《琵琶行 并序》.ppt
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17
9、诗中出现了几次琵琶女弹奏琵琶的描写？分别是在 什么情况下出现的？有哪些不同？
第一次 诗人送客闻琴(暗写) “醉不成欢惨将别”(暗示沦落) “主人忘归客不发” (侧面烘托琴技)
18
第二次 彼此相见,琵琶女奏《霓裳》《六幺》 (明写)(详写) 琵琶女自叙身世 诗人述“迁谪意”
第三次 “感我此言”“却坐促弦”(明写) (略写) “江州司马青衫湿” (侧面烘托) “同是天涯沦落人” (点明主旨)
一：大量运用比喻 。(划线处)
二：叠词传神。（ 椭圆处）
三：叙议结合，曲中 含情。（方框处）
四：正面、侧面相结合。 （此处与末句）
13
5、赏析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的表达效果。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而 余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围 中。“悄无言”的寂静，写出了听众的忘情和如痴如醉的 神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。
今存诗近3000首，数量之多在唐代 诗人中首屈一指。他对当时诗歌的发展， 起了重要的推动作用，是唐代伟大诗人 之一，有“诗魔”、“诗王”之称。
5
白居易是一位伟大的现实主义 诗人。他的诗歌体裁广泛，形式多 样，语言平易通俗。他所写的《秦 中吟》、《新乐府》，敢于针对当 权者的弊政，反映人民疾苦，深刻 地揭露社会矛盾，他又是中唐新乐 府运动的主要倡导人。白居易的叙 事诗如《长恨歌》、《琵琶行》， 描写细腻，生动感人，具有独特的 艺术风格，影响极为广泛。在诗歌 创作理论上，他提出“文章合为时 而著，歌诗合为事而作”的主张。
8
基础知识
1、注意下列字形字音：
dí 荻花
sè 瑟瑟
xián 拨弦
mǒ
yè
ní chánɡ
抹
幽咽
霓裳
yì 掩抑
sè 冷涩
zhà
bènɡ
乍
迸
bó
fǎnɡ
帛
舫
9
2、理解重点词语 明年秋 铮铮然
明年：第二年。 铮铮：形容声音响亮清脆。
委身为贾人妇
委：托，交付。
是夕始觉有迁谪意 迁谪：贬官。
因为长句 凡六百一十六言
6
文体知识
行，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。它源 于汉魏乐府，是乐府曲名之一。篇幅较长，句式灵活， 平仄不拘，用韵自由，富于变化，可多次换韵。
7
背景介绍
《琵琶行》作于他被贬官到江州的第二年，作品借 叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者 个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。在这里， 诗人把一个倡女视为自己的风尘知己，与她同病相怜， 写人写己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全 部融合为一体，因而使作品具有不同寻常的感染力。
7、琵琶女是一个什么形象？
琵琶女是一个才貌双全，被摧残、被侮辱的歌女形象。 琵琶女对自己的凄凉遭遇，对人情冷暖、世态炎凉，表示了 积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情 提出了强烈控诉。
16
8、诗人为何“泪湿青衫”？ 诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶
女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己 怜，“同是天涯沦落人”。伤人，更伤己，两重感伤 交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫 ？ 这“泪”，既是对被压迫妇女的同情，又是对当时 社会抛弃人才的控诉。
琵琶行 并序
白居易
1
导入新课
唐朝有这样一位皇帝，他的名字也许早已被人们淡忘了，可 是他为一位诗人写的悼亡诗却永久地流传了下来。他就是唐宣宗 李忱。他写的那首悼亡诗是：缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？ 浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱 琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。他悼亡的诗人是： 白居易。其中“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”中的“琵 琶篇”即《琵琶行》。“胡儿能唱琵琶篇”少数民族的儿童都能 唱琵琶篇，可见这首诗流传之广泛，影响之深远。今天我们就一 起来学习这首胡儿能唱的琵琶篇。
2
3
4
作家介绍
白居易（772年——846年），字乐 天，晚年号香山居士，又曾官太子少傅， 后人因称白香山、白傅或白太傅。原籍 太原，后迁下邽（陕西渭南），他出身 于一个小官僚家庭，世敦儒业。白居易 的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅 的色彩，但主导思想则是儒家的“穷则 独善其身，达则兼善天下”。
14
6、 诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物 描写，这些描写有什么作用呢？
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” 凄凉愁惨
“别时茫茫江浸月”
离愁别绪
“唯见江心秋月白”
寂静 ，烘托了音乐效果
“绕船明月江水寒”
琵琶女冷落凄凉的心情
“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀 诗人被贬后的孤寂悲凉 鸣”
15
19
10、结合文本探寻琵琶女的身世变迁
百度文库
过去
今天
少年得意
老年失意
门庭若市 年轻貌美
独守空船 年长色衰
昔日欢笑
今日辛酸
鲜明的对比
20
11、诗人为什么说他和琵琶女“同是天涯沦落人”？试 结合全诗的内容和白居易的生平来谈。
出自京城 才华出众 落魄失意
自言本是京城女 我从去年辞帝京 名扬京都女艺人 才华横溢大诗人
急切、欣喜。 3、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵 琶半遮面”？
矛盾、含羞、复杂的心情 形象举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸 心事。
12
4、文中白居易对音乐的描绘可谓绝唱，你能找出其中的奥 妙吗？
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
因：于是。为：写，创作。 凡：共。
10
课堂探究
1、自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前小序有些 什么内容？对全诗有何作用？
诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地 点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明 了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
11
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼 万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 2、“寻”、“问”……这一系列的动词， 从中可以看出作者心情如何？
9、诗中出现了几次琵琶女弹奏琵琶的描写？分别是在 什么情况下出现的？有哪些不同？
第一次 诗人送客闻琴(暗写) “醉不成欢惨将别”(暗示沦落) “主人忘归客不发” (侧面烘托琴技)
18
第二次 彼此相见,琵琶女奏《霓裳》《六幺》 (明写)(详写) 琵琶女自叙身世 诗人述“迁谪意”
第三次 “感我此言”“却坐促弦”(明写) (略写) “江州司马青衫湿” (侧面烘托) “同是天涯沦落人” (点明主旨)
一：大量运用比喻 。(划线处)
二：叠词传神。（ 椭圆处）
三：叙议结合，曲中 含情。（方框处）
四：正面、侧面相结合。 （此处与末句）
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5、赏析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的表达效果。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而 余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围 中。“悄无言”的寂静，写出了听众的忘情和如痴如醉的 神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。
今存诗近3000首，数量之多在唐代 诗人中首屈一指。他对当时诗歌的发展， 起了重要的推动作用，是唐代伟大诗人 之一，有“诗魔”、“诗王”之称。
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白居易是一位伟大的现实主义 诗人。他的诗歌体裁广泛，形式多 样，语言平易通俗。他所写的《秦 中吟》、《新乐府》，敢于针对当 权者的弊政，反映人民疾苦，深刻 地揭露社会矛盾，他又是中唐新乐 府运动的主要倡导人。白居易的叙 事诗如《长恨歌》、《琵琶行》， 描写细腻，生动感人，具有独特的 艺术风格，影响极为广泛。在诗歌 创作理论上，他提出“文章合为时 而著，歌诗合为事而作”的主张。
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基础知识
1、注意下列字形字音：
dí 荻花
sè 瑟瑟
xián 拨弦
mǒ
yè
ní chánɡ
抹
幽咽
霓裳
yì 掩抑
sè 冷涩
zhà
bènɡ
乍
迸
bó
fǎnɡ
帛
舫
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2、理解重点词语 明年秋 铮铮然
明年：第二年。 铮铮：形容声音响亮清脆。
委身为贾人妇
委：托，交付。
是夕始觉有迁谪意 迁谪：贬官。
因为长句 凡六百一十六言
6
文体知识
行，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。它源 于汉魏乐府，是乐府曲名之一。篇幅较长，句式灵活， 平仄不拘，用韵自由，富于变化，可多次换韵。
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背景介绍
《琵琶行》作于他被贬官到江州的第二年，作品借 叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者 个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。在这里， 诗人把一个倡女视为自己的风尘知己，与她同病相怜， 写人写己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全 部融合为一体，因而使作品具有不同寻常的感染力。
7、琵琶女是一个什么形象？
琵琶女是一个才貌双全，被摧残、被侮辱的歌女形象。 琵琶女对自己的凄凉遭遇，对人情冷暖、世态炎凉，表示了 积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情 提出了强烈控诉。
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8、诗人为何“泪湿青衫”？ 诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶
女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己 怜，“同是天涯沦落人”。伤人，更伤己，两重感伤 交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫 ？ 这“泪”，既是对被压迫妇女的同情，又是对当时 社会抛弃人才的控诉。
琵琶行 并序
白居易
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导入新课
唐朝有这样一位皇帝，他的名字也许早已被人们淡忘了，可 是他为一位诗人写的悼亡诗却永久地流传了下来。他就是唐宣宗 李忱。他写的那首悼亡诗是：缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？ 浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱 琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。他悼亡的诗人是： 白居易。其中“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”中的“琵 琶篇”即《琵琶行》。“胡儿能唱琵琶篇”少数民族的儿童都能 唱琵琶篇，可见这首诗流传之广泛，影响之深远。今天我们就一 起来学习这首胡儿能唱的琵琶篇。
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作家介绍
白居易（772年——846年），字乐 天，晚年号香山居士，又曾官太子少傅， 后人因称白香山、白傅或白太傅。原籍 太原，后迁下邽（陕西渭南），他出身 于一个小官僚家庭，世敦儒业。白居易 的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅 的色彩，但主导思想则是儒家的“穷则 独善其身，达则兼善天下”。
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6、 诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物 描写，这些描写有什么作用呢？
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” 凄凉愁惨
“别时茫茫江浸月”
离愁别绪
“唯见江心秋月白”
寂静 ，烘托了音乐效果
“绕船明月江水寒”
琵琶女冷落凄凉的心情
“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀 诗人被贬后的孤寂悲凉 鸣”
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10、结合文本探寻琵琶女的身世变迁
百度文库
过去
今天
少年得意
老年失意
门庭若市 年轻貌美
独守空船 年长色衰
昔日欢笑
今日辛酸
鲜明的对比
20
11、诗人为什么说他和琵琶女“同是天涯沦落人”？试 结合全诗的内容和白居易的生平来谈。
出自京城 才华出众 落魄失意
自言本是京城女 我从去年辞帝京 名扬京都女艺人 才华横溢大诗人
急切、欣喜。 3、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵 琶半遮面”？
矛盾、含羞、复杂的心情 形象举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸 心事。
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4、文中白居易对音乐的描绘可谓绝唱，你能找出其中的奥 妙吗？
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
因：于是。为：写，创作。 凡：共。
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课堂探究
1、自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前小序有些 什么内容？对全诗有何作用？
诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地 点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明 了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
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寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼 万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 2、“寻”、“问”……这一系列的动词， 从中可以看出作者心情如何？