第三章(1)学前儿童心理发展的主要特征

（二）感知觉是人类心理活动的基础，也是个体与 环境保持平衡的前提。 （三）促进学前儿童心理的发展。
学前儿童心理发育的特征 四、感觉发展阶段及特点 （一）视觉 1.视觉敏锐度（视力）
看电视有损婴幼儿的视觉和听觉。
2.颜色视觉。
四岁能说出基本色的名称。色盲。
（二）听觉 1.听觉感受性的发展。 2.言语听觉能力的发展。
• 为什么孩子 们会答非所 问?
一、注意概述
（一）注意的概念
1.什么是注意 • 注意是心理活动对一定对象的指向和集中. 指向性和集中性是注意的两个基本特点.
• 注意的指向性:是指人在清醒的每一瞬间,心 理活动都指向某个对象,而离开其他对 象．（注意的选择性）
• 注意的集中性：是指心理活动在指向某一 事物的同时，就会对这个事物全神贯注， 把精神都集中到这一事物上，使人的活动 得以进行下去并使活动得以完成。
学前儿童注意的发展特点
[案例]:两只蝴蝶
• 在一次数学活动中，教师指着挂 图问小朋友：“大家看，花丛中 有两只蝴蝶，从远处又飞来两只 （教师又拿出两只蝴蝶），小朋 友看！现在花丛中有几只蝴蝶 了？”一位小朋友说：“老师， 我还捉过蝴蝶呢！”另一位小朋 友说：“老师，我也捉过，公园 里有好多蝴蝶呢！”于是，小朋 友们都说起蝴蝶来了。
学前儿童心理发育的特征
1、视听感知觉和注意力
01
2、无意记忆和机械记忆
3、无意想象和再造想象
4、词汇量和口语表达
5、情绪情感
• 学前儿童心理发展主要表现在心理过程（认 识过程、情感过程和意志过程）和个性心理 （性格特征、兴趣倾向等）两大方面。 • 认知是人类最基本的心理过程。学前儿童认 知发展主要包括感知、记忆、注意、学习以 及认知活动和交往活动中的语言的运用。
（刺激） （转换为神经冲动） 感觉器官 感受器 传入神经
（加工） 大脑皮层
学前儿童心理发育的特征 （二）知觉的种类 1.按知觉活动中主导作用的感觉，可分为：
（1）视知觉
（2）听知觉
（3）嗅知觉
等
2.按知觉对象的特性： （1）空间知觉：大小、形状、方位、距离等 （2）时间知觉 （3）运动知觉
三、感知觉的作用 （一）感知觉是人们认识世界的起始环节，是一个 人知识的重要来源。
（二）注意的种类
学前儿童注意发展特点
1、这个阶段的孩子是以无意注意为主，注意力容 易转移，注意时间短，稳定性差.
2、颜色鲜艳，富有动感和声音效果的东西更容易 引起注意 3、由于年龄的限制，学龄前儿童注意的范围较小， 注意的分配能力较差，一般是关注整体多而对局部、 细节等比较容易忽略。
注意力自测题
1、听别人讲话时，常常心不在焉。 2、上课时，往往想去干别的事情。 3、一有担心的事，就整天放在心上。 4、学习时，总觉得时间过得很慢。 5、被人指责的情景始终不能忘记。 6、有时忙这忙那，一天里面仿佛什么都想干。 7、上课时，经常打瞌睡。 8、与人说话时，会不自觉地想起无关的事情。 9、想干的事情太多，却不能专心干好一件事。
一、注意概述
（一）注意的概念
2. 注意与心理过程
• 注意不是一种独立的心理过程，它总 是与人的其他心理活动相伴随而进行 的。
请回答下列问题
A：上张幻灯片上有几个数字?分别是什么数字? 它们的 总和是多少？ B：请继续回答以下几个问题： 1) 这三个数字分别填写在三个什么形状的图形中? 2)这三个图形分别是什么颜色? 3)幻灯上还有什么？ C：讨论：为什么刚才第一个问题回答的好，而其它的 问题回答的却不完整？
一日、一周、一年
学前儿童视听感知觉发展特点
• 1、新生儿视觉 10-30厘米，3个月左右能力比较完善，6个 月左右，接近成人水平。 • 2、新生儿听觉发展主要表现在倾听能力和辨音能力上。 • 3、婴儿的知觉一般从5-6个月表现出来，8-9月初具整体知 觉 • 4、幼儿期感知觉发展迅速，视听灵敏性逐步完善 • 5、3岁一般能辨认红黄蓝等基本色 • 6、容易注意到色泽鲜艳、特征明显的物体 • 7、方位知觉上以自身为中心，按照上下（约3岁）-前后（ 约4岁）-中（约5岁）-左右（约6、7岁）发展
走 迷 宫
注意力是可以通过训练来得到提高的。
5
9
6 1
3
8
刚才你看到了哪几个数字？
1、3、5、6、8、9
• 集中你全部的注意力，注视“人头”10 秒钟…… • 然后尽量回忆“人头”周围还有什么？
听分辨能力与孩子学习息息相关。 不要给幼儿听耳塞。
感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视觉、 听觉、嗅觉、触觉等），在中枢神经系统中进行加工处理形成 有效的组合过程。
五、知觉发展阶段及特点 （一）空间知觉 P60 1.形状知觉：圆形 2.大小知觉： 3.方位知觉：上下、前后、中、左右 4.深度与距离知觉 （二）时间知觉
10、对刚看完的书，再看时又像新书一样。 11、读书不能持续一个钟头以上。 12、一件事情干得稍长些时间，就急躁地希望早点 结束。 13、在学习的时候，对周围人的说话声听得很清楚。 14、学习时，头脑中常常会想起一些毫不相关的事。 15、等人时，时间会长得难熬。
记分方法： 每题回答“是”得1分， 回答“否”得2分， 相加即得总分。 自测结果： 30—29分 很好 ；28—26分 好； 25—22分 一般 ；21—19分 稍差； 18—15分 差。
学前儿童视听感知觉特点
学前儿童心理发育的特征
一、感觉和知觉的概念
感觉：人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属 性的反映。 知觉：人脑对直接作用于感官的客观事物的整体属 性的反映。
二、感觉和知觉的种类 （一）感觉的种类 外 视觉（定位） 部 听觉 感 味觉（新生儿最发达） 觉 嗅觉 肤觉 内 运动觉 部 平衡觉（静觉） 感 机体觉 觉
注意训练
1、跟踪法——包括曲线和走迷宫跟踪练习 2、舒尔特方格 3、视物法——集中注意力的程度训练。 4、辨别法——找出两副相似图画之间的区别。 5、抗干扰法 6、听音法 7、倒读法 8、数数法
你 的 注 意 力 集 中 吗 ？
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注意力是可以通过训练来得到提高的。