(优选)第十讲认知过程四思维篇Ppt

影响问题解决的因素
最重要的因素：能否对问题进行适宜的表征； 其它的因素：1.迁移的作用
2.原型启发 3.定势的作用 4.情绪与动机
耶克斯---多德森定律
定势的影响
▪ 定势是一种心理活动的准备状态。由于定势 的作用，常常使人凭借以前的知识、经验惯 性的看待新面临的问题。
▪ 实验：量杯问题 ▪ 陆钦斯，1942，已知A、B、C三个量杯的容
（优选）第十讲认知过程四思 维篇
思维概述
思维的概念 思维的过程 思维与语言的关系 思维的类型
思维的概念
思维的界定
思维是对客观事物间接的、概括的反映， 它所反映的是客观事物共同的、本质的特征 和内在联系。
思维的概念
思维的特性 间接性：以其他事物为媒介来认识客观事物，
借助已有的知识经验理解或把握那些没有直接感知 过的，或者根本不可能感知到的事物，预见和推知 事物发展的过程。
概念
概念形成的研究
布鲁纳，1956。该实验设计了81张图片，所有图片分为4个维度 （图形、图数、颜色、边数），每一维度包含三个值。以图形为 例：圆形、方形和十字形。实验时将图片放于被试前，主试指着 一张图片对被试说：“现在我心中有一个概念，概念的属性可以 在这张图片上看到。请你按自己的想法，每次指出一张图片给我 看，对与错我随时告诉你，继续找下去，看看能否发现我所想的 概念。”直到被试说出主试心目中的概念，实验结束。如：红色 方形
一个情境转换以实现目标的过程 问题空间：问题解决者对一个问题所达到的全部
认识状态。
问题解决过程
解决问题的一般过程
1.提出问题：主要任务是找出问题的本质，抓住问题 的核心；提出问题依赖于主体的三个条 件：活动积极性、求知欲、知识水平。
2.分析问题：搜集与问题有关的材料，进行问题分析 和整理。
3.提出假设：构想解决问题的原则、途径和方法。 4.检验假设：通过实践证明提出的假设成立与否。
问题解决的策略
几种启发法
1.手段—目的分析 发现问题的当前状态与目标状态之间的差异，同
时采用一定的算子，也就是某种操作方式来减少两 者之间的差异。 2.逆向工作
从问题的目标状态倒退回到起始状态，用以寻求 解决问题的方法。
问题解决的策略
3.计划
又称简化计划，人们将问题抽象成简单的形式， 找到问题的主要结构，先解决抽象成的简单的问题， 然后再利用所得到的答案来帮助指导解决更复杂的 未经简化的问题。
综合：在认识上把事物的各个部分或不同特征、 不同方面结合起来。
思维的过程
分析与综合的关系：
分析总是把部分作为整体的部分分出来，从它 们的相互联系上来分析，而综合则是对分析出的 各部分、各特性的综合，是通过对各部分、各特 性的分析而实现的。
思维的过程
比较
在认识上把对象和现象的个别部分、个别方面 或个别特征加以对比，确定被比较对象的共同点、 区别及其关系。
三段论推理
▪ 未婚者都不戴结婚戒指。 ▪ 小李未戴结婚戒指。 ▪ 所以，小李未婚。
▪ 卡片一面是数字，一面是字母。 ▪ 如果卡片一面是字母A，另一面就是数字3。 ▪ 要验证第二个命题，必须翻哪张卡片？
AB3 2
问题解决
问题解决概述 问题解决过程 影响解决问题的因素 问题解决策略
问题解决概述
问题的三个基本成分 1.给定条件，即问题的起始状态； 2.问题的目标状态，即问题的答案； 3.障碍，即找到答案必须经历的思维活动。 问题解决：对问题空间的搜索。从一个情境向另
集中思维：思考中信息朝一个方向聚敛前进， 从而形成单一的、确定的答案的认识过程。
集中的主要功能是求同。
思维的类型
分散思维：思考问题时信息朝各种可能的方向 扩散，并引出更多新信息，是思考者能够从各种设 想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解， 尽可能做出合乎条件的多种解答。
分散思维的主要功能是创新和求异。
问题解决过程
信息加工观点的问题解决四阶段过程
1.问题表征：问题解决者将任务领域转化为问题 空间，实现对问题的表征和理解。
2.选择算子：问题解决者选择用来改变问题起始 状态的算子。
3.应用算子：实际运用选定的算子改变问题的起 始状态或当前的状态，使之逐渐接近并达到目标状 态。
4.评价当前状态：对算子的策略是否适宜、当前 状态是否接近目标等做出评估。
量，求需要的水的体积D。试试看，你是否 也存在定势？
影响问题解决的因素
影响问题解决的因素
问题解决的策略
算法：接近问题的一套规则，精确地指明解决 问题的具体步骤，只要是有算法的问题，我们就可 以按照规则进行操作，最后获得问题的答案。
指系统的解决问题的步骤，按步就班。 启发法：在很大程度上靠经验来寻求解决问题 的办法，有时也称为经验规则。
概括性：把同一类事物的共同特征和本质特征 抽取出来加以概括。
思维的概念
思维与感知觉的区别和联系？ 区别（反映内容不同） 1.感知觉反映事物的外部特征和外在联系 2.思维反映事物的内部本质特征和内在联系 联系 思维是在感知觉的基础上产生和发展起来的。
思维的过程
分析与综合
分析：在认识上把事物的整体分解为各个部分、 个别特性或个别方面。
思维的类型
分类标准二
（思维时是否遵循明确的逻辑形式和逻辑规则） 形式逻辑思维：有明确的思维形式，遵循一定的
逻辑规则的思维； 非形式逻辑思维：不具有明确的思维形式或不遵
循明确的逻Байду номын сангаас规则的思维。 （直觉思维：没有完整的传统逻辑过程，迅速对问题的答案
做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维）
思维的类型
分类标准三：思维过程的指向性不同
教学中的具体化常表现在引证举例来说明问题， 或者应用一般原理来解决某个具体问题。
思维与语言的关系
思维的类型
分类标准一：思维过程中凭借物或思维形态
动作思维：以实际动作为支持的思维； 形象思维：用表象来进行分析、综合、抽象、概
括的过程； 抽象思维：以概念、判断、推理的形式来反映客
观事物的运动规律，是对事物的本质 特征和内部联系的认识过程。
比较是以分析和综合为基本过程和组成部分的。
思维的过程
抽象和概括
抽象：在认识上抽出同类事物的本质特征，舍弃 非本质特征的过程。
概括：在认识上把同类事物的本质特征加以综合 并推广到同类其他事物的思维过程。
抽象是概括的基础。
思维的过程
具体化
将通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返 回到实际中去，以加深、拓宽对各种事物的认识。