五年级数学量一量 找规律练习题及答案

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量一量找规律

自制弹簧称。

1. 准备以下物品:弹簧一个(带挂勾),木板一块,1 克的砝码10个(带挂勾),直尺一把,

小指针一个。

2. (1)将弹簧的一端(上端)固定在木板上,并在另一端(下端)加上小指针,拿着弹簧固定的

一端并拉起,使弹簧与地面垂直,记下此时小指针指的位置,记为刻度0。

(2)在弹簧的下端挂一个1克的砝码,将弹簧的上端拉起,使弹簧与地面垂直,记下此时

小指针指的位置,记为刻度1,并量出刻度0到1之间的距离。

(3)在弹簧的下端的砝码下再挂一个1克的砝码,将弹簧的上端拉起,使弹簧与地面垂直,

记下此时小指针的位置,记为刻度2,并量出刻度0到刻度2的距离。重复上述过程,并得到刻度3,4,5,6, (10)

所挂砝码与到0刻度的距离的关系

3. 自己和小伙伴们自制一个简易的天平称,并利用它测量一下实物的质量。(记录成统计

表。)

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数和数字一样吗?

我们学数学,整天和数与数字打交道,那么数和数字是一回事吗?你注意到它们之间的区别了吗?你知道吗,小兰和小华还为这事吵起来了呢。事情是这样的,数学兴趣小组的张老师,给大家出了一个讨论题:数和数字的含义是不是相同的?小兰不加思索地说:“当然相同。”张老师说:“你能举个例子说明吗?”

小兰很快地说:“1、2、3……可以说它是数字,也可以说它是数。”

小华不服气地问:“那么69是一个数,也是一个数字吗?”

小兰说:“69是一个数也是一个数字。”

小华说:“你说的不对,69是一个数,是由6和9这两个数字组成的,数和数字的含义是不一样的。”

小兰和小华互不服气。这时有的同学同意小兰的意见,也有的赞成小华的说法。大家展开了热烈的讨论。意见一直统一不起来。

张老师看着大家的认真劲,笑了,他说:“数可以表示物体的多少或排列顺序;数字是写数用的符号,也叫数码。我们用1、2、3、4、5、6、7、8、9、0这十个数字按一定数位顺序排列来表示数。用它们可以写出任意一个数。”

听了张老师的话,小兰点了点头。

量一量找规律略

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