高考复习羁旅思乡诗鉴赏 PPT精品课件(共44张)

品读探究：赏析“海上生明月， 天涯共此时”的意境美， 并分析这两句用了什么艺术手法，有什么好处？ 意境：雄浑阔大 自然景观：明月从海上升起的动态景象，海与月同生 共命的缠绵情态； 人事情思：作者视通万里，想到相隔天涯的“情人” 思念彼此。 手法：
即景抒情，由望月而生怀远 之情； 虚实结合，望月是实景，怀 远是设想远在天涯的友人也 望着这轮明月怀念自己，深 化了怀远的深情，也留下了 联想和想象的空间。
拓展延伸： 比较阅读《和晋陵陆丞早春游望》和杜甫的《绝 句》，说说两首诗在构思上的相同之处。 绝 句 杜甫 江碧鸟愈白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
答：①都是以乐景写哀情，以明媚春景衬托思乡哀情； ②都是触情生情，作者都由眼前盎然春景生发时光 匆匆，年复一年的感慨，于是触发迫切的归思之心。又 如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。）
答： ① 点明作者“宦游人”的身份，为全诗奠 定思乡思亲的感情基调；与尾联“归思”相呼 应，突出诗歌主旨。 ②“物候新”高度概括，点明时令，领起颔 联、颈联的早春之景。照应诗题中的“早春游 望”。 ③“独有宦游人”与“物候新”对比，用春 意盎然的早春之景和作者宦游在外的思归之苦 对比，深切反映主旨。
望月怀远
[唐]张九龄
解释字词：
1、天涯共此时：远隔天涯的亲人此时共同 翘首望月，互相思念 2、情人：有情之人 3、遥夜：漫长的夜 4、竟夕：整夜、通宵 5、怜： 爱怜，怜惜 6、滋： 沾湿，侵袭 7、不堪盈手： 不能满手捧上月光
品读探究
望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 1、赏析“海上生明月， 天涯共此时”的意境美， 并分析这两句用了什么艺术手法，有什么好处？ 2、“生”改为“升”好不好？说明理由。 3、全诗是如何扣住“望”和“怀”来写景抒情的？
诗歌首联在全诗中的作用：
（1）总括全诗，领起(引起)下文…。 （2）…揭示（暗示）主旨 （3）…点明时令、地点，交待背景。 （4）营造（渲染）…氛围，奠定诗歌…的感情基 调。 （5）为下文…做铺垫、埋下伏笔。 （6）…暗合（照应）题目中的… （7）…与结尾…呼应
品读探究：首联在全诗中有什么作用？
羁旅思乡诗鉴赏
学习目标：
1、品味意象，领会意境，体会情感； 2、训练多角度品评，解读诗歌的能力； 4、把握意境类、作用类手法类等常见题型的解 题方法。
解读诗歌的十个切入点:
1、题材类别 6、手法 2、题目 7、章法结构 3、情语 8、细节 4、景语（意象） 9、知人论世 5、语言（练字、省略、 10、注释 倒装、活用、对仗）
品读探究：中间两联的艺术手法
①乐景衬哀情，以明媚春景衬托思乡哀情。 ②化静为动，“出”“渡”两个动词将不易觉察 的物候迁移的静态景物贴切传神地表达出来，使 人感受到春光的脉动。 ③拟人手法，“渡”、“催”两个动词赋予“梅 柳”“叔气”人的性灵，表现春气之浓，从而使 画面呈现一种流动的美感、美妙的意趣，把江南 早春的气候变化描摹得淋漓尽致。
• 赏析颈联的艺术特色。
拓展延伸：读一读，说一说下面两首诗与《望月 怀远》在情感及其表达上的相同之处。 月夜 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在 一处。因望月有感，聊书所怀 时难年饥世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
品读探究：全诗是如何扣住“望”和“怀” 来写景抒情的？
因望而怀，寓怀于望。 首联：第一句望月，第二句引发怀远之情（怀想远在 天涯的“情人”也和自己一样在望月相思）。 颔联：由望月怀远心生其“怨”，于是通宵望月而怀 相思之苦。 颈联：因“怀远”而产生的“望月”的客观情状（怀人望月，不能入睡，月下露水，润滋披衣）。 尾联：由望月而生遐想，赠月不成，还寝求梦，在梦 里与远人相会，传达深切的相思之情。
和 晋 陵 陆 丞 早 杜 春 审 游 言 望
解读诗歌：
和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。
品读探究：
和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 1、首联在全诗中有什么作用？ 2、中间两联描写了一幅什么样的图景？运用 了哪些表现手法？
指出 这几 首诗 的 结构 特点
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。 江碧鸟愈白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
拓展延伸：本诗通过“月”寄托了相思之情，古 诗中还有很多类似的诗句，请再举几例。
1、“隔千里兮共明月”—宋 谢庄《月赋》 2、“举头望明月，低头思故乡”——李白《静夜思》 3、“今夜鄜州月，闺中只独看”——杜甫《月夜》 4、“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”——白居易 5、“但愿人长久，千里共婵娟”——苏轼《水调歌头》 6、“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不 去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照 君。”——张若虚《春江花月夜》）
品读探究：中间两联描绘了一幅怎样的图景？运用 了哪些表现手法？ 答：中间两联描绘了一幅鸟语花香，色彩鲜明， 春光明媚的江南春景图。（概括）清晨太阳从 海面升起，曙光乍现，云气变成绚烂的彩霞， 梅花已开，杨柳抽绿，仿佛梅柳一过长江就染 上了迷人的春色。温暖的春的气息，似乎在催 促着黄莺婉转早啼；明媚的阳光，也使水中的 萍草渐渐变绿。 （描述） （这两联通过对“云霞”、“海曙”、“梅柳”、 “淑气”、“黄鸟”、“晴光”、“绿苹”的 描写，为我们展现了一幅色彩鲜明，春光明媚 的江南春景图。）