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三英战吕布
• 话说虎牢关下，诸侯云集，天下豪杰， 奉先神威。两军阵前，吕布身着红锦百花 袍，身披兽面吞头连环铠。手持方天画戟， 坐下嘶风赤兔马。真是人中吕布，马中赤 兔。布大喝一声“吕布在此，谁人前来送 死!”话音未落，幽州公孙瓒，舞动铁槊直 取吕布，前去送死。吕布挥戟，战不三合， 公孙招架不住，拨马败退。吕布纵马直追， 危急关头，忽闻一声怒吼，"三姓家奴吕布 休要猖狂,燕人张翼德在此!"
世界三大著名短篇小说家: 莫泊桑(法)，契诃夫(俄)，欧·亨利(美)
情理之中，意料之外
2 设置悬念的方法
①以人物某一时刻的神态描写为悬念。
如《渡船》开篇：“年轻的妈妈坐在船 舷上，愁眉不展，眼睛里还噙着泪水，船 一摇晃，泪珠便直滚下来。在她的怀里， 孩子沉沉地睡着了。孩子全身都裹在被子 里，看不出什么样子。尽管这样，妈妈还 是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水 花溅着。”
• 三人战得难分难解之时，诸侯军中， 奋起一将，手持雌雄双剑。刘备刘玄德， 一马当先，前来助战。三英合力攻杀，意 欲将吕布斩于军前! • 虽吕布雄勇无双，无奈独力难支。十 余回合之后，已然遮架不住。画戟带风， 急取刘备，玄德急忙闪躲，再凝神看时， 奉先已然纵马杀出。正是放开玉枷脱蛟龙， 反身飞上虎牢关。 • 虎牢关前，神将天威。桃园三英，兄 弟扬名。 • 三英战吕布，共成就一段千古佳话。
地缝去钻。有什么问题想提问，可以随时举手，
我的话也不是金口玉言，打断了也不用赔钱。如
果你觉得我讲得不够好，可以看点儿闲书，也可
以打瞌睡。不过我要提醒大家，尽量不要交头接
耳，以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了，言
归正传……”
• 我在心中给这位名师的亮相打起了分，但分 数不高。老师在学生面前就该树立起师威，怎么 能这样嘻嘻哈哈呢？ • 名师没有带教案，手里只捏着一支粉笔，却 把课讲得言辞活泼，生动有趣，章法分明。讲课 间隙，还不时地穿插些互动游戏，让我们自己发 现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极为活 跃，始终没有出现看闲书和睡觉的现象。 • 临近下课的时候，名师又别出心裁点了几名 学生，让他们谈谈这节课的收获。被点的学生都 很兴奋，先报自己的名字，再讲收获的一二三。 点到王旃的时候，出了一点儿意外。王旃没有老 老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑 板上写下了“王旃”两个字，然后一脸坏坏的笑 望着名师，说：“老师，这就是我的名字。”
• 王旃是班上最调皮的学生，也不知道 他的爸爸从汉语大词典的哪个旮旯里翻出 了这么一个字，有好几次王旃就是用这种 办法，让不少初上讲台的老师下不了台。 这道难题我们的班主任也碰过，不过他没 让王旃得逞，因为这一损招，班主任让他 在教室后面站了整整一堂课。 • 现在轮到这位倒霉的名师了。名师看 看黑板上的字，又看看王旃，温和地说： “比脑筋急转弯还难呢。不过我也要行使 一下我的权利，哪位同学愿意帮我念一 下？” • 没有人搭腔，大家都屏息静气。
• 诸侯军阵之中，一将飞出，圆睁环眼,怒声 如雷，手持丈八蛇矛，正是张飞张翼德! 吕布舍 弃公孙，疾取张飞。二将大战八十余合，风起云 涌，势震八方。诸侯喝彩，声盖九天!士兵看得 痴呆，鼓手擂得手酸! 当时恼了虎将关云长，瞪 起丹凤眼，竖起卧蚕眉。手提八十二斤青龙偃月 刀，催马上前，夹击吕布。刹那间，刀若闪电， 矛似流星，奉先画戟，更犹若猛虎搜山，神龙出 海。时有兵刃撞击，响彻八方，声闻于天!关张 奋力，三将酣战五十回合，犹然战不倒吕布。 • 沧海横流，方显英雄本色。乱世之中，才知 豪杰笑傲。
也许我能帮你。” “我正在热恋中。” “这是好事，你怎么会觉得麻烦呢？”麦克不解地问。 “我同时爱上了两个姑娘，她们一个长得漂亮，但没钱； 另一个长得不漂亮，但很有钱．你看我应该选择谁？” “当然是长得漂亮的那个。这年头，钱算得了什么？” 麦克坚决地回答。 “对！”约翰说，“谢谢你的好主意，再见。”说完转 身就走。
（3）运用各种修辞手法； •（4）特别注意的是：景物描写好处多多。
适当进行联想和想象，增加故事 的曲折性和生动性。
1 联想：是由某一事物想到与之相关的另 一个事物。
想象：是在原有材料的基础上，创造出 没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的 事物形象。
联想与想象的区别：想象是“虚”的， 是人脑主观创造出来的；联想是“实”的， 由此物到彼物，想到的是客观实际存在的。
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名师
• 学校请了一位名师给我们班上一节课。第二
天早上8点整，名师准时出现在教室里，他三十
来岁，人长得清清瘦瘦，个子也不高，完全不是
我们想象中的高大英俊的形象。
• 开课后，名师先来了一段开场白：“同学们，
大家好。今天，很高兴能和大家一起学习。等会
儿，我讲课的时候，如果我讲得不对的地方，只
管提，我这个人脸皮厚，大家不要担心我找不到
•
• “啊？！！！”一片空白的脑 海里被强拽出在食堂里的一点回 忆：空手去吃饭的她，随手又拿 起邻桌的一个饭盒走出去…… • 递出饭盒的手，笔直又颤抖， 在心里暗暗下决心：再也不吃食 堂的套餐了！
尴尬
小热身 好朋友 约翰在街上碰到他的好朋友麦克，对他说：“我遇到
一件很麻烦的事，真不知该怎么办？” “什么事？我们是好朋友，你有什么麻烦事就该对我说，
阅读文段，指出哪些是联想，哪些是想象。
• 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江 南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为
盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是
少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳
歌去的。采莲人不用说很多，还有看采
莲的人。那是一个热闹的季节，也是一
个风流的季节。
•
ห้องสมุดไป่ตู้
（朱自清《荷塘月色》）
写故事时充分发挥联想和想象， 能使故事立意新颖，内容深刻，增强 感染力，还可以突破现实制约，超越 时空界限，自由翱翔。
小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块 五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱 得了。”
军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱 后，问：“怎么大个子没来？”
“……上前线去了。”说完，军人转身 就走。
“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊 道，“鞋子，鞋！”
军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋 匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前线 医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你， 谢谢你了！”说完，军人迈开大步走了。
②以人物某一时刻的言行心理描写为悬念。
如《三人行》开头：“一定要走到那棵 小树跟前再休息！’指导员王吉文望着 前面四五百米处一棵小树，又暗暗地下 了一次决心。……在王吉文看来，它似 乎比实际距离要远一些。”
③以环境描写为悬念。 如《卖火柴的小女孩》落笔就交代 ：“天冷极了，下着雪，又快黑了。这 是一年的最后一天——大年夜。在这又 冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小 女孩在街上走着。”
纪晓岚的四句诗悬念丛生，跌宕 起伏，吊足了人们的胃口。故事中 巧妙设置悬念，扣人心弦，引人入 胜，激发读者的阅读兴趣。
故事情节要有悬念。 一个好的故事只有完整的情节还不
够，情节发展过程中还要设置悬念。
悬念，指在文章的某一部分设置一个
疑问或矛盾冲突，以造成读者产生某
种急切期待和热切关心的心理的一种
写法，是写作中的一种常见表现手法
——《孔乙己》
父亲： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边……他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。
——《背影》
• 我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打 了个寒颤。路上一点儿声音也没 有。忽然，我听见有人在喊我的 名字，我回过头，只见万芳跑了 过来。她把小刀塞到我手里说： “你拿着，咱俩还是好朋友……”
“等你一能下告，诉约翰我。那”个麦克有叫钱住的他姑，“娘住在”哪里吗？
3 小练习
材料：前几天小鞋匠为一位高 大的军人修鞋子，可是军人突然有 事，急匆匆地走了，临走时说很快 就回来，小鞋匠就每天等待着……
要求：以“鞋”为线索，用巧设悬念 的方法，构思一篇200字左右的记叙文。
范文展示： 一天，两天，一个月过去了，每当日 落西下的时候，小鞋匠都忍不住要向路口 张望，希望能从落日的余晖中看到那个高 大的身影出现。但是，他没有看到。 又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到 修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位 大个子军人来这儿修过鞋？” “啊……对呀。” “要付多少钱？”
写故事技巧1
1 纪晓岚祝寿的故事
相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一 个朝廷命官的母亲祝寿，别人都带去了 很贵重的礼物，可纪晓岚两手空空并且 去得很晚，他慢条斯理地当着文武百官 吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是“ 这个婆娘不是人”。话音刚落，文武百官 大惊失色，气氛非常紧张，朝廷命官更 是一脸的不高兴。就在这个时候，纪晓 岚来了第二句“九天仙女下凡尘 ”。
大家听后转怒为喜，博得了满堂 的喝彩声，这哪里是在骂人，简直就 是在捧人嘛。就在大家笑容都还没有 消去的时候，纪晓岚又来了第三句“ 儿孙个个都是贼”。气氛再一次紧张了 起来，眼看朝廷命官就要发作，纪岚 吟出了第四句“ 偷得蟠桃庆寿辰 ”。 众人听罢，纪晓岚再一次获得满堂的 喝彩声！
这个小故事精彩的原因是什么？
• 想着，一抹胭红就印上了面颊。下意 识地摸摸自己的脸。我，我没有阿霞那脉
脉含情的双眼；又没有小文的一头乌黑飘 逸的长发……头发，一个念头嗖地划过脑 海：一定要把这一头泛黄的头发好好修剪
一下，剪成阿霞那样清爽的碎发，不不、 还是像小文那样的一头直发……那，我又 没有什么魅力，为什么会有人看得上我？
低下头，害羞地急走，脚还故意慢慢的划 着地。“每一个女孩子都是公主，总会有 一位王子来发现。我的……想转过头去，
把他看个仔细，又怕那一脸的红霞暴露了 心里的秘密。
• 一步、两步、三步、快到女生公寓 楼底，怎么身后的他没有反应？莫非 是我自作多情？一股悲凉涌上心头， 也许他真的只是同路，是我多心…… 八步、九步、“哎……！”一声招呼 余音还未结束，她的头发已偏向身后， 一个也满脸通红的腼腆男孩，正挠着 头傻傻地对着自己。她努力睁大眼睛， 惊异又不失纯真, “哦？”男孩继续挠 着头，吞吞吐吐, “这个、这个，饭盒， 是……是我的……！”
④以记叙场面或一段情节为悬念。
如《草船借箭》一文中记叙了这样 一个场面：周瑜施毒计，要诸葛亮10 天造好10万枝箭；诸葛亮说只用3天， 还立下了军令状。
⑤以贯穿全文的一个事物为悬念。
如《小木船》开头写道：“每 当我看见藏在抽屉里的那只精致的 小木船，我就想起陈明来。”
赏读 从一出食堂门，她就感觉有人跟踪。 • 模模糊糊搜索记忆，只记得一瞥中 有一个高大消瘦的身影。 • 为什么他会跟着我？她低头打量自 己：浅兰色的细格棉衬衣、藏青色的 西裤、一双跟快磨平的黑色皮鞋，这 一身行头怎么看也不像个富家女，劫 财之人是不屑于的。那莫非是…… • 想到前天，室友阿霞还曾炫耀着 当街被陌生男孩跟踪的“光辉事迹”， 当时小文在一旁还打趣道：我们的静 大小姐作为寝室里唯一的单身贵族， 这种艳遇应该发生在她身上才对呢！
故事中的人物要形象丰满，有趣味。
1 精彩片段
王熙凤： 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢 眉，身量苗条，体格风骚，粉面含 春威不露，丹唇未起笑先闻。
——《红楼梦》
写故事技巧2
孔乙己： 涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩 道，“窃书不能算偷……窃书！……读书 人的事，能算偷么？”接连便是难懂的 话，什么“君子固穷”，什么“之乎者 也”之类，引得众人都哄笑起来，店内外 充满了快活的空气。 孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住， 弯腰下去说道，“不多了，我已经不多 了。”直起身又看一看豆，自己摇头说， “不多不多！多乎哉？不多也。”
上面几个精彩片段，分别从哪些方 面来写人物的特征？
几个片段或从外貌、或从语言、 或从动作、或从心理，或者几方面相 结合对人物进行细致地描摹，塑造出 鲜活生动的形象。
•综合上述内容，我们得出使人物形象 丰满的方法有： （1）综合运用各种人物描写方法
（外貌、语言、动作、心理……）； （2）多角度进行细节描写；
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激趣引思
说一说你听过或读过的故 事名称。
咱也做个讲故事的人
读课本127页
技法指引 写故事一定要有头有尾，完整地 叙述一件事。 老师催促学生交作业。他扬了 扬手上的练习簿,问:“都交齐了吗, 不会有漏网之鱼吧?” 你觉得这篇小故事有什么问题？
有位学生怯怯地回答:“老师,那 条鱼明天自投罗网可以吗?”