中小学教师如何做课题研究

01中学语文 02小学语文 03中学数学 04小学数学 05英语 06物理 07化学 08生物学 09政治 10小学品德与生活、 品德与社会 11历史 12地理 13体育与健康 14音乐 15美术 16幼儿教育、特殊教育 17心理健康教育 18综合实践活动 19通用技术 20中学信息技术 21现代教育技术 22小学科学、劳动与技术教育 23小学信息技术 24绿色证书 25综合类
一、确定问题，转化课题
• 确定问题（选题）
• 研究课题从哪里来？ • 1.课题来源于教育热点中。 • 2.课题来源于我们的课堂教学实践中。
1.课题来源于教育热点中。
（1）从新课标中选题。
《义务教育语文课程标准》 （2011年版）
（2）从本学科的期刊杂志上选题。
2.课题来源于我们的课堂教学实践
• 从教学实践的成功经验中选题 • 从教学实践失败经验教训中选题 • 从教学困惑中选题 • 从教学争议中选题 • 从课题选题指南中选题
课题名称的一般要求……
醒目 简洁 规范 准确
保证课题是…..
真有 自
可
实 的
意 义 的
己 的
操 作 的
好的立项申报书“长的是什么样子”？
• 申报书评分标准 –选题意义（20分）：能解决实际问题，应用价值大。 –研究基础（15分）：相关成果丰富；熟悉研究现状； 所列参考文献具有代表性。 –研究设计（55分）：目标明确，内容充实，思路清晰， 方法适切。 –研究条件（10分）：人力、物力、财力足以支持课题 研究的开展。
中小学教师如何做课题研究
宁陵县教研室 李雯
什么是课题研究？
课题研究就是我们在教育教学工作中遇到的这样那样的问题， 面对这些问题，潜心思考，深入钻研，反复论证，探索实践， 最终使问题得到圆满解决，这一过程就是课题研究。它包括课 题立项（选题、方案制订），开题，过程管理，结题，成果发 布等方面。
实际 实践 实用 实效
（五级“集体课题”）
课题级别不重要，求真务实是关键
• 你可以画三个圈： • ①你喜欢做什么？ • ②你能够做什么？ • ③选题指南和评委希望你做什么？
你喜欢 做什么？
你应该做的课题
你能够 做什么？
人家希望你做什么？
三圈理论
职称文件中关于课题问题的说明：
课题管理的一般流程
发布课题指南，组织申报
–“基于建构主义的小学英语课堂教学模式的研究”
• 模式四：研究对象+研究手段+研究目的
– “初中数学利用变式练习巩固学习效果的研究”
• 模式五：研究背景+研究对象+研究内容
–“新课程背景下农村小学语文教学设计研究”
提炼课题名称的五大禁忌
不喊口号
“唤醒主体意识 激励主体参与” “精彩总在反思后”
不炫文采
三、制订方案，做好立项
研究方案要解决这样的问题： 一是研究什么； 二是为什么研究； 三是怎样研究； 四是预期成果是什么？
立项申报的一般程序
• 在前期研究的基础上，确定选题，成立课题组，认真论证， 填写《立项申报书》（附：教科所《立项申报书》）
• 经所在单位批准后，报各负责课题管理的教研员。 • 经各市教研室审核、汇总后，上报省基础教研室课题办。 • 省基础教研室分学科进行专家评审。 • 形成文件，下发立项通知书。
“小学自由练笔，书写自由心灵的家园” “实验设计让学生的思维张开翅膀”
不用问句
“作业量对初中生英语成绩有何影响”
不要做价值判断
“综合实践活动应回归原生态” “小组合作学习是提高课堂教学效率的关键”
不要字数太多
“中华经典诗文诵读与民族优秀文化传承、民族精神 文化研究”
不要有逻辑错误
“初中语文活动课研究和实验”
★ 每年的年初确定选题，填写立项申报书。
★各单位分学科整理材料并打印汇总表，5月 20日前报送市教研室。
★ 市教研室将材料送省。
立项评审
★9月30日前评选出立项结果，并下发 立项通知书（市级课题稍晚一点）
开题研究，中期检查
★立项项目一个月开题 ★研究过程中召开中期会议
需要延期或变更内容的课题要在结 题前三个月提交申请。
…… 研究是为了解决实践中遇到的一时难以解决的问题，选题切 忌跟风盲从，见别人搞啥就搞啥，离开自己经营的土壤，架 空种植，不可能有收获。
学校和教室就是一个大的“实验室”，教师身处 其中，时时刻刻都面临着问题。仔细梳理，就会发 现很好的研究课题。
• 影响新课程实施效果的关键性教学细节研究 • 中学化学新课程实验创新研究 • 流动儿童学习适应能力培养的研究 • 降低小学生识字遗忘率的研究 • 提高学生英语早读效率的研究 • 现行《 xx 课程标准》与旧《 xx教学大纲》的比较研
注意：省、市教研室的课题申报和 结题时间一致。
市教研室不受理个人的申报。
结题验收，成果鉴定
★如期结题的课 题5月20日前上 交结题材料
成果推广应用
如何进行课题研究?
一、确定问题，转化课题 二、精心选题，敲定题目 三、制订方案，做好立项 四、认真开题，展示过程 五、整理资料，完成结题
选题 立项 开题 中期 结题
如何提炼课题名称？ 名称提炼的五种模式 提炼课题的五大禁忌
确定课题名称的五种模式
• 模式一：研究对象+研究内容+研究方法
–“初中数学教学方法优化的实验研究” –“中、日、美三国写作课程目标的比较研究”
• 模式二：理论依据+研究目的+研究方法
–“运用多元智能理论激发学生学习兴趣的案例研 究
• 模式三：理论依据+研究对象+研究内容
问题转化成课题
1 来自学生的问题 2 来自课程教材的问题 3 来自教法的问题 4 来自教学技术的问题
5 来自教学评价的问题
遇到的问题
源自文库
总结的经验
形成理论，整理为课题
学校管理 教师成长
学生发展
河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准
晋职称需要
课题是朴素的，高尚 的，也是功利的
课题的分类
从课题的级别来分： 国家级课题、 省级课题、 市级课题、 县区级课题、 校级课题
究
二、精心选题，敲定题目
确定课题的一般方法是：
第一步，发现和提出问题，也就是拟题； 第二步，查找资料，分析问题，也就是拟提纲； 第三步，根据实际，敲定题目，也就是定题。
• 选题标准“十二字诀”：
–真问题、有意义、切口小、能驾驭
–反例辨析：
–“利用气功提高学生智力的研究” –“中学生穿西装与穿夹克的比例研究” –“校本课程的开发与应用研究” –“中小幼如何实施创新教育的研究” –“中学生自主、合作、探究学习法研究” –“农村中学教育综合改革的研究” –“开发大脑潜能的研究”