三字经 第九课

回家作业：每日熟读并加以记录
态度
一． △△△△△ 二． △△△△△ 三． △△△△△ 四． △△△△△
五． △△△△△ 总计：
熟练度
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今天你读了几遍？
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八．作业处理：让孩子在下一周每天朗诵《三字经》第九段。并给自己评分。
九．道具：《三字经》第九课打印稿。
故事框架：以铜为镜
唐太宗李世民喜听与善取各种献议，深谙“兼听则明，偏信则暗”之 理。其直谏大臣魏徵曾上疏数十，直陈其过，劝太宗宜内自省，居安 思危，察纳雅言，择善而从。后魏徵逝死，太宗亲临吊唁，痛哭失声， 叹曰：“以铜为镜，可使穿戴之时，端庄齐整；以史为镜，可知历朝 以来，存亡兴替；‘以人为镜’，可观人之举措，以明本身得失，吾 常保此三镜，以防己过。今魏徵已死，吾亡一镜矣。” 告诫今天的 人一定要多听取别人的意见。
勤诵书画学堂
讲义：
第九课
宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。 北元魏，分东西。宇文周，与高齐。 迨至隋，一土宇。不再传，失统绪。 唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。 二十传，三百载。梁灭之，国乃改。 梁唐晋，及汉周。称五代，皆有由。 炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。 辽与金，帝号纷。迨灭辽，宋犹存。 至元兴，金绪歇。有宋世，一同灭。
教案： 一．课题：《三字经》第九课
二．教学目的Fra Baidu bibliotek让孩子能够有感情的朗诵《三字 经》。
三．课型：正式课
四．课时：第九课时（30分钟） 五．教学重点：让孩子了解“诵”的节奏感。
六．教学难点：让孩子了解朗诵和读书的区别
七．教学过程：1. 总结并点评《三字经》第八课的回家作业。 2. 读一读：通过录音播放的形式，让孩子跟读三遍。 ( 第一遍老师和孩子一起跟读，第二遍让孩子自己跟读， 最后一遍让孩子不看讲义跟着录音读） 3. 接一接：老师说每一句的前半句话，让孩子接下半句。 4. 记一记：以接龙的形式让孩子背诵《三字经》。 （两种形式：一种是“开火车”，另一种是老师给每个孩 子编一个号码，以点号码的形式让孩子随机接龙） 5. 比一比：让孩子自告奋勇上台背诵，决出优胜者。 6. 讲一个有趣的《三字经》的小故事 （大禹治水） 7. 布置回家作业