不似,议论了几个朝代,到底有什么深层含意?近代几位大师进一步作了发挥,陈衡QQ在《中国文人画之研究》中指出:“文人画不求形似,正是画之进步。”指出从发展的眼光来看,不单纯追求画像,是在追求更深更远的东西。齐白石说绘画“贵在似与不似之间,太似为媚俗,不似为欺世”。太像了只能给没有鉴赏水平的人看,完全不像就是骗人。黄宾虹也说:“绝似物象者,此欺世盗名之画;绝不似物象者,往往托名写意,鱼目混珠,亦欺世盗名之画。”黄宾虹的话与齐白石的看法接近一致,即太像和太不像都不是理想的作品。
(板书:民族文化国之瑰宝——中国画)
讲授部分:一、为什么说中国画是民族文化的瑰宝?中国画在哪些方面具有独特之处呢?
课件展示(两张西方油画与两张国画对比)
生:讨论回答
师:我们本民族的绘画以“中国”冠名,我们亲切而自豪地称其为“国画”
1、诗、书、画、印融为一体《图片展示》
2、造型讲求“外师造化、中得心源,”(师造化:即以天地为师,来源于现实生活;得心源:即画家心灵的作用)取之自然又不被动抄袭自然,强调主观精神与客观世界的内外相融,自由抒发胸臆,寄托高尚的精神。
基本作业:收集印章
教学流程:
导入部分:继上个学期的美术鉴赏,同学们已经具有一定的鉴赏能力,这学期,我们将过度到绘画这一模块,但绘画也不是单纯的绘画,因为在我们的艺术学习领域里,培养与提高鉴赏能力是离不开每个模块的。学习各种绘画技法之前,我们先来感受一下祖国传统文化之博大精深,了解中国传统绘画的艺术特征。《课件展示几幅优秀的国画作品》
师:课件展示
2、介绍绘画国画所用的颜料?
生:分矿物色和植物色两种
师:展示作品《丹枫呦鹿图》是一幅珍藏台湾故宫博物院的五代人作品。此件通篇不留空白不用线,即“没骨”画法。描绘的是秋天路在林中的生活状态。现在观看此作品颜色依然艳丽无比,这就是用天然矿物色来完成的。矿物色既是固体物研为粉末加胶作画,色彩固定千年不变,例如我们上学期学过的莫高窟壁画、布达拉宫壁画等等,植物色就是加水调深浅