《敬畏生命》PPT-完美版

我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是 内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度， 表达着我们如何看待自己的生命。当我们能 够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了 道德的生活。
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本 课 小 结
说一说，这 节课你学到 了什么？
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我们如何看待生命的价值
我们的生命都是宝贵的，生命的 价值高于一切。
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探究与分享 教材95页材料
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
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不是。生命价值高于一切，生命至上，并不 意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须 承认别人的生命同样重要。“仁者爱人” “推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的 道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如 同珍爱自己的生命一样。
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探究与分享
教材94页材料
你认为花费如此巨 大的人力、物力、财力 寻找失联的MH370客机 值得吗？为什么？
多国参与马航MH370大 搜救
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花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失 联的MH370客机是值得的。
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探究与分享
教材94页材料
➢ 你如何回答陶行知的困惑？
在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命
➢ 陶行知的警言告诉我们什么？
生命是宝贵的。每个人的生命都比金钱、 权势等更重要。在这些外在东西面前， 生命价值高于一切
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3、对生命的敬畏是内心的自愿选择
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是 内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度， 表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够 与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德 的生活。
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我是一个生命， 我要好好活着。
我害怕伤害和痛苦， 渴望关怀和快乐。
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我的周围有与我同样的 生命。不管他们和我有没 有交往，他们对生命的愿 望，跟我是一样的。
我必须以同样的 敬畏心来尊重他人 的生命，而不是对 他们视而不见。
我们要珍惜自己的生命，也要关 怀尊重他人的生命，我们要与周 围的生命休戚与共。
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探究与分享
教材97页材料
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上述的情境中发现哪些共同的
态度？
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（1）“让座的”的情境带给我们温暖、关怀的 感受，“我是你的拐杖”的情境带给我们关心、 善良、温暖的感受，“蹲下去”的情境带给我们 尊重、关注、关怀的感受，“陪伴和分享”的情 境带给我们慰藉、温暖、关心的感受，“拥抱” 的情境带给我们温暖、支持的感受。
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怎样做到休戚与共
1、 敬畏生命就要从珍惜自己的生命 走向关爱他人生命
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人 生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同 生活。
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为什么珍爱自己生命的同 时，也要珍爱他人的生命
1、生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要 ，我们也必须承认别人的生命同样重要。
2、让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己 的生命一样。
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阅读感悟 我是一个生命
这是对生命的尊重，对社会、对家属的责 任，生命是崇高的，神圣的。我们对生命要 有一种敬畏的情怀。
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为什么要对生命产生敬畏之心
1、生命是脆弱的、艰难的 2、生命是坚强的、有力量的， 3、生命是崇高的、神圣的
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第八课 探问生命
敬畏生命
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新课导入
清明祭祖
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烈士纪念日向人民英雄敬献花篮
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“5·12”人们寄托哀思
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说说上面图片中的人们为什么要这样做。 图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的追
悼和怀念。这么做是为了悼念生命，体现对生 命的尊重，敬畏的情怀，今天探究这一方面的
话题—敬畏生命
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1.了解要敬畏生命的原因。 2.知道生命价值高于一切。 3.知道敬畏生命也要关怀他人生命（重点） 4.懂得对生命的敬畏是内心自愿的选择。
课堂小结
敬畏生命
生命至上 休戚与共
生命价值高于一切 别人的生命同样重要
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达标检测
1我们要做到敬畏生命就应该（ ） （1）好好珍爱自己的生命就行了 （2）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命 （3）谨慎地对待生命关系、处理生命问题 （4）把敬畏生命作为内心的自愿选择 A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（3）（4） D（1）（2）（4）
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（2）从上述不同的情境中发现了温暖、尊重、 关注、关怀等共同的态度。
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2、谨慎地对待生命关系、 处理生命关系
生命哲学家史怀泽说：“善是保存 和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”我 们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人 的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命 问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边 的每一个人。