三年级语文上册在牛肚子里旅行
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第一部分（1 —6）： 写青头和红头玩耍的情形。 第二部分（7 —18）： 写红头“在牛肚子里旅行”的过程。 第三部分（19 —20）：写红头脱险后的情形。
课文解读
再仔细读课文，试着根据课文内容画出红头 旅行的路线图。有不懂的问题及时记录下来，与 老师和同学们讨论解决。
红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想： 我要是一答应，就会被青头发现。
写法巧借鉴
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话： “红头！不 要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前 三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” 写法点拨：为读者进行科普教育而不枯燥是这篇文章的 亮点，青头正是利用了牛的反刍原理才成功救出了红头。
问题：了解了科普小品文的相关知识，你能用自己的话生动 形象的介绍一个科学知识点吗？
பைடு நூலகம்
jī
mī
吞 咽 悲观 几乎 笑眯眯
多音字
yīng 应届
应
应（yīng）届毕业生在面试时一定
yìng 随机应变 要学会随机应（yìng）变。
jī 几乎
几
今天老师在课堂上讲的几（jǐ）何体的知
jǐ 几何体 识他几（jī）乎都掌握了。
多音字
答
dā 答应 他答（dā）应我答（dá）
dá 答卷 卷的时候认真审题。
学习目标
1.会认15个生字，会写13个生字，掌握多音字 “答、应、骨、几”。正确读写“旅行、要好、咱 们、草堆、作声、答应”等词语。 2.了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程。（重点） 3.通读全文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。（难点）
作者简介
张之路 著名作家，山东诸城人。曾在中学执教十年，现为中国作家协会儿 童文学委员会副主任，中国电影集团一级编剧。1976年开始发表作品。2005 年获得中国安徒生奖，代表作品有长篇小说《霹雳贝贝》《第三军团》《非 法智慧》，短篇小说《羚羊木雕》等，获奖无数。
4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？
青头这么做是为了刺激牛的鼻腔，促使牛打 喷嚏，从而救出红头。
主题归纳
这是一篇有趣的科普小品文，讲述了青头蟋蟀利 用科学知识救出了被牛吞进肚子里的红头蟋蟀的故 事。这个故事体现出了青头临危不乱、用知识帮好 友化解危机的可贵精神，赞扬了朋友间的真挚情谊。
文章结构
在
骨
gū 骨碌 他一骨（gū）碌从床上爬起
gǔ 骨节 来，骨（gǔ）节竟响了一下。
近义词
周围——周边 躲—— 藏 拼命—— 竭（jié）力 偷偷——悄悄 发现——察觉 移动—— 挪（nuó）动
反义词 周围—— 中间失去——得到 移动—— 固定 闭上—— 张开勇敢——胆怯 答应—— 拒绝
字语释义
【要好】指感情融洽；也指对人表示好感，愿意亲近。 【作声】发出声音，指说话、咳嗽等。 【答应】①应声回答。本文中用此义。②应允；同意。 【骨碌】滚动。
现出青头和红头之间的深厚情谊。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不 要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前 三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
3.你知道青头说的这些有什么用吗？
青头说的这些科学事实可以为下一步 的对策提供依据，更容易让红头信服，从 而安抚红头。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻 孔里蹭来蹭去。
字词学习
lǚ
zán lián jiù mìng pīn sǎo
旅游 咱俩 可怜 救 命 拼命 扫地
wèi guǎn gāng liú lèi suàn tōu
肠胃 管道 刚正 流泪 算数 偷看
字词学习
dā yìng juǎn gū chǐ
jiáo
答 应 卷曲 骨朵儿 齿轮 细嚼慢咽
tūn yàn bēi
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： （1）这篇课文讲了一件什么事？ （2）红头是如何被大黄牛吞到肚子里的？ （3）从文章中你明白了什么道理？
（1）这篇课文讲了一件什么事？
蟋蟀红头和好友青头捉迷藏，红头不小心 被牛吞进了肚子。危急关头，青头沉着地安慰 红头，给红头出主意， 帮助红头从牛肚子里逃 脱出来。
红头被吞—— 不仔细咀嚼
牛 肚 子 里 旅
第一个胃 只贮藏，不消化
第二个胃 回到牛嘴—— 准备细嚼慢咽
不遇 慌事 张冷
静
行
喷出来—— 红头得救
写法总结
本文是一篇有趣的科普小品文。
科普小品文：又称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔 调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出 来。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式 生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受 广大读者的喜爱。
运用示例：
“刚才那条科莫多龙怎么就突然下沉了呢？”小鸟有些纳闷。 “鳄鱼是群体作战的动物，他们善于相互配合，非常团结。如 果一对一决斗，科莫多龙肯定不会输。” “是不是水底有鳄鱼？”小鸟问。妈妈笑着点头。 “可惜了，以后这个岛就成为鳄鱼的天下了，唉！”小鸟望着 走远的那只科莫多龙，惋惜地叹气。
人教部编版三年级上
在牛肚子里旅行
(3单元)
课文导入
两只蟋蟀青头和红头在玩捉迷藏的游戏，结 果红头不小心被一头大黄牛吃进了肚子里，开 始了一段紧张而又奇妙的“旅行”，让我们跟着红 头一起进牛肚子里去探探险吧！
反刍（chú） 俗称倒嚼，是指某些动 物进食经过一段时间以后将半消化的食 物从胃里返回嘴里再次咀嚼。反刍主要 出现在哺乳纲的部分草食性动物身上， 如羊和牛，这些动物被统称为反刍动物。
（2）红头是如何被大黄牛吞到肚子里的？
红头和青头约好玩捉迷藏，红头躲 在草丛中不出声，这时候大黄牛从红头 的身后走来低下头吃草，便将红头连同 草一起吞到了肚子里。
（3）从文章中你明白了什么道理？
不论我们遇到什么样的事，都 要冷静应对，不能慌张。更重要的是 朋友间要互帮互助，共同解决困难。
整篇文章可以分为几部分？每部分主要 讲了什么内容？
1.画线部分是什么描写？有什么作用？
画线部分是心理描写，表现的是 红头听到青头问话后的心理活动。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它
••
•••
•••
的牙齿（chǐ），牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和
草一起吞到肚子里去……”
2.从加点的词中你能体会到什么？ 青头担心红头的处境，一心想着救出红头，体
课文解读
再仔细读课文，试着根据课文内容画出红头 旅行的路线图。有不懂的问题及时记录下来，与 老师和同学们讨论解决。
红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想： 我要是一答应，就会被青头发现。
写法巧借鉴
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话： “红头！不 要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前 三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” 写法点拨：为读者进行科普教育而不枯燥是这篇文章的 亮点，青头正是利用了牛的反刍原理才成功救出了红头。
问题：了解了科普小品文的相关知识，你能用自己的话生动 形象的介绍一个科学知识点吗？
பைடு நூலகம்
jī
mī
吞 咽 悲观 几乎 笑眯眯
多音字
yīng 应届
应
应（yīng）届毕业生在面试时一定
yìng 随机应变 要学会随机应（yìng）变。
jī 几乎
几
今天老师在课堂上讲的几（jǐ）何体的知
jǐ 几何体 识他几（jī）乎都掌握了。
多音字
答
dā 答应 他答（dā）应我答（dá）
dá 答卷 卷的时候认真审题。
学习目标
1.会认15个生字，会写13个生字，掌握多音字 “答、应、骨、几”。正确读写“旅行、要好、咱 们、草堆、作声、答应”等词语。 2.了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程。（重点） 3.通读全文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。（难点）
作者简介
张之路 著名作家，山东诸城人。曾在中学执教十年，现为中国作家协会儿 童文学委员会副主任，中国电影集团一级编剧。1976年开始发表作品。2005 年获得中国安徒生奖，代表作品有长篇小说《霹雳贝贝》《第三军团》《非 法智慧》，短篇小说《羚羊木雕》等，获奖无数。
4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？
青头这么做是为了刺激牛的鼻腔，促使牛打 喷嚏，从而救出红头。
主题归纳
这是一篇有趣的科普小品文，讲述了青头蟋蟀利 用科学知识救出了被牛吞进肚子里的红头蟋蟀的故 事。这个故事体现出了青头临危不乱、用知识帮好 友化解危机的可贵精神，赞扬了朋友间的真挚情谊。
文章结构
在
骨
gū 骨碌 他一骨（gū）碌从床上爬起
gǔ 骨节 来，骨（gǔ）节竟响了一下。
近义词
周围——周边 躲—— 藏 拼命—— 竭（jié）力 偷偷——悄悄 发现——察觉 移动—— 挪（nuó）动
反义词 周围—— 中间失去——得到 移动—— 固定 闭上—— 张开勇敢——胆怯 答应—— 拒绝
字语释义
【要好】指感情融洽；也指对人表示好感，愿意亲近。 【作声】发出声音，指说话、咳嗽等。 【答应】①应声回答。本文中用此义。②应允；同意。 【骨碌】滚动。
现出青头和红头之间的深厚情谊。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不 要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前 三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
3.你知道青头说的这些有什么用吗？
青头说的这些科学事实可以为下一步 的对策提供依据，更容易让红头信服，从 而安抚红头。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻 孔里蹭来蹭去。
字词学习
lǚ
zán lián jiù mìng pīn sǎo
旅游 咱俩 可怜 救 命 拼命 扫地
wèi guǎn gāng liú lèi suàn tōu
肠胃 管道 刚正 流泪 算数 偷看
字词学习
dā yìng juǎn gū chǐ
jiáo
答 应 卷曲 骨朵儿 齿轮 细嚼慢咽
tūn yàn bēi
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： （1）这篇课文讲了一件什么事？ （2）红头是如何被大黄牛吞到肚子里的？ （3）从文章中你明白了什么道理？
（1）这篇课文讲了一件什么事？
蟋蟀红头和好友青头捉迷藏，红头不小心 被牛吞进了肚子。危急关头，青头沉着地安慰 红头，给红头出主意， 帮助红头从牛肚子里逃 脱出来。
红头被吞—— 不仔细咀嚼
牛 肚 子 里 旅
第一个胃 只贮藏，不消化
第二个胃 回到牛嘴—— 准备细嚼慢咽
不遇 慌事 张冷
静
行
喷出来—— 红头得救
写法总结
本文是一篇有趣的科普小品文。
科普小品文：又称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔 调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出 来。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式 生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受 广大读者的喜爱。
运用示例：
“刚才那条科莫多龙怎么就突然下沉了呢？”小鸟有些纳闷。 “鳄鱼是群体作战的动物，他们善于相互配合，非常团结。如 果一对一决斗，科莫多龙肯定不会输。” “是不是水底有鳄鱼？”小鸟问。妈妈笑着点头。 “可惜了，以后这个岛就成为鳄鱼的天下了，唉！”小鸟望着 走远的那只科莫多龙，惋惜地叹气。
人教部编版三年级上
在牛肚子里旅行
(3单元)
课文导入
两只蟋蟀青头和红头在玩捉迷藏的游戏，结 果红头不小心被一头大黄牛吃进了肚子里，开 始了一段紧张而又奇妙的“旅行”，让我们跟着红 头一起进牛肚子里去探探险吧！
反刍（chú） 俗称倒嚼，是指某些动 物进食经过一段时间以后将半消化的食 物从胃里返回嘴里再次咀嚼。反刍主要 出现在哺乳纲的部分草食性动物身上， 如羊和牛，这些动物被统称为反刍动物。
（2）红头是如何被大黄牛吞到肚子里的？
红头和青头约好玩捉迷藏，红头躲 在草丛中不出声，这时候大黄牛从红头 的身后走来低下头吃草，便将红头连同 草一起吞到了肚子里。
（3）从文章中你明白了什么道理？
不论我们遇到什么样的事，都 要冷静应对，不能慌张。更重要的是 朋友间要互帮互助，共同解决困难。
整篇文章可以分为几部分？每部分主要 讲了什么内容？
1.画线部分是什么描写？有什么作用？
画线部分是心理描写，表现的是 红头听到青头问话后的心理活动。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它
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的牙齿（chǐ），牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和
草一起吞到肚子里去……”
2.从加点的词中你能体会到什么？ 青头担心红头的处境，一心想着救出红头，体