圆的认识教材分析

精心整理、教材分析:?

????《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第四单元《圆》中的教学内容。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打

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考，培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。?

教学过程

?师：从奇妙的自然界到我们日常生活中的各种事物，到处都可以看到大大小小的圆。圆是基本图形中最美丽的图案，其实以前我们已经认识了好多种图形，谁知道我们以前学习过哪些图形？

师：这节课我们就来更加次深入的认识圆。

看这节课的学习目标。

师：课前老师让同学们自己学用圆规画圆，谁会用圆规画圆了？

我们先来认识一下圆规，针尖，针尖所在的点，两脚间的距离。

老师在黑板上画一个圆。

师：看，老师这有一个圆，还有三个点。

圆心O

学生在自己画的圆上尝试，

（一）、创设情境，激发兴趣?

1、课前热身游戏；考考你的反应能力，说和做相反，老师说右手，学生举左手，老师说起立，学生坐下???

?2、让学生观察课本第55页的主题图，提问：同学们，现在请大家认真观察主

题图看谁在这幅图上找到的圆多？学生汇报，（车轮、花坛、水池??）。想一想，为什么车轮都是圆的呢？学生各抒己见。?

教师：带着这个问题，通过这节课的学习，我们就能找出答案。?教师：刚才同学们真行，一下子就找到了那么多的圆。你们真棒，圆与我们的生活关系非常密切，谁还能举一些外形是圆的物体？学生汇报（钟面，呼啦圈??），老师也找了一些圆，我们一起来分享。?

3、“圆

1、

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1

2

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教学重点：通过动手操作，理解直径与半径的关系,认识圆.。

教学难点:画圆的方法，认识圆的特征。

教学准备：投影仪、课件等

教学过程：

一、创设情境，引入复习

《圆的认识》教学设计清小花朝?1、我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的？

简单说说下面这些图形的特征？

长方形正方形平行四边形三角形梯形

2、圆是用什么线围成的？举例：生活中有哪些圆形的物体？

3、出示圆片图形：（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）

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1

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折过2

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4、小组讨论：

（1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？

（2）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？

（3）想一想：在同一个圆中有多少半径、多少直径？直径和半径的长度有什么关系?

不在同一个圆中呢？

（4）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。

在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。

5、直径与半径的关系。

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1

2、让个别学生说出老师刚才是如何画圆的。

学生自学课本第57页并小结出画圆的步骤和方法。

3、小组内画r=3cm的圆。组长检查评比，然后全班评比。

4、完成第58页“做一做”第2题。

【设计意图：让学生仍然采用自学为主，让他们自己动手探索画圆的方法，充

分尊重其

主动性，让他们自己在相互的交流中学会了画圆，掌握了画圆的技巧。】

三、巩固练习

1、判断，并说明理由。

（1）半径的长短决定圆的大小。（）

（2）圆心决定圆的位置。（）

（3

（4

2、

法。

3

4

5

这节课你学到了什么，对自己的课堂表现还有什么提议吗？觉得在哪些地方还需改进。

作业：完成第60页的第1、5题。