P019思维数学导学案-F1第四单元导学案(4)

1、教师点击操作多媒体课件，引导学生观察：
自 主
铅笔的长度是怎样用尺子来测量的？
探
2、请学生根据自己的观察，进行语言描述。
究
教师研讨方案
1、教师点击操作课件，进行“测量”操作展示。
教 师
2、每操作一个步骤，要进行相应的语言描述。
示
例如：拖拽尺子测量棕色的铅笔，尺子的 0 刻
ห้องสมุดไป่ตู้
范
度与铅笔的一端对齐，铅笔的另一端所对齐的 5
小牛顿思维数学导学案
F1——04——4-----测量与长短比较 1、 学会用尺子测量物品的长度并比较大小。
【教学目标】 2、 通过活动培养儿童的创新思维。 3、 体会到集体学习的乐趣，喜欢动脑思考问题。 教师：多媒体课件
【教学准备】 学生：学生用书、磁性学具
【教学流程】
课 前 热 身
具体实施内容 “七嘴八舌” 请同学们拿出自己的铅笔，比较哪个小朋友的 铅笔最长，哪个小朋友的铅笔最短，讨论一下 怎样才能比较的更准确。
就表示铅笔长度为 5 厘米。
1、 学生分组，完成多媒体课件中，操作练习的
合 作
部分。
探
2、 分组讨论测量的方法。
究
3、 选举小组代表，进行白板操作展示。
4、教师小结学生操作过程。
交
1、 教师进行知识点的概括和总结。
流
2、请幼儿结合活动过程进行总结。
分
享
1、 布置课堂练习。
举 一
2、 同组内学生交换铅笔进行测量。
反
3、进行课后延伸。
三