等高线地形图学案

第二节等高线与地形图（第一课时学案）
学习要求：
1.掌握海拔和相对高度的概念及其异同点，学会在图上判别海拔和相对高度。

2.了解等高线的绘制原理。

3. 理解等高线的概念和等高线的特点，能够在等高线地形图上估算某个地点的高程及其山顶的高程。

基本能力：
能够在等高线地形图上估算某个地点的高程及其山顶的高程，绘制简单的等高线地形图。

过程与方法：
在教学过程中，通过教师指点、小组互动合作学习等形式。

情感态度与价值观：
培养学生发现问题解决问题小组互动合作学习的能力。

学习过程：
一、学习任务一：
理解绝对高度和相对高度的概念和异同点，掌握两种高度的计算方法
1.基本概念：阅读课本P35页填空
（1）地球表面某一地点高出_______的____距离，称为_________(也叫做_______).
（2）地球表面某一地点高出另一地点的____距离，叫做________.
2.阅读课本P35页的图
3.9“海拔高度示意图”完成活动题。

珠穆朗玛峰的海拔为8844.43米，可是在青藏高原上的人说它只有4000米。

这是为什么呢？
二、学习任务二：
了解等高线的绘制原理，理解等高线的概念和等高线的特点，能够在等高线地形图上估算某个地点的高程及其山顶的高程，等高线疏密情况与坡度陡缓的关系。

1.看课件等高线绘制的视频,填空:
（1）把各个地点的____标注在地图上，再把海拨高度____的点连接成线，就是______。

(2) 将多条等高线投影到平面上，就成了____________________。

2. 看课件等高线绘制，完成下列问题：
（1）每一条等高线是一条_____________。

(2) 同一条等高线上__________相同。

（3）两条相邻等高线之间的高度差叫__________,在同一幅等高线地形图上等高距全图___________。

（4）等高线越________，坡度越______；等高线越______，坡度越_______。

3. 完成P37页活动题第一小题。

三、系统总结
四、诊断评价
1.地面某个地点高出_______的____距离，称为____。

2.某个地点高出另一地点的____距离，叫做________.
3.把各个地点的____标注在地图上，再把海拨高度____的点连接成线，就是______。

4.坡陡的地方等高线____;坡缓的地方等高线_______。

5.世界最高峰-珠穆朗玛峰的海拔为8844 米，世界陆地最低点-死海湖面约低于海平面400米，两地的相对高度约是（）
A.8444米
B.9244米
C.8044米
D.8844米
6．小强与爷爷一起去郊游，爷爷提出要登山望远。

小强查看了旅游图，发现有两条路可能上能下山。

如图为小山的等高线图，你认为小强的下列哪种想法或做法比较合理（）
A、为了让爷爷上山不会太累，应选择从
C —A
B、为了让爷爷上山不会太累，应选择从
B —A
C、为了尽快到达山顶，应选择从B—A
D、为了既快速又省力，应选择从C—A
7. 图1-2是某地等高线地形图，正确的说法是（）
A．从甲处攀登山峰比从乙处攀登省力
B．丁处的坡度比丙处陡
C．甲、乙、丙、丁四处的海拔都是280米
D．甲处海拔最高，丁处海拔最低
8．读图，回答下列问题。

图中C点的海拔为米，A点的海拔在米与米之间，C点与D点之间的相对高度为米。

五、课后反思
通过本节课的学习，我最大的收获是_____________________________________。

感到自己有待加强的是__________________________________________________。