新编人教版语文八下课外古诗词诵读PPT

微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归、
微君之躬，胡为乎泥中？
壹
诗词翻译
式微式微，胡不归？ 天黑了天黑了，为什么还不回家呢？
壹
诗词翻译
微君之故，胡为乎中露？ 如果不是为了君主，何以还在露水中？
壹
诗词翻译
式微式微，胡不归？ 天黑了天黑了，为什么还不回家呢？
壹
诗词翻译
微君之躬，胡为乎泥中？ 如果不是为了养活你们，何以还在泥水中、
壹
主
这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、
旨
质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食， 芳者歌其事”的经典之作。
壹
重点赏析
重章换字，押韵和谐。体现了一 唱三叹、余味无穷的特色。体现 了《诗经》精巧凝练的语言，兼 有长短的句式，节奏感强。《式 微》诗短短32个字，就包含了三 言、四言和五言等多种变化，工 整与灵活相整合，参差错落，能 极力地表达主人公思想感情的起
叁
合作探究
1.分析《送杜少府之任蜀州》的 表达方式与格调。
《送杜少府之任蜀州》从大处落 笔，气势雄浑，对将要离别的友人 是宽慰和劝勉，“海内存知己，天 涯若比邻”表达了一种豁达的态度， 诗的格调比较昂扬。
只好观看四周的景致，以克制自己的离情别绪。“城阙辅三 秦”，但见庄严壮丽的长安宫城，被地势险要的“三秦”环护 着，气象宏伟。“风烟望五津”，再看朋友所要去的地方，千 里迢迢，茫茫一片，什么也看不清楚。这一近一远、一明一暗 的景物，对比强烈，构成了一幅非常真实、生动的送别画面，
饱含着诗人对朋友远行的留恋之情。
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叁
品味感受
2.与君离别意，同是宦游人。
颔联写劝勉友人，不作哀伤 之别，同时也是自勉，既蕴含 着作者送行的深情厚意，又表 现了他旷达的胸怀。
叁
品味感受
3.海内存知己，天涯若比邻。
颈联抒写真挚的友情，劝慰杜少 府不要为远离朋友而伤感，因为山 高水远不能阻隔知己朋友的感情。 语言形象凝炼，饱含深情，富有哲 理，一洗以往送别诗中的伤感，代 之以豁达的感情，给友人莫大的安 慰鼓舞。
叁
课前提问
1. 这首诗的体裁是什么？ 五言律诗
2.律诗的四联分别称什么？ 首联、颔联、颈联、尾联 诗歌中写的是什么事情？从哪里看出？ 送别友人，从题目中看出。
叁
送杜少府 到蜀州去上 任.
之：动词，到的 意思。少府,是唐 代对县尉的称呼
解讲目题
叁
5.君：这里指杜 少府。 6.意：心意，心 情。 7.宦游：出外做 官。
贰
重点赏析
全诗三章，采用倒叙手法。前 两章以“我”的口气自述怀人。 “青青子衿”，“青青子佩”， 是以恋人的衣饰借代恋人。对方 的衣饰给她留下这么深刻的印象， 使她念念不忘，可想见其相思萦
怀之情。
如今因受阻不能前去赴约， 只好等恋人过来相会，可望穿 秋水，不见影儿，浓浓的爱意 不由转化为惆怅与幽怨：纵然 我没有去找你，你为何就不能 捎个音信？纵然我没有去找你， 你为何就不能主动前来？
贰
重点赏析
第三章点明地点，写她在城楼 上因久候恋人不至而心烦意乱， 来来回回地走个不停，觉得虽然 只有一天不见面，却好像分别了 三个月那么漫长。 全诗不到五十 字，但女主人公等待恋人时的焦 灼万分的情状宛然如在目前。这 种艺术效果的获得，在于诗人在 创作中运用了大量的心理描写。
正如我们现在常说的“一日 不见，如隔三秋”，可见对恋 人的思念之切；两段埋怨之辞， 以“纵我”与“子宁”对举， 急盼之情中不无矜持之态，令 人生出无限想象，可谓字少而 意多。
贰
诗词翻译
挑兮达兮，在城阙兮。 我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。
贰
诗词翻译
一日不见，如三月兮! 一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！
贰
一
幅 怎 样 的 画 面 ？
想 象 一 下 ， 这 首
诗
描
绘
了
盼
望 情 人
女 子 在
城
阙
思
念
贰
主旨
这首诗写一个女子在城楼上等 候她的恋人，表现了这位热恋中 的女子焦急不安、情深意切的真 挚感情。
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走近作者
王勃(650-675)，字子安。初 唐四杰之一，一生短暂坎坷。有 《王子安集》传世。初唐四杰： 王勃、杨炯、卢照邻、 骆宾王。 一起倡导文学革新,其中王勃成 就最大。
叁
写作背景
当时，诗人是在长安供职，他要送自己的好朋友杜少府（官名） 去蜀州上任。蜀州，在现今四川省，州府在崇庆县。两人一起 走出了长安城，来到分手的地点，心中有话，但却相对无言，
尝试翻译
1.城阙：指长安。 2.辅：辅卫。 3.三秦：指关中地 区。 4.五津：指岷江的 五个渡口。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
叁
6.儿女：恋爱中的 青年男女。 7.沾巾：泪沾手巾，
尝试翻译
1.海内：四海之内。 2.天涯：天边。 3.比邻：近邻。 4.无为：不要。 5.歧路：岔路口。
指挥泪告别。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
叁
诗词翻译
（què） 城阙辅三秦，风烟望五津。
京城长安有三秦护卫着，在风尘烟雾中远望，岷江五个渡口迷 迷蒙蒙。
叁
诗词翻译
（huàn） 与君离别意，同是宦游人。
要说离别的心情，此时我和你完全一样，因为我们都是出外做 官，远游他乡的人。
叁
壹
《诗经》介绍
《诗经》在先秦时期称为《诗》，或 取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为 儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 诗经在内容上分为《风》、《雅》、 《颂》三个部分。《风》是周代各地的 歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分 《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭 和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周 颂》、《鲁颂》和《商颂》。
豁达。
叁
尾联中诗人宽慰友人不要哭泣， 表明了诗人怎样的生活态度？
积极进取
叁
品味感受
1.城阙辅三秦，风烟望五津。
首联点出了送别之地和杜少 府上任的地方。两个好朋友即 将分别两地，为下文抒情奠定 了基调。诗人出于对朋友的依 恋和关心，借描写两个地方的 形势与风貌，在展现雄浑开阔 的境界中隐含着依依惜别之情。
叁
学习目标 1.掌握诗歌中重点字词的读音和解释，理解诗
句的内容。 2.体会诗歌的意境，熟读成诵。理解和感悟诗 人豁达的胸襟和积极进取的精神。树立正确的
情感观和价值观。
叁
送杜少府之任蜀州 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
叁
之举验
红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 ---（《相思》 王维）
贰
— —
十年生死两茫茫， 不思量， 自难忘。 （《江城子》 苏轼）
头
千但此月人
》（里愿事有有
苏 轼 ）
《 水 调 歌
共 娟 。
人 长 久 ，
古 难 全 。
阴 晴 圆 缺
悲 欢 离 合
，，
叁
送 杜 少 府
之
任
蜀 州
叁
贰
重点赏析
第三章点明地点，写她在城楼 上因久候恋人不至而心烦意乱， 来来回回地走个不停，觉得虽然 只有一天不见面，却好像分别了 三个月那么漫长。 全诗不到五十 字，但女主人公等待恋人时的焦 灼万分的情状宛然如在目前。这 种艺术效果的获得，在于诗人在 创作中运用了大量的心理描写。
诗中表现这个女子的动作行 为仅用“挑”、“达”二字， 主要笔墨都用在刻画她的心理 活动上，如前两章对恋人既全 无音问、又不见影儿的埋怨， 末章“一日不见，如三月兮” 的独白。
贰
你的 衣领
子，你。衿，衣 领。郑，今河南 新郑一带。
解讲目题
贰
尝试翻译
1.悠悠：沉思的样
子。 2.宁(nìnɡ)：岂； 难道。 3.嗣(sì)音:继续同音 信。
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
贰
尝试翻译 1.佩：指佩玉的带 子；
青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？
贰
尝试翻译 1.挑(tāo)兮达(tà) 兮：往来相见的样 子。 2.城阙：城门两边 的高台。
诗词翻译
海内存知己，天涯若比邻。
好在四海之内，都有你的知心朋友，即使远在天涯海角，也仍 像是近邻。
叁
诗词翻译
无为在歧路，儿女共沾巾。 不要在分手的路口，让儿女情长的泪水沾湿自己的佩巾。。
叁
首联点明了哪两个地方？ 长安、四川
回答问题
叁
诗人在长安送别朋友，按理他是 不可能望到四川的，但是这里诗用 却用“望”字连接这两个地方？为 什么？
伏。
而其句式的选择又是随着诗 的内容和思想感情而灵活变化 的，增强了诗的节奏感。总之， 《式微》运用语言的艺术，非 但韵律和谐优美，而且用词精 巧。
贰
青
青
子衿
贰
青青子衿 《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！
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壹
式
微
壹
1.了解把握这两首诗的内容及其思想感情。
学
习
2.学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章
目
法节奏的特点
标
3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代 劳动人民对美好爱情的追求。
壹
《诗经》介绍
《诗经》是中国古代诗歌开端， 最早的一部诗歌总集，收集了西周 初年至春秋中叶（前11世纪至前6 世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇 为笙诗，即只有标题，没有内容， 称为笙诗六篇（南陔、白华、华黍、 由康、崇伍、由仪），反映了周初 至周晚期约五百年间的社会面貌。
贰
重点赏析
末尾的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间 与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表 现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。心理描写手 法，在后世文坛已发展得淋漓尽致，而上溯其源，本诗 已开其先。
贰
拓展延伸
情出到生 的一的命思 古些一中念 典表种都是 诗达情经我 词思感常们 。念，体在
古人对于离别是很伤感的，送别是郑重 其事的。那时候，道路崎岖难行，交通工具 落后，一别动辄多年，能否再见很难说，人 们如此重视离别时可以理解的。士大夫阶层 送别，不光是备酒饯行、折柳相送、赠，还 常常写诗文送给行者或留给居者，借以抒发 别情或者相互勉励和安慰。所以在古代诗歌 遗产中，送别的作品有相当大的数量。今天， 我们就来学习《送杜少府之任蜀州》
壹
四书五经之一的诗经在我国文 学史上有着崇高的地位，今天我 们学习其中的两首《式微》《子 衿》。
壹
式微 《诗经·邶风》 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归、 微君之躬，胡为乎泥中？
壹
式，语气助词。 微，昏暗。邶风， 邶地的民歌。
解讲目题
壹
尝试翻译 1.胡：何；为什么。 2.微:(如果)不是。 3.君；贵族统治者。 中露：露水中。 式微式微，胡不归？ 4.躬:身体。
课外古诗词诵读
人教版八年级下册
鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草屦，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮， 西山不可以久留。
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式 微
之 任 蜀 州
送 杜 少 府
张 丞望 相洞
叁
庭
壹
子
湖
衿
赠
贰
肆
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诗人把两个相隔千里之外的 地方用“望”字连接，使诗歌 营造出开阔的意境。表现了诗 人对朋友的今后生活的关心。
叁
诗中的颔联直接提到了“离别”， “同是宦游人”是离别的什么？
离别的原因。
叁
“海内存知己，天涯若比邻。” 是千古名句，给人们的感觉也最直 接，大家对这句诗又有怎样的理解 呢？
与友互勉、超越时空、乐观
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
贰
诗词翻译
青青子衿，悠悠我心。 青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
贰
诗词翻译
纵我不往，子宁不嗣音？ 纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？
贰
诗词翻译
青青子佩，悠悠我思。 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
贰
诗词翻译
纵我不往，子宁不来？ 纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？