高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第六课第2节语言表达的十八般武艺—修辞手法2含解析

《语言表达的十八般武艺——修辞手法》教学设计【教材分析】：

1.考纲考核要求

关于高考语文对修辞手法的考查，2017年高考语文科考试大纲的考核要求为：正确使用常见的修辞手法。常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。能力层级为E。考查在具体的语言环境中对常用修辞格进行判断、评价及运用的能力，重点考查判断修辞方法使用的优劣和运用修辞方法表达的能力。

2．教材位置及内容分析

《语言表达的十八般武艺——修辞手法》位于人教版选修《语言文字运用》第六章第二课。这一章属于语言运用的范畴，将要求上升到了艺术的高度，不单要符合语法逻辑，还要有美感。这要求我们要细细品味一字一句，使鉴赏和应用能力得以提高。

本节课从语言文字应用的基本原则入手，着重培养和提高学生的实际语言应用能力，使学生能够熟练的使用各种常见修辞，并且把语言表达得规范、简明、连贯、得体，符合社会语言应用的规范，还要把语言表达得鲜明、生动、有趣，这是高中阶段语言学习和训练的基本内容和目标。

【学情分析】：

高考考查的9种修辞手法是学生常见、常用或熟悉的，但是当它们出现在试卷中，比如牵涉到修辞手法的诗歌鉴赏题，学生不见得能准确辨别所使用的修辞手法及表达效果。另外，体现语言综合应用能力的写作，语言表达也是衡量一篇文章的重要标准。就所带学生的作文书写情况来看，立意是第一大问题区，语言也是其中的一大问题区：语言偏口语化，词汇贫乏，句子表达方式中矩中规，不够新颖、生动、有趣，缺乏文学性和可欣赏性。所以学习和辨别常见的修辞手法，进而达到熟练使用，不仅可以帮助学生在涉及修辞手法的题目中解疑答惑如有神助，而且帮助学生的语言表达在符合语法规范的前提下更加的生动形象、新颖有趣，具有美感，上升到艺术的高度。

【教学目标】：

1.知识与能力：

①了解比喻、比拟、借代三种修辞手法的概念、类型、表达效果。

②辨别借喻和借代这两种修辞手法的异同。

2.过程与方法：通过多角度地创设题目，促进学生分组合作主动参与、探究问题，激发学

生的想象力和创造力，提高学生运用修辞手法的能力。

3.情感态度与价值观：培养在语言表达中准确、灵活地运用修辞手法的能力，激发学生热

爱语言艺术的情感。

【教学重难点】：

重点：了解比喻、比拟、借代三种修辞的基本知识，能力训练，提升语言表达的能力和水平。难点：1.理解修辞手法的内涵，提高语言表达的能力。

2.能够准确运用恰当的修辞手法。

【教学方法】：讲解与练习相结合，探讨和总结相结合。

【教学思路】：认识修辞→辨析修辞→运用修辞

【教学课时】：总课时3：

比喻、比拟、借代、夸张四种修辞手法的讲解与练习为第一课时；

对偶、排比、反复三种修辞手法的讲解与练习为第二课时；

反问、设问两种修辞手法的讲解和修辞的综合练习为第三课时。

【教学过程】：第一课时

一、导入

1.总有月夜，世界的一半镀着光亮，另一半浸着黑暗。

2.总有月夜，世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。

【学生活动】：从两个表达方式不同但意义相同的句子中选择喜欢的一个，并说明理由。

【设计意图】：引出修辞在表情达意中能达到的意想不到的效果，突出修辞在语言表达中的重要作用。

【明确】：第2句出自苏叶《告别老屋》，运用了借喻的修辞手法，“银子”和“墨汁”

分别用来比喻月亮近处的夜空和月亮远处的夜空，新颖形象。

【教师活动】：引用孔子“言而无文，行之不远。”，进一步突出语言的表达需要修饰，引出修辞手法。

二、概说修辞

（1）修辞类型

【设计意图】范围由大到小，逐步明确学习目标。

【明确】：

1.修辞的种类

已知的修辞手法有六十三大类，七十八小类。

2.常见修辞种类

比喻、比拟、夸张、借代、排比、反复、对偶、设问、反问、通感、互文、用典、

双关、回环、顶真、镶嵌等。

3.高考考纲要求的修辞类型及分类

【明确类型】：比喻、比拟、夸张、借代、排比、反复、对偶、设问、反问。

【明确分类】：

①.描绘类（生动形象）——比喻、比拟、借代、夸张

②.结构类——对偶、反复、排比

③.语气类——反问、设问

（2）教学目标之一

了解比喻、比拟、借代三种修辞手法的概念、类型、表达效果。

【设计意图】让学生知道：高效课堂，明确学习目标是第一要务。

三、认识修辞

（一）比喻

【环节一】：知识点讲解

1．概念：

比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

2．结构：

比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。

3．比喻的种类:

(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。例如：忽如一夜春风来，

①大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。②乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。

③久在樊笼里，复得返自然。④君子之德，风；小人之德，草。草上之风，必偃。

【明确】：明喻、借喻、借喻、暗喻。

4.构成比喻必须具备的条件：

（1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。

【学生活动】判断下面句子是否为比喻句。

①他长得很像他哥哥。②本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。

③他刚才好像出去了。④每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。

【明确】：都不是比喻句。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词。比如同类相比、表示猜度、表示想象、表示举例的引词就不是比喻句中的喻词。

（2）甲乙之间必须有相似点。

5．比喻的作用

【学生活动】：根据下面句子归纳总结比喻的作用

【明确】：

①柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。（具体、形象、生动）

②小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。（浅显易懂）

③地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。（表达感情）

【环节二】：反馈练习

【学生活动】从下面四个选项中选择一个能在语义上与“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”连接后构成最贴切的比喻句的句子。

A有如千万朵盛开的白莲。B象从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛。

C象千百条闪耀的银练。D仿佛落入人间仓库的朵朵银棉。

【明确】B．比喻要贴切、易懂。好的比喻不但要形似，还要能做到神似，喻体和本体在情调、境界上要一致。

（二）比拟

【环节一】：知识点讲解

1.概念：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙

物来写。比拟分为拟人和拟物。

2.类型

（1）拟人：

把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：