高中《信息技术基础》(必修模块)说教材 知识树

第三章信息的编程和智能 化加工 第四章文本和表格信息加 工 第五章多媒体信息加工 生活必需，感悟文化。 生活必需，感悟文化。对软件工程 思想和方法有所体验。 思想和方法有所体验。学会在网络 上合乎规范发布信息， 上合乎规范发布信息，并形成良好 的网络交流习惯和意识, 的网络交流习惯和意识,重在情感培 养或形成规范。 养或形成规范。 问题解决，提升能力。 问题解决，提升能力。提升信息加 工与表达能力。 工与表达能力。
存储管理，体验效率。认识到分类 是本书的重要内容， 存储管理，体验效率。 是本书的重要内容，从身边信息资 管理、有序工作是提高效率的保障； 源管理现象入手， 管理、有序工作是提高效率的保障； 源管理现象入手，探讨信息管理和 效率问题。 效率问题。 感受和评价信息存储管理的特点与 优势。 优势。
编者意图
内 在 逻 辑 关 系
加强知识横向联系
注重知识的整合， 注重知识的整合，不通方向的 技术却又融合在一起。 技术却又融合在一起。
教学建议
实施教学和达成学习目标：课时如何分配、 实施教学和达成学习目标：课时如何分配、 教材内容如何处理、采用什么教学方法， 教材内容如何处理、采用什么教学方法， 学生如何活动等等。 学生如何活动等等。
评价建议
1．教师教学评价 ①评价指标的设计应针对教学行为与过程中的主要 问题； 问题； 评价指标应具体而明确，指标的数量不宜过多， ②评价指标应具体而明确，指标的数量不宜过多， 便于操作； 便于操作； 评价信息的采集应注意定性与定量相结合； ③评价信息的采集应注意定性与定量相结合； 让教师明确评价的方式、方法。 ④让教师明确评价的方式、方法。 2．学生评价 ①教学前的评价 ②过程性评价 ③总结性评价 3．学分认定 ，将过程性评价、典型作品评价、综 将过程性评价、典型作品评价、 合活动评价、 合活动评价、总结性评价等结合起来
•学
课程整合 按照认知规律
从基础 到能力
从整体 到具体 工具学科 教材 学生
更新技术 信息 学科
正确处理 关系
遵循认 知 规 律
学生
教师
营造氛围
互动提供资源
信息
系 学科
编 者 的 意 图
探究活动 创 提 造 高 空 兴 间 趣 验 经 累 积
逻辑关系
知识纵向逻辑结构 从具体情境到一般理论到 实际应用的过程， 实际应用的过程，实际问 题贯穿始终. 题贯穿始终.
信 息 技 术
数据管 理技术 人工智 能初步 “人工智能初步”作为智能信息 处理技术专题，反映学科的发 展趋势，体现教育时代性要求
内容标准ห้องสมุดไป่ตู้
本模块由4 本模块由4个主题组成，结构如下
内容结构和体例安排
章 目标描述 地位与关系
第一章 信息与信息技术
激发兴趣，总体感知。通过案例分 激发兴趣，总体感知。 实地考察、 析、实地考察、探究学习等方式理 解基本知识或原理， 解基本知识或原理，探讨信息技术 与人、社会的相互作用。 与人、社会的相互作用。 基本素养，生存技能。学会根据问 基本素养，生存技能。 题确定信息需求和信息来源，并选 题确定信息需求和信息来源， 择合适方法获取信息， 择合适方法获取信息，体验信息获 取过程，掌握信息价值判断方法， 取过程，掌握信息价值判断方法， 学会鉴别与评价信息。 学会鉴别与评价信息。
课 程 标 准
标 生的信息
学
“算法与程序设计”为 计算机应用的技术基 础
“多媒体技术应用”、“网络技 术应用”、“数据管理技术” 是一般信息技术应用，以满足 不同学生的发展需要，适应社 会对多样化人才的需求； 算法与程 序设计 多媒体技 术应用
必修模块
选修模 块
网络技 术应用
“信息技术基础” 模块， 它既是信息素养培养的基 础，又是后续选修模块的 前提。
课程标准
说课标
内容标准
说 课 流 程 说教材
内容结构 逻辑关系 教学建议 编者意图 体例安排
说
评价建议 资源的利用开 资源 开 发
课标要求
课标要求
情感态度与价值观 遵守相关的伦理道德与 法律法规，形成与信息 社会相适应的价值观和 责任感
知识与技能
过程与方法
对信息的获取、加工、 管理、表达与交流的 能力 对信息及信息活动的过 程、方法、结果进行评 价的能力；发表观点、 交流思想、开展合作并 解决学习和生活中实际 问题的能力
是本书的重点内容。 是本书的重点内容。重在提炼和归 纳思想与方法， 纳思想与方法，在解决问题中提升 技能。 技能。
第六章信息集成与信息交 流
是本书的重点内容。学生已经大多 是本书的重点内容。 有过网上发布信息与交流的经验， 有过网上发布信息与交流的经验， 重在实践分析。 重在实践分析。
第七章 信息资源管理
资源的开发利用
通讯技术 多媒体技术 人工智能技术 数据库技术等等
整册( 书的导言和总体概括。 整册(套)书的导言和总体概括。旨 在从不同层面培养学生对信息社会 的热爱。 的热爱。
第二章 信息的获取
对初中阶段的总体归纳和提升， 对初中阶段的总体归纳和提升，重 在需求归类，方法提炼，从使用角 在需求归类，方法提炼， 度看待问题，是后面章节的基础。 度看待问题，是后面章节的基础。
高中信息技术基础必修模块 说教材
枣庄四中 胡兴晨
高中信息技术基础 必修模块 第六章 信息交流 与信息集成中的 6.4.1 开发设计阶段
教科版《普通高中课程标准实验教科书（高一） 教科版《普通高中课程标准实验教科书（高一）》
信息技术
技术
艺术
科学 体育与健康
基 本
综合实践活动
能
人文与社会
力
说课流程