3.口耳目
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写“口”时，起笔重，逐渐轻下。写竖时向右略微倾斜。，注意第二笔是横折，不是横折钩。
写“目”时，注意“目”字窄长，第二笔是横折钩。
写“耳”时，注意四横的长短。
写“手”时，认识两种撇。横撇和竖撇，撇的书写规则是从右上到左下，起笔重，越来越轻，收笔快。
（二）、学生练写
1、学生描写，课本田字格中生字自己写一写。
课题
3口耳目
三维目标
1、认识7个生字，学写“口、耳、目、手”4个字。认识横折、撇、弯钩3种常用笔画。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文内容，知道自己的口、耳、目、手、足能做那些事。
4、在学习、游戏中培养学生热爱祖国文字的兴趣，感受识字的乐趣。
教学重难点
1、认识7个，生字，会写“口、耳、目、手”4个字。
生：手手手，这是手。
师：手在哪里？
生：手在这里。
师：请你读读这个字？
生：足足足，这是足。
师：足在哪里？
生：足在这里。
2、自由练读，
3、小组竞赛读，
4、指名读，
五、学习新课文
1、看图说句子
2、谁会读课文？
3、小老师领读课文。
4、男生女生比赛读课文。
5、全班齐读课文。
4、结合图片认识“站、坐”两个生字。
抽卡片复习生字。
二、指导写字
小朋友们刚才读生字读的非常好。老师知道你们都动脑筋记了，动嘴巴说了，下面咱们要动手写一写了，你们愿意吗？
（一）、指导写字
1、介绍写字执笔的三个一，读“三个一”儿歌
眼离书本有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。
2、学生观察田字格里的范字，说说它们有什么相同和不同的地方。
3、教师范写。
2、图文结合，初步感受课文内容，知道自己的口、耳、目、手、足能做那些事。
课时安排
二课时
教具准备
多媒体
教学过程
修改
一课时
教学目标:
1.会认7个生字。
2．正确、流利、地朗读课文，背诵课文。
3.观察图画，初步感受课文内容，知道自己的口、耳、目、手、足能做那些事。
一、激趣导入。
老师每天都请小朋友们带三样宝贝过来。一是耳朵，用耳朵认真地听老师讲课，听同学们回答问题；二是眼睛，用眼睛认真地看黑板和课本；三是嘴巴，把你的想法和答案大声说出来。今天，你们带这三件宝贝了吗？（板书课题，齐读课题）
师依次出示生字卡片：口、耳、目、手、足
wk.baidu.com师：请你读读这个字？
生：口口口，这是口。（学生边拍手边回答）
师：口在哪里？
生：口在这里。（生边回答边指“口”的位置）
师：请你读读这个字？
生：耳耳耳，这是耳。
师：耳在哪里？
生：耳在这里。
师：请你读读这个字？
生：目目目，这是目。
师：目在哪里？
生：目在这里。
师：请你读读这个字？
“目”：眼睛，四方方，中间加两横，就是“目”，目光的目，双目的目。
小结学法，看图识字，认记生字。
3、学生自学其他生字。
口：嘴巴，四方方，就是口，人口的口，口号的口；
耳：耳朵，方框，加两横，就是耳，耳朵的耳，双耳的耳；
手：手指的形状，小手的手，拉手的手；
足：脚，足球的足。
四、巩固生字
1、小朋友们，老师知道你们都很喜欢做游戏，现在我们就一起来做一个“对答歌”的游戏。
2、哪个字写得满意可以向同学和老师展示，同学评议。
3、教师巡回，指导坐姿纠正姿势。
三、作业布置：
在田格本上写今天所学的生字
板书设计：
3口耳目
站：一个人在升旗台前立正就是站。
坐：两个人坐在土堆上就是坐。
六、本节小结
七、作业布置：
1、家长与孩子制作生字卡片，反复认读七个生字，并能组简单的词语。
2、熟读并背诵课文
第二课时
教学目标：
1.会写“口、耳、目、手”四个字。
2.认识“横折、撇、弯钩”三种常见笔画。
一、复习导入
上节课老师带领同学们认识了七个生字，过了一天，老师想知道这些生字宝宝你们都还记着吗？
二、图字结合，认识口耳目手足。
1、看图：图上画的是什么？
2、图字结合；字和图有什么联系？
三、尝试认字。
1、出示生字“口、耳、目、手、足”，哪些生字你已经认识了？是怎么认识的？指名说。
过渡：是呀，我们平时可以在生活中学到很多字呢。现在就让我们从身边开始认识生字吧。
2、教读“目”字
出示“目”的实物图片，这是什么？
写“目”时，注意“目”字窄长，第二笔是横折钩。
写“耳”时，注意四横的长短。
写“手”时，认识两种撇。横撇和竖撇，撇的书写规则是从右上到左下，起笔重，越来越轻，收笔快。
（二）、学生练写
1、学生描写，课本田字格中生字自己写一写。
课题
3口耳目
三维目标
1、认识7个生字，学写“口、耳、目、手”4个字。认识横折、撇、弯钩3种常用笔画。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文内容，知道自己的口、耳、目、手、足能做那些事。
4、在学习、游戏中培养学生热爱祖国文字的兴趣，感受识字的乐趣。
教学重难点
1、认识7个，生字，会写“口、耳、目、手”4个字。
生：手手手，这是手。
师：手在哪里？
生：手在这里。
师：请你读读这个字？
生：足足足，这是足。
师：足在哪里？
生：足在这里。
2、自由练读，
3、小组竞赛读，
4、指名读，
五、学习新课文
1、看图说句子
2、谁会读课文？
3、小老师领读课文。
4、男生女生比赛读课文。
5、全班齐读课文。
4、结合图片认识“站、坐”两个生字。
抽卡片复习生字。
二、指导写字
小朋友们刚才读生字读的非常好。老师知道你们都动脑筋记了，动嘴巴说了，下面咱们要动手写一写了，你们愿意吗？
（一）、指导写字
1、介绍写字执笔的三个一，读“三个一”儿歌
眼离书本有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。
2、学生观察田字格里的范字，说说它们有什么相同和不同的地方。
3、教师范写。
2、图文结合，初步感受课文内容，知道自己的口、耳、目、手、足能做那些事。
课时安排
二课时
教具准备
多媒体
教学过程
修改
一课时
教学目标:
1.会认7个生字。
2．正确、流利、地朗读课文，背诵课文。
3.观察图画，初步感受课文内容，知道自己的口、耳、目、手、足能做那些事。
一、激趣导入。
老师每天都请小朋友们带三样宝贝过来。一是耳朵，用耳朵认真地听老师讲课，听同学们回答问题；二是眼睛，用眼睛认真地看黑板和课本；三是嘴巴，把你的想法和答案大声说出来。今天，你们带这三件宝贝了吗？（板书课题，齐读课题）
师依次出示生字卡片：口、耳、目、手、足
wk.baidu.com师：请你读读这个字？
生：口口口，这是口。（学生边拍手边回答）
师：口在哪里？
生：口在这里。（生边回答边指“口”的位置）
师：请你读读这个字？
生：耳耳耳，这是耳。
师：耳在哪里？
生：耳在这里。
师：请你读读这个字？
生：目目目，这是目。
师：目在哪里？
生：目在这里。
师：请你读读这个字？
“目”：眼睛，四方方，中间加两横，就是“目”，目光的目，双目的目。
小结学法，看图识字，认记生字。
3、学生自学其他生字。
口：嘴巴，四方方，就是口，人口的口，口号的口；
耳：耳朵，方框，加两横，就是耳，耳朵的耳，双耳的耳；
手：手指的形状，小手的手，拉手的手；
足：脚，足球的足。
四、巩固生字
1、小朋友们，老师知道你们都很喜欢做游戏，现在我们就一起来做一个“对答歌”的游戏。
2、哪个字写得满意可以向同学和老师展示，同学评议。
3、教师巡回，指导坐姿纠正姿势。
三、作业布置：
在田格本上写今天所学的生字
板书设计：
3口耳目
站：一个人在升旗台前立正就是站。
坐：两个人坐在土堆上就是坐。
六、本节小结
七、作业布置：
1、家长与孩子制作生字卡片，反复认读七个生字，并能组简单的词语。
2、熟读并背诵课文
第二课时
教学目标：
1.会写“口、耳、目、手”四个字。
2.认识“横折、撇、弯钩”三种常见笔画。
一、复习导入
上节课老师带领同学们认识了七个生字，过了一天，老师想知道这些生字宝宝你们都还记着吗？
二、图字结合，认识口耳目手足。
1、看图：图上画的是什么？
2、图字结合；字和图有什么联系？
三、尝试认字。
1、出示生字“口、耳、目、手、足”，哪些生字你已经认识了？是怎么认识的？指名说。
过渡：是呀，我们平时可以在生活中学到很多字呢。现在就让我们从身边开始认识生字吧。
2、教读“目”字
出示“目”的实物图片，这是什么？