2019-2020年鲁教版高中地理必修一-第二节 大气圈与天气、气候课件 (共51张PPT)
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分为三类 冷锋、暖锋、准静止锋
冷锋
• 定义：冷气团主动向暖气团移动而形 成的锋 • 过境时的天气：阴天、刮风、下雨 • 过境后的天气：气温、湿度降低、气 压升高，天气转好
举例：寒潮、沙尘暴天气 动画
暖锋
• 定义：暖气团主动向冷气团移动而形成的锋 • 过境时的天气：阴雨天气 • 过境后的天气：气温上升、气压下降，天气转
第二单元 从地球圈层看地理环境
第二节 大气圈与天气、气候
1、大气圈的组成
大气圈是多种气体组成的混合物
氮
低 干洁空气 氧
层 大
水汽
其他
气 固体杂质
大气圈各成分的主要作用
大气组成
主要作用
干 主要 N2 地球生物体内蛋白质的重要组成部分 洁 成分 O2 人类和一切生物维持生命活动所必须的物质 空 微量 CO2 植物光合作用的原料；对地面保温
好
动画
准静止锋
• 概念：冷暖气团相遇，势力均衡，锋 面相对静止 • 天气：多形成连续性多云或降水天气
举例：梅雨天气
动画
气旋（低压）
• 水平气流：由四周向中心辐合 • 垂直气流：上升 • 天气：阴雨天气
举例：台风
动画
反气旋（高压）
• 水平气流：由中心向四周辐散 • 垂直气流：下沉 • 天气：晴朗天气
1.地球上的能量来源是： 太阳辐射
2.大气吸收的太阳辐射
①臭氧和氧原子吸收紫外线； ②水汽和二氧化碳吸收红外线； ③能量最强的可见光被吸收的很少而，可 见光占太阳辐射总能量的50％，
3.大气受热过程
⑴太阳辐射绝大部分透过大气射向地面； ⑵地面吸收太阳辐射而增温，同时产生地面长波 辐射； ⑶产生的地面长波辐射，绝大部分被对流层中的 水汽和二氧化碳吸收，使大气增温。
2019/7/22
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/22
最新中小学教学课件
气 成分 O3
大量吸收紫外线，使地球上的生物免遭 过量紫外 线的伤害
水汽
固体杂质 成云致雨的必要条件
二、大气结构
高 层 大 气
平流层
对流层
电离层能反射 无线电波，对 无线电通讯有 重要作用
气温随高度增加上升 平流层中臭氧多 空气水平流动天气好 适合高空飞行
1气温随高度的 增加而递减 2空气对流运 动显著 3天气现象复杂 多变
4.大气保温作用
大气在增温的同时，也向外放出红外辐射， 其中大部分射向地面，被称为大气逆辐射， 把部分热量还给地面。
太 阳 辐 射
地 大气削弱
面
吸
收
地面增温
短 波长 辐波 射辐
射
地面
3.大气受热过程
⑴太阳辐射绝大部分透过大气射向地面； ⑵地面吸收太阳辐射而增温，同时产生地面长波 辐射； ⑶产生的地面长波辐射，绝大部分被对流层中的 水汽和二氧化碳吸收，使大气增温。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
副极地低气压带
一月海平面气压分布
冬季陆地降温快于海洋，往往形成高气压。如：北半球的 副极地低气压带被大陆上的冷高压所切断（其中以亚洲高 压最为强盛），从而使副极地低气压带也仅保留在海洋上。
南北半球气压带的比较
• 北半球陆地面积比南半球大，且海 陆相间分布，热力性质差异显著， 其气压带往往被分裂成一个个高、 低气压中心；而南半球海洋占绝对 优势，其气压带基本保持带状分布。
冬至日
66°34´S
• 移动规律：气压带和风带随太阳 直射点的季节移动而移动，就北 半球而言，大致是夏季偏北，冬
季偏南。
3.海陆分布对气压带的影响
Baidu Nhomakorabea
副热带高气压带
七月海平面气压分布
夏季陆地升温快于海洋，往往形成低气压。如： 夏季北半球的副热带高气压带被大陆上的热低压 所切断（其中亚洲低压最为突出），从而使副高
季风环流
1.季风概念： 大范围地区，盛行风向随季节作 有规律变化的风。
2.季风成因
①海陆热力性质差异（特点见考点解读P8） ②气压带和风带的季节移动
3.典型的季风
气压带和风带对气候的影响 图解
• （1）温带海洋性气候受西风的影响， 气候特点： 温暖湿润。
• （2）地中海气候夏季受副热带高压影响，气候 特点炎热干燥；
4.大气保温作用
大气在增温的同时，也向外放出红外辐射， 其中大部分射向地面，被称为大气逆辐射， 把部分热量还给地面。
太 阳 辐 射
地 大气削弱
面
吸
收
地面增温
短 波长 辐波 射辐
射
射向宇宙空间 大气上界
地面
3.大气受热过程
⑴太阳辐射绝大部分透过大气射向地面； ⑵地面吸收太阳辐射而增温，同时产生地面长波 辐射； ⑶产生的地面长波辐射，绝大部分被对流层中的 水汽和二氧化碳吸收，使大气增温。
• 冬季受西风影响，气候特点温和湿润。 • （3）亚热带季风气候，夏季受夏季风影响，气
候特点高温多雨；冬季受冬季风影响，气候特 点低温少雨。
锋面系统
1.概念：冷气团与暖气团的交界面 2.特征：水平范围广，冷气团在下，暖气团
在上，锋面附近常伴有云雨大风等天气 3.分类：根据锋面两侧冷暖气团的运动状况
假设一： 假设地表均匀，地球静止不动，
太阳直射赤道，地球上大气该如何 运动？（以北半球为例）
高 低
低
高
单
N
圈
环
流
结论一：假设地表均匀，
地球不运动，太阳直射赤道， （只受水平气压梯度力影响）， 形成单圈环流
假设二：
假设地表均匀,太阳直射赤 道，研究在地转偏向力,水平气 压梯度力作用下（地球不静 止），地球上大气该如何运动？ （以北半球为例）
4.大气保温作用
大气在增温的同时，也向外放出红外辐射， 其中大部分射向地面，被称为大气逆辐射， 把部分热量还给地面。
太 阳 辐 射
地 大气削弱 大
气
面
辐
吸
射
短 波长 辐波 射辐
射
射向宇宙空间
大气上界
大 气 吸 收
收
射向地面
地面增温
地面
1.大气运动方式
• 垂直运动：表现为气流的上升和下沉 • 水平运动，表现为风
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
举例：伏旱；秋高气爽的天气
动画
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
具体讲解
极地高压带
极地东北
副极地低压带
中
纬
西
副热带高压带
东 北信
风 风
赤道低压带
东
南
信
风
副热带高压带
中
纬
西
风
副极地低压带
极地东风
极地高压带
2.气压带、风带的形成因子
• ①太阳辐射对不同纬度的地表加 热不均 • ②地转偏向力的影响
3、气压带、风带的季节移动规律
夏至日
春秋分日
66°34´N
23°26´N 0° 23°26´S
2.热力环流
• （1）形成原因：地面冷热不均
• （2）形成过程：
练习
海陆风 山谷风 城市风
3.大气水平运动—风
• 图解
全球的气压带与风带
太阳辐射在全球各纬度分布不均， 使全球大气不停运动，我们称全球 大气大范围、有规律的运动，称为 大气环流，这样可以促使不同地区 交换与输送热量。
1、气压带与风带的形成与分布
冷锋
• 定义：冷气团主动向暖气团移动而形 成的锋 • 过境时的天气：阴天、刮风、下雨 • 过境后的天气：气温、湿度降低、气 压升高，天气转好
举例：寒潮、沙尘暴天气 动画
暖锋
• 定义：暖气团主动向冷气团移动而形成的锋 • 过境时的天气：阴雨天气 • 过境后的天气：气温上升、气压下降，天气转
第二单元 从地球圈层看地理环境
第二节 大气圈与天气、气候
1、大气圈的组成
大气圈是多种气体组成的混合物
氮
低 干洁空气 氧
层 大
水汽
其他
气 固体杂质
大气圈各成分的主要作用
大气组成
主要作用
干 主要 N2 地球生物体内蛋白质的重要组成部分 洁 成分 O2 人类和一切生物维持生命活动所必须的物质 空 微量 CO2 植物光合作用的原料；对地面保温
好
动画
准静止锋
• 概念：冷暖气团相遇，势力均衡，锋 面相对静止 • 天气：多形成连续性多云或降水天气
举例：梅雨天气
动画
气旋（低压）
• 水平气流：由四周向中心辐合 • 垂直气流：上升 • 天气：阴雨天气
举例：台风
动画
反气旋（高压）
• 水平气流：由中心向四周辐散 • 垂直气流：下沉 • 天气：晴朗天气
1.地球上的能量来源是： 太阳辐射
2.大气吸收的太阳辐射
①臭氧和氧原子吸收紫外线； ②水汽和二氧化碳吸收红外线； ③能量最强的可见光被吸收的很少而，可 见光占太阳辐射总能量的50％，
3.大气受热过程
⑴太阳辐射绝大部分透过大气射向地面； ⑵地面吸收太阳辐射而增温，同时产生地面长波 辐射； ⑶产生的地面长波辐射，绝大部分被对流层中的 水汽和二氧化碳吸收，使大气增温。
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气 成分 O3
大量吸收紫外线，使地球上的生物免遭 过量紫外 线的伤害
水汽
固体杂质 成云致雨的必要条件
二、大气结构
高 层 大 气
平流层
对流层
电离层能反射 无线电波，对 无线电通讯有 重要作用
气温随高度增加上升 平流层中臭氧多 空气水平流动天气好 适合高空飞行
1气温随高度的 增加而递减 2空气对流运 动显著 3天气现象复杂 多变
4.大气保温作用
大气在增温的同时，也向外放出红外辐射， 其中大部分射向地面，被称为大气逆辐射， 把部分热量还给地面。
太 阳 辐 射
地 大气削弱
面
吸
收
地面增温
短 波长 辐波 射辐
射
地面
3.大气受热过程
⑴太阳辐射绝大部分透过大气射向地面； ⑵地面吸收太阳辐射而增温，同时产生地面长波 辐射； ⑶产生的地面长波辐射，绝大部分被对流层中的 水汽和二氧化碳吸收，使大气增温。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
副极地低气压带
一月海平面气压分布
冬季陆地降温快于海洋，往往形成高气压。如：北半球的 副极地低气压带被大陆上的冷高压所切断（其中以亚洲高 压最为强盛），从而使副极地低气压带也仅保留在海洋上。
南北半球气压带的比较
• 北半球陆地面积比南半球大，且海 陆相间分布，热力性质差异显著， 其气压带往往被分裂成一个个高、 低气压中心；而南半球海洋占绝对 优势，其气压带基本保持带状分布。
冬至日
66°34´S
• 移动规律：气压带和风带随太阳 直射点的季节移动而移动，就北 半球而言，大致是夏季偏北，冬
季偏南。
3.海陆分布对气压带的影响
Baidu Nhomakorabea
副热带高气压带
七月海平面气压分布
夏季陆地升温快于海洋，往往形成低气压。如： 夏季北半球的副热带高气压带被大陆上的热低压 所切断（其中亚洲低压最为突出），从而使副高
季风环流
1.季风概念： 大范围地区，盛行风向随季节作 有规律变化的风。
2.季风成因
①海陆热力性质差异（特点见考点解读P8） ②气压带和风带的季节移动
3.典型的季风
气压带和风带对气候的影响 图解
• （1）温带海洋性气候受西风的影响， 气候特点： 温暖湿润。
• （2）地中海气候夏季受副热带高压影响，气候 特点炎热干燥；
4.大气保温作用
大气在增温的同时，也向外放出红外辐射， 其中大部分射向地面，被称为大气逆辐射， 把部分热量还给地面。
太 阳 辐 射
地 大气削弱
面
吸
收
地面增温
短 波长 辐波 射辐
射
射向宇宙空间 大气上界
地面
3.大气受热过程
⑴太阳辐射绝大部分透过大气射向地面； ⑵地面吸收太阳辐射而增温，同时产生地面长波 辐射； ⑶产生的地面长波辐射，绝大部分被对流层中的 水汽和二氧化碳吸收，使大气增温。
• 冬季受西风影响，气候特点温和湿润。 • （3）亚热带季风气候，夏季受夏季风影响，气
候特点高温多雨；冬季受冬季风影响，气候特 点低温少雨。
锋面系统
1.概念：冷气团与暖气团的交界面 2.特征：水平范围广，冷气团在下，暖气团
在上，锋面附近常伴有云雨大风等天气 3.分类：根据锋面两侧冷暖气团的运动状况
假设一： 假设地表均匀，地球静止不动，
太阳直射赤道，地球上大气该如何 运动？（以北半球为例）
高 低
低
高
单
N
圈
环
流
结论一：假设地表均匀，
地球不运动，太阳直射赤道， （只受水平气压梯度力影响）， 形成单圈环流
假设二：
假设地表均匀,太阳直射赤 道，研究在地转偏向力,水平气 压梯度力作用下（地球不静 止），地球上大气该如何运动？ （以北半球为例）
4.大气保温作用
大气在增温的同时，也向外放出红外辐射， 其中大部分射向地面，被称为大气逆辐射， 把部分热量还给地面。
太 阳 辐 射
地 大气削弱 大
气
面
辐
吸
射
短 波长 辐波 射辐
射
射向宇宙空间
大气上界
大 气 吸 收
收
射向地面
地面增温
地面
1.大气运动方式
• 垂直运动：表现为气流的上升和下沉 • 水平运动，表现为风
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
举例：伏旱；秋高气爽的天气
动画
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
具体讲解
极地高压带
极地东北
副极地低压带
中
纬
西
副热带高压带
东 北信
风 风
赤道低压带
东
南
信
风
副热带高压带
中
纬
西
风
副极地低压带
极地东风
极地高压带
2.气压带、风带的形成因子
• ①太阳辐射对不同纬度的地表加 热不均 • ②地转偏向力的影响
3、气压带、风带的季节移动规律
夏至日
春秋分日
66°34´N
23°26´N 0° 23°26´S
2.热力环流
• （1）形成原因：地面冷热不均
• （2）形成过程：
练习
海陆风 山谷风 城市风
3.大气水平运动—风
• 图解
全球的气压带与风带
太阳辐射在全球各纬度分布不均， 使全球大气不停运动，我们称全球 大气大范围、有规律的运动，称为 大气环流，这样可以促使不同地区 交换与输送热量。
1、气压带与风带的形成与分布