陆地水与水循环概论

德育目标：
使学生增强水资源的忧患意识，树立科 学的资源观。
教学重点和难点
重点：1、河流径流与降水、气温的关系 2、海陆间水循环的过程及地理意义
难点：1、潜水和承压水的区别 2、河流水、湖泊水和地下水之间的相互 补给关系。
教法和学法
教法 （1）用示意图法让学生理解潜水和承压水的区别 （2）用图表分析法让学生掌握各种水体之间的关系 （3）用动画演示法让学生掌握水循环的类型和环节 学法 （1） 用练习法进行课堂巩固 （2）讨论法加强理解
教
知识目标
学 目
能力目标
标 德育目标
知识目标：
1、了解陆地水体的类型；目前人类利用淡水资 源的主要水体类型；潜水和承压水在埋藏条件 上的区别。 2、掌握雨水补给、河流径流与降水量的关系； 冰川补给的河流与气温的关系；掌握水循环的 主要类型；理解水循环的过程和意义。
能力目标：
通过分析河流径流与降雨量的关系 图，冰川补给的河流流量与气温的关系 图，让学生掌握二维图象的分析方法。 培养学生分析、探究地理事物之间联系 的能力。
教学程序设计：
导入新课 讲授新课 作业布置
结论：水资源短缺
讲授新课：
一、水资源的概念及其重要性
二、陆地水体类型
1、陆地水的概念及分类
2、目前利用的主要淡水资源
动态水资源
河流水 淡水湖泊水 浅层地下水
储量仅占全球淡水总储量 的0.3%
陆地水类型
地表水 江河水、湖泊水、冰川
地下水 深层、浅层地下水或潜水、 承压水
2、冰川融水补给 河流径流变化与气温变化有密切的关系
补给类型
大气降水补给 冰川融水补给
河流径流的季节变 径流量随降水量的 径流量随气温的
化规律
季节变化而变化 季节变化而变化
在我国的主要分布 东部季风区 地区
西北地区
举例(我国主要河 长江、黄河、
流)
珠江、松花江
塔里木河
3、河流水、湖泊水、地下水相互补给
1、维持全球水量平衡，使陆地淡水资源不断更新； 2、影响气候、生态，塑造地表形态；
3、实现物质迁移和能量交换。
布置作业:
水是可再生资源，为什么我们还要强调 节约用水？我们应当怎么做？
当河流水位高于湖面或潜水面时，河流水补给 湖泊水或地下潜水；当河流水位低于湖面或潜 水面，湖泊水或潜水补给河流
黄河之水天上来， 奔流到海不复还。
真的不回来吗？
四、陆地水的更新—水循环
1、水循环的概念
（1）海洋内循环
2、水循环的类型
（2）陆地内循环 （3）海陆间大循环
讨论：
海陆水循环对人类生产、生活有何意义？
第三单元 陆地和海洋
3.5 陆地水与水循环
温州市第二十一中学
高振强
说课程序
一、教材分析 二、教法和学法 三、教学程序设计
教材分析
教材结构 教学目标 教学重点和难点
教材结构：
是什么
空间：地表水和地下水 陆地水类型
时间：静态水资源和动态水资源
为什么 怎么办
水体之间 的关系
措施
河流补给 河流水、湖泊水与地下水 水循环的类型和环节 修建水库 植树造林 合理利用和保护水资源
受气候影响大，流量不稳定， 埋藏较深，受气候影响小，流量
易受污染，水质较差
稳定，不易受污染，水质较好
排泄方 式
水平排泄；垂直排泄
补给潜水；补给地表水或出露地 表成泉
思考：俗话说“井水不犯河水”，
是不是所有的“井水”都不犯 “河水”呢？
三、陆地水体的相互关系
1、降水补给（最主要的补给） 河流流量变化与降水量变化相一致，具有 明显的季节变化和年际变化
陆
地
水
静态水资源 冰川、内陆湖泊水、层地下水
潜水
承压水
埋藏条 件
埋藏在第一个隔水层之上
埋藏在上下两个隔水层之间
补给方 式
主要是当地的大气降水补给， 主要是补给区的大气降水和地表 其次是地表水与地下水有互 水补给 补作用
特点
具有自由水面，埋藏较浅， 受隔水顶板限制，承受静水压力，