四年级数学思维训练课程-三角形的边角问题PPT
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第3课时“角边角”和“角角边”习题课件
题目:两个三角形中,如果两条边和一个非夹角分别相等,那么这两个三角形是否全等? 解析: 根据SSA全等条件,如果两条边和一个非夹角分别相等,那么这两个三角形不一定全等。
解析:根据SSA全等条件,如果两条边和一个非夹角分别相等,那么这两个三角形不一定全等。
题目:两个三角形中,如果两条边和它们的夹角分别相等,那么这两个三角形是否全等? 解析: 根据SAS全等条件,如果两条边和它们的夹角分别相等,那么这两个三角形全等。
相关定理的拓展学习
角边角定理的推广: 在三角形中,如果 两个角和一边相等, 则三角形全等。
角角边定理的推广: 在三角形中,如果 两个角和一边相等, 则三角形相似。
边边角定理的推广: 在三角形中,如果两 边和一边的对角相等, 则三角形相似。
三角形相似的判定定理: 如果两个三角形的两组 对应边成比例,且夹角 相等,则三角形相似。
掌握常见的解题方 法,如构造辅助线、 利用公共边和公共 角等。
学会分析题目中 的条件,寻找合 适的解题思路。
解题思维训练
掌握基本概念:理解角边角和角角边的定义及判定定理,是解题的基础。 分类讨论:根据不同情况,进行分类讨论,是解题的关键。 综合运用:综合运用相关知识,是解题的核心。 思维拓展:通过解题训练,拓展思维,提高解题能力。
添加副标题
角边角和角角边习题课件
汇报人:
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
02 角边角定理及其应 用
03 角角边定理及其应 用
04 习题解答与解析
05 解题思路与技巧
06 习题拓展与延伸
添加章节标题
角边角定理及其应用
定义:角边角定理是指两个三角形 如果有两个角和一边分别相等,则 这两个三角形全等。
解析:根据SSA全等条件,如果两条边和一个非夹角分别相等,那么这两个三角形不一定全等。
题目:两个三角形中,如果两条边和它们的夹角分别相等,那么这两个三角形是否全等? 解析: 根据SAS全等条件,如果两条边和它们的夹角分别相等,那么这两个三角形全等。
相关定理的拓展学习
角边角定理的推广: 在三角形中,如果 两个角和一边相等, 则三角形全等。
角角边定理的推广: 在三角形中,如果 两个角和一边相等, 则三角形相似。
边边角定理的推广: 在三角形中,如果两 边和一边的对角相等, 则三角形相似。
三角形相似的判定定理: 如果两个三角形的两组 对应边成比例,且夹角 相等,则三角形相似。
掌握常见的解题方 法,如构造辅助线、 利用公共边和公共 角等。
学会分析题目中 的条件,寻找合 适的解题思路。
解题思维训练
掌握基本概念:理解角边角和角角边的定义及判定定理,是解题的基础。 分类讨论:根据不同情况,进行分类讨论,是解题的关键。 综合运用:综合运用相关知识,是解题的核心。 思维拓展:通过解题训练,拓展思维,提高解题能力。
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角边角和角角边习题课件
汇报人:
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
02 角边角定理及其应 用
03 角角边定理及其应 用
04 习题解答与解析
05 解题思路与技巧
06 习题拓展与延伸
添加章节标题
角边角定理及其应用
定义:角边角定理是指两个三角形 如果有两个角和一边分别相等,则 这两个三角形全等。
人教版四年级下第五单元三角形的三边关系课件
儿童乐园要建一个凉亭,亭子上部是三角形木 架,现在已经准备了两根三米长的木料,假如 你是设计师,第三根木料会准备多长(取整米 数) ?并说明理由。
两根木料之差为:3−3=0(米) 两根木料之和为:3+3=6(米)
答:第三根木料可以是1米、2米、3米,4米、 5米,因为第三根木料的长度应大于已知两根 木料之差而小于两根木料之和。
3厘米
5厘米
7厘米
6厘米
课件PPT
9厘米
活动要求: ★从小棒中任选三根。 ★记录每一根的长度。 ★摆成图形贴在表中。 ★说一说你有什么发现。
3厘米 5厘米 7厘米
6厘米
课件PPT
9厘米
小棒长度(厘米)
第一 第二 第三 根根根
摆成的图形
小棒长度(厘米) 第一根 第二根 第三根
35 9 36 9 35 7
课件PPT
教学重点: 三角形三边关系的实验与探究。
教学难点:利用三角形三条边之间的 关系解决实际问题。
什么样的图形
是三角形?
课件PPT
由三条线段围成的图形是三角形。
每相邻的两条线段端点相连。
课件PPT
是不是任意三根小 棒都能围成一个三 角形呢?
做实验!
课件PPT
小建议: 每位同学准备一些长短不同的小棒,从 中任取三根,围一围,看看结果怎样。
课件PPT
同学们,通过今天的研究你有什么 收获吗?
1.发现并理解了:三角形任意两边之和大于第三 边,并能运用规律解决生活中的实际问题。
2.通过动手实践,分析数据,体验探索和发现三 角形边的关系的过程,培养了发现问题的意识及 提出问题的能力,积累探索问题的方法和经验。
课件PPT
(×)
(5)1cm 2cm 3cm (6)4cm 2cm 3cm
两根木料之差为:3−3=0(米) 两根木料之和为:3+3=6(米)
答:第三根木料可以是1米、2米、3米,4米、 5米,因为第三根木料的长度应大于已知两根 木料之差而小于两根木料之和。
3厘米
5厘米
7厘米
6厘米
课件PPT
9厘米
活动要求: ★从小棒中任选三根。 ★记录每一根的长度。 ★摆成图形贴在表中。 ★说一说你有什么发现。
3厘米 5厘米 7厘米
6厘米
课件PPT
9厘米
小棒长度(厘米)
第一 第二 第三 根根根
摆成的图形
小棒长度(厘米) 第一根 第二根 第三根
35 9 36 9 35 7
课件PPT
教学重点: 三角形三边关系的实验与探究。
教学难点:利用三角形三条边之间的 关系解决实际问题。
什么样的图形
是三角形?
课件PPT
由三条线段围成的图形是三角形。
每相邻的两条线段端点相连。
课件PPT
是不是任意三根小 棒都能围成一个三 角形呢?
做实验!
课件PPT
小建议: 每位同学准备一些长短不同的小棒,从 中任取三根,围一围,看看结果怎样。
课件PPT
同学们,通过今天的研究你有什么 收获吗?
1.发现并理解了:三角形任意两边之和大于第三 边,并能运用规律解决生活中的实际问题。
2.通过动手实践,分析数据,体验探索和发现三 角形边的关系的过程,培养了发现问题的意识及 提出问题的能力,积累探索问题的方法和经验。
课件PPT
(×)
(5)1cm 2cm 3cm (6)4cm 2cm 3cm
四年级下册三角形三边的关系PPT课件
基本练习 数学课本第66页第7题
√
√
×
√
勇敢说一说!
1.这节课你的收获是什么? 2.你觉得“三角形三边关系” 有用吗?
三边都相等
边
边
边
等边三角形(正三角形)
腰
腰
底 等腰三角形
开放练习
5米
请你设计一个等腰三角形屋顶,横梁长5米,下面的木 料中,哪种长度的两根木料能及这根横梁组成三角形屋顶?
2米 2.5米
5+6>7
√
6+7>5 5+7>6
任意两边的和大于第三边, 能围成三角形。 ( ? )
6+7>12
√
6+12>7 7+12>6
演示1 演示思2幻灯片 10考
三角形三边关系实验记录表
5+6<12
×
5+12>6 6+12>5
两边的和小于第三边, 不能围成三角形。
5+7=12
× 5+12>7 两边的和等于第三边, 7+12>5 不能围成三角形。
5+6>7
√
6+7>5 5+7>6
任意两边的和大于第三边, 能围成三角形。 ( ? )
6+7>12
√
6+12>7 7+12>6
演示1 演示思2幻灯片 10考
是不是每一个三角形任意两边 的和,都一定大于第三边呢?
是不是每个三角形任意两边的和,都一定大于 第三边呢?
先请同学们在本子上任意画一个三角形,再量一量、 算一算、比一比来验证。
四年级下册三角形三边的关系 PPT课件
请判断下面哪些是三角形?
√
操作要求:
(1)请同学们拿出4根纸条和实验记录单,请你任意选三根围一
三角形中的边角关系ppt课件
三角形的边:组成三角形的线段叫做三角形 的边;
三角形的顶点:三角形两边的交点叫做三角 形的顶点; 三角形的角:三角形两边组成的角叫做三角 形的内角,简称三角形的角。
.
7
探究
如图所示,你能找到三角形吗?有几 个?请表示出来
A
BDC
.
8
探究
• 活动二:①现在我们从边的角度出发, 来研究三角形,同学们分别从准备的木 棒中任意取三根来摆三角形,你们有什 么发现呢?
.
12
巩固新知
例1:判断下列长度的三条线段能否拼成三角形?为什么? (1)3cm、8cm、4cm (2)5cm、6cm、11cm (3)5cm、0.6dm、10cm
小结:判断三条线段是否可以组成三角形,只 需说明两条较短线段之和大于第三条线段即可。
.
13
合作交流
长度分为1cm、2cm、3cm、4cm和5cm的五根木棒任选三根 首尾顺次相接,能拼成多少个三角形呢?它们的周长是多少?
13.1三角形角角的关系(1)
风车图案中,有我们熟悉的几何图形吗?
.
1
生活中的三角形
.
2
生活中的三角形
.
3
生活中的三角形
.
4
生活中的三角形
.
5
探究
活动一 下面一组图形,哪些是三角形 Nhomakorabea?(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
.
6
探究
三角形定义: 由不在同一条直线的 三条线 段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。
.
9
探究
②任意画一个三角形,测量三边长,比较其中 两边的长度和与第三边长度的关系,你得出什 么结论?
北师大版四年级下册三角形边的关系之一精品PPT课件
你能用下面的小棒摆成三角形吗?
你能用下面的小棒摆成三角形吗? 3cm
你能用下面的小棒摆成三角形吗?
3+4>5
3+5>4
5cm
4+5>3
草地上的这三根小棒能拼成三角形吗?
说出下面各数中“2”表示的意思。
20.04 5.42 0.25 0.672 32.5
在能摆成三角形的一组小棒下画“ ”。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
(2)4根同样长的小棒,能否摆成一个三角形? 5根,6根呢?
(2)4根同样长的小棒,能否摆成一个三角形? 5根,6根呢?
在能拼成三角形的各组小棒下面画“√”
(1) (2) (3)
3 3 5
3 3 3
2 2
6
星期天,笑笑要去书店买书, 再去看望外婆,然后回家。
(1)笑笑一共要走多少千 米的路? (2)你还能提出其它问题 并解答吗?
你能从下面的5根小棒中任意取出三根, 摆成不同的三角形吗?
剪出下列长度的三组纸条(单位:厘米)
(1)6、7、8、 (2)4、5、9、 (3)3、6、10、
哪组纸条可以摆 成三角形?
(1)3根同样长的小棒,能否摆成一个三角形? 它是什么三角形?
(2)4根同样长的小棒,能否摆成一个三角形? 5根,6根呢?
《三角形边的关系》认识三角形和四边形PPT课件2 (共20张PPT)
剪出下列长度的三组纸条(单位:厘米)
( 1) 6 、 7、 8、 ( 2) 4 、 5、 9、
(3)3、6、10、
哪组纸条可以摆 成三角形?
(1)3根同样长的小棒,能否摆成一个三角形? 它是什么三角形?
(2)4根同样长的小棒,能否摆成一个三角形? 5根,6根呢?
(2)4根同样长的小棒,能否摆成一个三角形? 5根,6根呢?
你能用下面的小棒摆成三角形吗?
你能用下面的小棒摆成三角形吗?
3cm
你能用下面的小棒摆成三角形吗?
3+4>5 3+5>4 5cm 4+5>3
草地上的意思。
20.04
5.42 32.5
0.25
0.672
在能摆成三角形的一组小棒下画“
”。
你能从下面的5根小棒中任意取出三根, 摆成不同的三角形吗?
北师大版四年级数学下册
本节课我们主要来学习三角形三边 的关系,同学们要通过实际的动手 操作得出三角形的两边之和大于第 三边,并且能据此判断哪些线段能 够构成一个三角形。
邮局 小明家 商场
我上学走中间这条 路最近,为什么呢?
学校
三角形任意两边的和大于第三边
你能用下面的小棒摆成三角形吗? 3cm 4cm 5cm
(2)4根同样长的小棒,能否摆成一个三角形? 5根,6根呢?
在能拼成三角形的各组小棒下面画“√” ( 1) ( 2) ( 3) 3 3 3 3
3
5
2 2
6
星期天,笑笑要去书店买书, 再去看望外婆,然后回家。 (1)笑笑一共要走多少千 米的路? (2)你还能提出其它问题 并解答吗?
本节课我们主要学习 了三角形三边的特性, 谁来总结一下吧!
四年级下册数学课件 - 三角形的三边关系 人教版(共20张PPT)
3 3 3
(√ )
5.小明想要给他的小狗做一间房子,房顶 的框架是三角形的,其中一根木条是3分米,另 一根是5分米,那么第三根木条可以是多少分米
呢?(取整分米数) 你认为最有可能是哪种?
533 534 535 536 537
3
3
5
5
5
3
dog
只有任意两边的和大于第三边时,才能围成三 角形,等于或小于第三边都不能围成三角形。
第二组 第三组
4、5、9 6、7、8
10
6 3
10
6 3
10+3>6 10+6>3 6+3<10
当两条的长度和小于第三边时, 不能围成三角形。
9
5 4
9
5
4
9+5>4 9+4>5 5+4=9
当两条边的长度和等于第三边时, 不能围成三角形。
8
7 6
8
7
6
8+7>6 7+6>8 8+6>7
2.2cm ,5cm, 5cm (√ )
因为 2+5>5,5+5>2, 所以能围成三角形。
3.6cm, 4cm, 3cm (√ )
因为 6+4>3 6+3>4 4+3>6
只要较短的两条线段 的长度和大于第三条 线段,就能围成三角 形;否则,就不能围 成三角形。
所以能围成三角形。
4.下面的三条线段可以围成一个 三角形吗? (单位:厘米)
4+5=9 4+9 > 5 5+9 > 4
7+8>6 6+8>7 7+6>8
(√ )
5.小明想要给他的小狗做一间房子,房顶 的框架是三角形的,其中一根木条是3分米,另 一根是5分米,那么第三根木条可以是多少分米
呢?(取整分米数) 你认为最有可能是哪种?
533 534 535 536 537
3
3
5
5
5
3
dog
只有任意两边的和大于第三边时,才能围成三 角形,等于或小于第三边都不能围成三角形。
第二组 第三组
4、5、9 6、7、8
10
6 3
10
6 3
10+3>6 10+6>3 6+3<10
当两条的长度和小于第三边时, 不能围成三角形。
9
5 4
9
5
4
9+5>4 9+4>5 5+4=9
当两条边的长度和等于第三边时, 不能围成三角形。
8
7 6
8
7
6
8+7>6 7+6>8 8+6>7
2.2cm ,5cm, 5cm (√ )
因为 2+5>5,5+5>2, 所以能围成三角形。
3.6cm, 4cm, 3cm (√ )
因为 6+4>3 6+3>4 4+3>6
只要较短的两条线段 的长度和大于第三条 线段,就能围成三角 形;否则,就不能围 成三角形。
所以能围成三角形。
4.下面的三条线段可以围成一个 三角形吗? (单位:厘米)
4+5=9 4+9 > 5 5+9 > 4
7+8>6 6+8>7 7+6>8
直角三角形的边角关系课件ppt
3.∠C=90°CD⊥AB, tanB= ( ) ( ) ( )
() () ()
4、在上图中,若BD=6,CD=12, 求tanA的值。
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
例1:在Rt△ABC中,∠C=90°, (1)AC=3,AB=6,求tanA和tanB
(1)如图,梯子AB和EF哪个 更陡?你是怎样判断的?
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
(2)如图,梯子AB和EF哪个 更陡?你是怎样判断的?
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
梯子是我们日常生活中常见的物体
你能比较两个 梯子哪个更陡吗? 你有哪些办法?
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
如图,梯子AB和EF哪个更陡? 你是怎样判断的?
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
什么结论?
在直角三角形 中,若一个锐角的 对边与邻边的比值 是一个定值,那么 这个角的值也随之 确定。
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
() () ()
4、在上图中,若BD=6,CD=12, 求tanA的值。
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
例1:在Rt△ABC中,∠C=90°, (1)AC=3,AB=6,求tanA和tanB
(1)如图,梯子AB和EF哪个 更陡?你是怎样判断的?
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
(2)如图,梯子AB和EF哪个 更陡?你是怎样判断的?
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
梯子是我们日常生活中常见的物体
你能比较两个 梯子哪个更陡吗? 你有哪些办法?
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
如图,梯子AB和EF哪个更陡? 你是怎样判断的?
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
什么结论?
在直角三角形 中,若一个锐角的 对边与邻边的比值 是一个定值,那么 这个角的值也随之 确定。
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
直角三角形的边角关系专题复习ppt课件
6 3 6 6,渔船不改变航向有触礁 危险。
分组讨论 ,合作交流
3、如图,山上有一座铁塔,山脚下有一矩形建筑物ABCD,且 建筑物周围没有开阔平整地带.该建筑物顶端宽度AD和高度 DC都可直接测得,从A、D、C三点可看到塔顶端H.可供使 用的测量工具有皮尺、测倾器.
请你根据现有条件,充分利用矩形建筑物,设计一个测量塔顶 端到地面高度HG的方案.具体要求如下:
4.(2010湖北省咸宁市)如图,已知直l1‖l2‖l3‖l4相邻 两条平行直线间的距离都是1,如果正方形ABCD
5
的四个顶点分别在四条直线上,则sinα=____5_。
分析:分别作BE⊥l1,DF⊥l1,垂足分别为E、F
E
F
易证:△DFA≌△AEB
∴AF=BE=2
在Rt△DFA中由勾股定理得:
AD AF2 DF2 22 12 5
E、F分别是AB、AD的中点,若EF=2,BC=5,
CD=3,则tanC等于( B )
A.
B.
C.
D.
解:连接BD,∵E、F分别为AB、AD中点,∴BD=2EF=2×2=4
BD 2 CD2 42 32 25 BC 2
BDC 90; tan C BD 4 CD 3
3、在△ABC中,∠C=90°,则sinA+cosA的( B )
sin(__9_0_°__- A_)=cosA
cos(__9_0°__-_A_)=sinA
4、锐角三角函数的范围:_0__<sinA<_1__;
_0__<cosA<__1__; tanA>__0__,
当堂训练,巩固提高
考法一:注重对锐角三角函数定义的考查
1、(2010年怀化市)在Rt△ABC中∠C=90°sinA=
三角形中的边角关系PPT教学课件
师生互动,总结新知:
通过本节课的学习,你有哪些收获?
作业设计,深化新知:
地形复杂多样
“神州”6号载人飞船成功飞行,顺利返 航。飞船的着陆必须具备下列条件:
1.飞船将从这个地区上空多圈次通过 2.场面开阔 3.地势平坦,地表要足够坚硬 4.天气状况良好 5.人口稀疏 “神6”的着陆点是我国的哪一个地形区?
青藏高原 内蒙古高原 黄土高原 云贵高原
地势平坦 地面崎岖 千沟万壑 雪山连绵
2x+4=18
解方程,得
x=7
若一条腰长为4cm,设底边长为xcm,则有 2×4+x=18
解方程,得
x=10
因为4+4<10,所以4cm为一腰不能构成三角形
所以,三角形的另两边长都是7cm
应用反思,拓展延伸
已知a、b、c是三角形的三条边 化简|a+b-c|+|c-b-a|
解:因为a、b、c是三角形的三边 所以 a+b-c>0(两边之和大于第三边) c-b-a <0(两边之差小于第三边) 所以|a+b-c|+|c-b-a|=a+b-c-c+b+a =2a+2b-2c
14.1三角形中的边角关系
创设情境,引入新知
观察图形,归纳定义
由不在同一直线上的三条 线段首尾依次相接组成的 图形叫三角形
观察这些 图形有什么 共同特点?
阅读教材,回答问题:
A
1 用几何符号表示一个三角形;
2 说出图中三角形的顶点、角、 边;
3
把三角形按腰三角形的腰、底边、 底角等概念。
B
C
不等边三角形 等腰三角形
腰
腰
四年级下册数学PPT-三角形的三边关系-人教新课标(16张)-精品课件
不能摆成三角形的小棒 (单位:cm)
四年级下 册数学P P T -三角形的三边关 系- 人教新课 标( 16 张)-ppt 精品课件( 实用版)
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完善表格
下面4组小棒(单位:cm),他们能摆成三角形吗?
(3)
(√)
(√)
(4)
()
(√)
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2、完成课本66页的第六题
四年级下 册数学P P T -三角形的三边关 系- 人教新课 标( 16 张)-ppt 精品课件( 实用版)
动动手:摆三角形,发现三角形边的奥秘
活动要求:
①4人为一小组,推荐一名组长,做好记录,准 备发言 ②拆开信封中的小棒,四人合作尝试摆三角形, 一组一组摆,摆完一组后把数据对应记录到表格 里面,然后接着摆下一组,注意每一组给定的小 棒长度不可以改变。 ③小组成员之间要互相帮助
能摆成三角形的小棒 (单位:cm)
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3、运用知识解决实际问题
小明准备做一个三角形的支架,已经找到了 两根木棒,长度分别是7分米和4分米,第三 条木棒的长可以是多少分米?
因为三角形的任意两边之和大于第三边(第三边小 于任意两边之和),任意两边之差小于第三边(第三 边大于任意两边之差)
三角形边的关系
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宝典五
如图,在△ABC中,∠ACB=100°,∠A=20°D是AB上一点,将 △ABC沿CD折叠,使B点落在AC边上的B′处,则∠ADB′等于( )
A
∠A=20◦, ∠ACB=100◦,
点拨: ∠B=60◦,
B’
D
∠DB’C=60◦, ∠ADB’=40◦,
C
B
闯关五
如图,三角形纸片ABC中,∠A=65°,∠B=75°将∠C沿DE对
折,使点C落在△ABC外的点C′处,若∠1=20°,则∠2的度
数为( )。
A ∠C =∠C’ =180◦-65°-75◦=40◦
D2
3
C
1
C’
∠3=∠1+ ∠C’=60◦ ∠2= ∠C+ ∠3=40◦+60◦=100◦ B
宝典六 如图,∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F的度数是?
F
A
1’
B
E
2’
1 23
3’ D
C
三个三角形内角和之和:180×3=540◦
∠1’=∠1 ∠2’=∠2 ∠3’=∠3
∠1+∠2+∠3=180◦
∠1’+∠2’+∠3’=180◦
点拨:
540◦-180◦=360◦
闯关六
如图,∠A+∠B+∠C+∠D+∠E= .
A
∠2= ∠A+ ∠B
E
D
∠1= ∠D+ ∠E
12
B
∠C+ ∠1+ ∠2=180◦
三角形的边角问题
小学三年级
宝典一 从5根长度分别是6厘米、5厘米、4厘米、3厘米、2厘米的小棒 中,任意取出3根小棒摆三角形,你能摆出几种不同的三角形?
枚举法 点拨:
①6厘米,5厘米,4厘米 ②6厘米,5厘米,3厘米 ③6厘米,5厘米,2厘米 ④6厘米,4厘米,3厘米 ⑤5厘米,4厘米,3厘米 ⑥5厘米,4厘米,2厘米 ⑦4厘米,3厘米,2厘米
C
∠A+∠B+∠C+∠D+∠E=180◦
闯关一 如果一个三角形的两条边的长度分别是4厘米和6厘米,那么第 三条边的长度应该在什么范围内?
6-4=2(厘米) 6+4=10(厘米) 第三条边的长度范围是2厘米<第三边<10厘米
宝典二 用一根长18分米的铁丝围成有一个边长8分米的等腰三角形,这 个等腰三角形的腰长是多少分米?
5
5
8
88 2
腰:(18-8)÷2=5 底:8
等腰要有两种可能性
点拨
腰:8 底:18-(8×2)=2
闯关二 如果等腰三角形的两边分别是3、4,周长是多少?
如果腰长是3,则周长为3×2+4=10 如果腰长是4,则周长为4×2+3=11
3
3
4
4
4
3
宝典三
如图,已知△ABC中,∠C=90°,若沿图中虚线剪去∠C,则
∠1+∠2等于( )
B
B1Biblioteka 3 42C
1
2
C
A
•∠C=90◦ •∠3+∠4=180◦-90◦ A •∠1+∠2=360◦-90◦=270◦
闯关三
如图,在△ABC中,∠C=78°,沿图中虚线截去∠C,则
∠1+∠2=( )
A
A
1
34 2
C
B
1
2
C
B
∠3+ ∠4=180◦-78◦=102◦ ∠1+ ∠2=360◦-102◦=258◦
宝典四 将两个直角三角板如图所示放置,DF恰好经过点C,AB与EF在
同一条直线上,则∠BCF=( )
CD
∠ACB=90◦
点拨:
∠A=30◦ ∠ACF=15◦
∠DFB=45◦
A F
∟
B E
∠FCB=75◦
闯关四 一副三角板按如图所示方式叠放在一起,则图中∠a等于( )。
E
45◦
O
C
a
30◦
∟
A
B
∠ABC=60◦ ∠ABE=45◦ ∠CBE=15◦ ∠COB=90 ◦ -15 ◦ =75◦ ∠a=105◦