以美启智,智美融合,构建智美课堂教学模式

以美启智,智美融合,构建智美课堂教学模式

美育就是审美教育，是陶冶情操和洗涤心灵的教育。高中美育不仅能够提高学生的审美素养，还能够潜移默化地影响人的气质、趣味、胸襟，激励学生奋斗，帮助其实现梦想。随着美育的不断推进，高中美育取得了很大的进步，但是受到高考升学率的影响，仍然存在一些问题。

美育融入课堂教学进行智美课堂的构建，营造灵动课堂氛围，提高课堂效率，这是提高学生科学素养与人文素养，促进学生全面发展的有效途径。

江苏省常熟市尚湖高级中学（以下简称“我校”）位于全国历史文化名城常熟之虞山尚湖风景区，虞山沉稳、尚湖灵动，美丽的山水与美丽的校园相互映衬，构成一幅美丽而富有生机的画卷。2005年学校整合本市练塘高中等四所高中后，进入了发展的“快车道”，办学规模迅速扩大，办学内涵日趋丰富，办学特色日渐鲜明。

多年来全校师生践行“铺筑成才之路，成就生命之美”的办学理念，形成了审美教育办学特色、尚美德育特色和智美课堂特色。其中智美课堂是具有美育特色，凸显学生发展自主性，坚持学生发展全面性，注重学生发展差异性，追求课堂本真、灵动的课堂教学模式。

一、智美课堂的理论支撑

《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔2015〕71号）中指出，美育对培养学生的审美素养，促进学生全面发展具有重要的现实意义。从高中教育的现状及学生综合素质的提高来看，学校要将美育融入学科教学，要将社会主义核心价值观融入美育的整个过程，让高中学生汲取中华优秀的文化精髓，在富有浓郁民族情感的土壤中健康成长。

同时我们认为美育是培养学生良好行为习惯和激发学

生想象力、创新力的重要内容，是和德育、智育、体育相互促进且相辅相成的重要组成部分。而美育的内涵是丰富多彩的，教学内容美、教学环节美、教学手段美、教学语言美、教学板书美、教学灵动美等都是值得我们探索实践的。

在教学过程中除了完善美育的课程体系之外，构建以美启智、智美融合课堂教学模式，无疑会激发学生的学习热情，激发学生参与学习的积极性、主动性，是实现有效教学甚至高效教学的途径之一。高中教学中的美育渗透、智美课堂的构建，其目的就是培养学生成为具有开阔的眼光、宽广的胸怀和高雅情操的全面发展的现代公民。

二、智美课堂的构建模式

1.智美课堂的构建要素

审美教育是我校的办学特色，围绕这一特色，我校大力

提倡美育与课堂教学相结合，构建智美课堂教学模式。我们从教学的外部环境，从教师、学生两个层面，从课堂结构、教学手段、教学内容、教学环节等诸方面进行了探索、实践和创新。智美课堂的教学工作理念是寓美于智，智美融合，以美启智，以美导真。教学工作原则是学为主体，教为主导，疑为主线，创为主攻。教学工作思路是激趣、激思、导学、导创。智美课堂努力创造师生互动、生生互动的和谐美，追求课堂教学的生机和活力，追求“让课堂充满生活气息，让课堂焕发生命活力”的发展目标，真正实现“教师幸福地教，学生快乐地学”的至高境界。

2.智美课堂的构建条件

（1）从学校环境、教室环境的设计等方面让学生感受到美的熏陶。让学生进入学校就有归属感，进入教室就有成就感。通过教学环境的设计，让学生感受到在优美的环境中学习是一件多么幸福的事情。

（2）教师要具有良好的职业道德和美学修养，要用人格魅力和丰富的知识来感染学生。教学过程要注意仪态美、语言美、板书美等，要循循善诱，春风化雨。

（3）在教学过程中，教师要以学生为主体，培养学生养成自主学习、合作探究、大胆讨论的良好习惯。教师在整个教学活动中要充分给予学生探究的空间和时间，让学生有机会表达自己的意愿，体会到成为学习主人的成就感。

（4）教师的教学环节、课堂结构等要具有节奏美。复旧、引新、讲解、讨论、练习、矫正、回味……环环相扣。

（5）教师的教学手段要具有科学美和艺术美，要把枯燥的知识教得生动有趣，给学生留下深刻而美好的印象。

（6）教师在对学生进行评价的过程中要运用美的语言，点拨评价，妙语连珠。高中生有一定的知识积累和文化功底，但他们毕竟还是孩子，很容易受到老师的影响。如果教师对学生的评价充满文化与智慧的色彩，学生一定会刮目相看，对老师十分敬佩，从而激发其对学习的兴趣和热情。

3.智美课堂的构建模式

智美课堂教学模式以实现高效课堂为目标，必须遵循学生的身心发展规律。我校倡导“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”的课堂文化理念，确立了“各美其美，美人之美，美美与共”的智美课堂原则，强调尊重个性，发展特长，智慧碰撞，和谐相处。

智美课堂教学模式要求教师转变教学观念，树立“美是一种力量”“美是一种质量”的思想观念。在课堂教学过程中综合各种美育元素，以美启智、寓美于智，调动学生学习的积极性。在智美课堂的构建中，努力创设学习的情境，诱发学习兴趣，在“美的刺激”中激活思维；营造探究情境，保持求索兴趣，在“美的感悟”中发散思维；设置开放情境，拓展学习兴趣，在“美的创造”中拓展思维。做到“让学生

动起来，让课堂活起来，让效果好起来，让感觉美起来”。

智美课堂教学模式有六个环节，即预习交流―明确目标―小组合作―展示反馈―穿插巩固―达标检测。智美课堂六环节在实施过程中，课前让学生通过预习交流掌握基础知识、基本方法，提高学习的积极性，享受学习的快乐；课中让学生通过交流合作学习、生生互动、师生互动达到能力提高、相互促进、个性发展、差异发展的目的；课后让学生通过回味、练习、交流、拓展，巩固所学知识，培养学生探究能力、创新能力。智美课堂真正体现“学生是学习的主人”这一教学理念。当然智美课堂还必须把握好“活与实”“动与静”“放与收”三个度。三、智美课堂的课程体系

1.学科教学渗透美育

高中阶段的每一门学科都对学生的成长、成才具有重要意义。因此从校本研究的目标来看，将美育融入所有学科，就是要根据学科特点开展有价值、有意义的尝试。比如，在语文教学中就要培养学生良好的审美能力，品味美的语言，接受美的熏陶；在数学教学中让学生感受数字美、图表美、逻辑美；在化学教学中让学生感受物质的结构美、元素的变化美……让每一个课堂成为学生感受美、欣赏美、体验美的场所，从而培养学生良好的品德，帮助学生健康成长。

2.校本课程打造美育特色

我校在保证国家课程高质量实施的前提下，努力打造具