微课参赛作品登记表
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附件2参赛作品登记表
课堂名称
学习抓关键字词有感情朗读
作者姓名
曹月娟
参赛学校
鲁沙尔镇第二小学
年级
二年级
作品时长
（10）分（45）秒
学科
语文
联系电话
职称
E－mail
113639787158
中二
课堂内容简介
引读第一自然段，体会小鱼的可怜，读出同情的语气。
全班分角色表演性朗读
(引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列动作。“我知道”要读得干脆些。文中出现了六个“这”，都要读得重一些，以表现小男孩救小鱼态度的坚决和专注。)
学生练说，老师点拨提示：紧扣中心句，从几个方面展开想象说一说。学生展示交流。
重作品设计目的
培养学生通过朗读感受小男孩的善良，对生命的爱护和关注，让学生在读中体会情感，内化语言。
为创新特色
(1)小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿地捡?
(2)“我”听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，会怎么想，怎么做?
(3)你读了课文，有什么想法?说说你的心里话。
共享说明
是否同意主办方将作品制成集共享
课堂名称
学习抓关键字词有感情朗读
作者姓名
曹月娟
参赛学校
鲁沙尔镇第二小学
年级
二年级
作品时长
（10）分（45）秒
学科
语文
联系电话
职称
E－mail
113639787158
中二
课堂内容简介
引读第一自然段，体会小鱼的可怜，读出同情的语气。
全班分角色表演性朗读
(引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列动作。“我知道”要读得干脆些。文中出现了六个“这”，都要读得重一些，以表现小男孩救小鱼态度的坚决和专注。)
学生练说，老师点拨提示：紧扣中心句，从几个方面展开想象说一说。学生展示交流。
重作品设计目的
培养学生通过朗读感受小男孩的善良，对生命的爱护和关注，让学生在读中体会情感，内化语言。
为创新特色
(1)小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿地捡?
(2)“我”听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，会怎么想，怎么做?
(3)你读了课文，有什么想法?说说你的心里话。
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