一般论述类文本阅读方法

关联词、标志性词语
（1）因果（因为、因此……的原因是、因而、
由于、从而）。 （2）转折（但是、反而、其实、实际上）。 （3）并列或递进（也、又、不再是……而 是……、不仅……还……）。 （4）分类分层（首先、其次、“：”等等） （5）举例子（例如、如、人名）。
特殊句子 首句
作用 往往有提示、概括和传承信息的作用.
第四步：比—文题比对，筛选判断
基本方法：
围绕每一个选项内容查找出文中相对应的语 句，然后筛选出与选项相关的有效信息，并 在筛选出的信息前标明题号及选项号，例如 与7题A项对应的原文就在该原文前加上 “7A”，依此类推，这样标记筛选出的原文， 在将选项与原文信息进行比较时就可以快捷 地寻找到原文信息，节省了答题时间，提高 了解题速度。
设题的三种情形
1、形同意同——信息吻合，直接判断 2、形异意同——有所转换，实质一致 3、形似意异——迷惑性大，格外留意
第三步：找—扣住问题，定位区间
1、查找角度
（1）找区位。即阅读每一选项，并从原文中找
到相对应的区位。 （2）找差别。包括内查语意和外查关系。 内查语意：对照原文精度相应文字，查找区位的 相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一 些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序 等
排（比较异同 辨析是非）
将题目中四个选项内容——与筛选出 的原文信息比较，仔细找出选项与原文 信息在表达上的差异处，然后根据上面 提到的几种错误类型分析判断，符合原 文意思的选项则是正确项，不符合原文 意思的选项则是错误项，最后根据题干 要求选出答案。
温馨提醒
比对过程中，发现 1、有的变化是形式上的，其核心内容没有

修饰语与限定语
（1）年代时间、数据及其概括语。如：多
数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、 全、几乎、仅仅等表范围的词语。 （2）重要的修饰限制词语。如：基本、根 本、重要、最、十分、非常、总共等表示 程度的词语。 （3）已然未然。如：迄今为止，到目前为 止，现在所见的等表时间的词语。 （4）或然必然。如：如果、可能、也许、 一定、必然等表判断的词语。
接转换。 （2）不少选项的叙述不再是较多的照搬原文 或稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上 词语概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼 于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把 握、筛选。采用一种有一定跨度的信息筛选整 合方式，语言表达形式的转换中常常还包括了 一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移 要求。
结尾句 中心句
或概括上文,表现文章主旨,或留下余地让人思索,或强烈地 抒发感情. 记叙文中提示人物或事件的意义;议论文中往往对论点的提 示有着重要作用;说明文中往往与提示事物的本质特性有着 密切的 联系.
承上启下,转换话题.
转承句
哲理句
感情句
含义深刻,耐人寻味,读后能给人启迪,有时有画龙点睛的作 用.
“论述类文本”的四步解题法：
速读全文→审读题干→定位区间→文
题比对。 简称：读→审→找→比。
现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运
用“似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本 原句，而在表达意义上与原句悖离。
第一步：读—速读全文，理清大意
（一）阅读时可带着问题：
（1）文章论述的是什么问题/介绍的事什
外查关系：查找时，要注意上下文之
间的关系，主要包括：话题关系—— 与前后文是否属于同一话题。逻辑关 系——在逻辑上与前后文是否一致。
（3）找错因。错因往往体现在选项的
干扰点上。即“八大陷阱”
社科文中常见8种错因
错因 内容 曲解 张冠李戴 转化失误 曲解原意 程度 差异 以偏概全 推测有误 无中生有 某某的观点是 误将肯定变否定，否定变肯定；已然变未然，未然 变已然，或然变必然，必然变或然。 选项句特征
高考现代文阅读复习之
社科文阅读
一般论述类文本阅读）
选材范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、 教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等 方面的文章
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天文学、医 学、生命科学等方面的文章。
考纲说明
1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意
归纳小结
①树立一种观念。我们在做阅读的试题时，坚 信答案就在原文中。 读全文 （圈画） 审题干（明白方向） ②牢记步骤 定区间（定位） 比异同 （确认） ③明了排查的先后顺序 排错：与原文比较，内容错误的 排异：与题干不符合的 排无：原文中找不到依据的
故意曲解原文意思
全部、都；必然、一定；严重非常 已经、将要、完成、成功、全部、都、一定 原文中找不到依据；原文中有,却在不同位置
逻辑 错误
混淆因果 偷换概念
因果的位置和原句是否一致 ；选项中的因与果在 原文中是否在同一位置；之所以,就,只要…就 增加减少一两个词,甚至是 “的” “了”等改变 意思；或换一个相近的词语或句子以改变意思。
“论述类文本”干扰项设置类型：
1、部分与整体百度文库言多与言少\客观与夸大（或缩
小）； (模糊范围 ) 2、已然与未然；(已然未然) 3、或然与必然；(过于绝对 ) 4、先期与后期；(混淆时间 ) 5、主要与次要；(以偏概全 ) 6、原因与结果；(强加因果) 7、言此与言彼； (答非所问\张冠李戴\偷换概念) 8、有据与凭空。(无中生有 )
2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度
端正心态
1、社科类文章相对专业、冷门，专业术语较多， 阅读性不强，心理不要第它产生排斥心理，甚 至惧怕心理，要坚信“答案就在文中”。
2.克服不良的解题习惯： ①做选择题只看题目不看材料的浮躁心态。 ②不先阅读材料，直接看题目然后到文中找答案。
完成“圈点勾画”任务
采用逐句快读的方法，迅速抓住文中提供的 重要信息，力争基本把握整体文意，阅读时要边 读边划出关键词句。将以下一些重要信息标示出 来： 1、重点阐述的名词术语。 2、重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及 有指代意义的词语。 3、关联词、标志性词语。 4、特殊句。
变化； 2、有的变化是本质上的，如张冠李戴、偷 换概念、以偏概全，其表述内容与原文不同。 3、需要特别注意的有些选项在原文中找不 到相关的语句，需要仔细辨别是无中生有， 还是合理的分析与判断。 4、切记：每个错误项都是可以从原文中找 出依据排除的。
词语理解身旁找， 句子理解局部找。 筛选信息全篇找， 推断不是必须找。 搜索区域很重要， 一找一比就知道。
第一句是统领句！下面的无 非都是材料而已！
注意标示词语
第二步：审—审读题干，弄清题旨
明确题干要求及陈述对象。
（1）选择“正确的”还是“错误的”。
（2）选择“符合”的还是“不符合”的。
（3）选择“属于”的还是“不属于”的。
（4）是理解题还是分析概括题。
选择题选项的设置上的特点
（1）选项的部分内容是原文的相关内容的直
么事物？ （2）作者的基本立场、观点、情感和态度 是怎样的？ （3）本文为凸显立意主要运用了哪些手段 和材料？
怎样又快又准地读懂文本
1、注意文本的题目，弄清文本的话题。 2、注意文本中的关键词语，弄清各句话之间的关 系，有没有首括段、小结段、首括句、小结句、 中心句、过渡句、起重要作用的关联词语等等。 找到核心的一句话。 3、大致标一下段意，12字以内。 4、去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证 的话。
明显地表达作者喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑的句子,往往 是把握作者思想感情的突破口,有时也是文章的主旨. 结合作者所使用的修辞手法,判断作者想要表达的意思.
修辞句
第一段： 人类正面临着全球变暖的挑战。联合国的一份报告向 我们描述了气候变化产生的灾难性后果：森林消失和沙漠 扩大，将使非洲成为受影响最广的地区；热带流行的疟疾 话题是“全球变暖 和寄生虫病将向北蔓延，使欧洲出现流行病；地中海地区 ” 由于严重缺水会半沙漠化，滑雪运动在欧洲将荡然无存； 在英国，肆虐的冬季风暴将变得司空见惯，东部的某些地 方可能变得过于干旱而无法种植各类作物。另外，一些河 流水量将大大减少甚至干涸，饮用水源遭到破坏；昔日绕 道而行的台风将频频袭击日本，致使短时间内大量降水， 洪水泛滥，城市淹没，山体滑坡，交通中断。而最为严重 的影响，将是地球上数以百万计的人由于海岸线受侵蚀、 海岸被淹没和农业生产遭破坏而被迫离开家园。